六年級下語文教學反思9詞兩首_蘇教版

1、.六年級下語文教學反思-9詞兩首蘇教版2019本篇課文是由兩首詞組成的。?如夢令常記溪亭日暮?是宋代詞人李清照所作。詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表達了作者早期生活的情趣和心境。?漁歌子?是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水箱風光，塑造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。這兩首詞都是千古傳誦的名篇，它們在寫作上也有相似之處，那就是融情與景，以景寫情，情景相生，讓人讀來回味無窮。 兩首詞都有唯美的圖畫，美妙的意境，因此，在教學中，我?guī)е鴮W生感悟畫面美，領悟意境美，體會情感美，收到了不錯的教學效果。一 ?如夢令?教學反

2、思?如夢令?一課的教學過程中，我引導學生通過品讀詞句把課文讀活讀美，提醒學生體會了“如夢令這3個字包含了無比豐富的內(nèi)涵，直到最后跟著音樂吟唱本詞。所有這些，都使學生感受到了學習?如夢令?的樂趣，從而激發(fā)了學生對祖國語文的熱愛。理解字詞上：1、采用讓學生課前自學的方式理解句詞的意思。2、引導學生在課堂上找出“溪亭日暮、“藕花深處、“一灘鷗鷺這三幅畫面，理解把握整首詞的根本內(nèi)容。3、抓住細節(jié)理解詞句意思。在本詞的教學中，帶著學生進入到文字深處，要引導學生找到本詞的所展示的意境之中，再巧妙地統(tǒng)一起來，由那個“醉字使學生體會到詞人不僅僅為“美酒而醉，更為眼前的“美景而醉，為自己與同行朋友之間的“美情而

3、醉。在這樣的學習過程中，學生的審美情趣自然能得到有效的進步。二 ?漁歌子?教學反思?漁歌子?是“煙波釣徒張志和的作品，詞人用近乎白描的手法，抒寫了江南山水的清新和柔美，抒寫了自己隱逸生活的閑適和自在，雋永而靈動。教學時采用問題引領教學，課堂上緊緊圍繞詞中的最后一問“斜風細雨不須歸中“不須歸？而展開討論探究，可以說“不須歸是全詞的靈魂，教學時，“不須歸？“不愿歸！引導學生質(zhì)疑為什么斜風細雨不須歸？1、因為漁翁頭戴斗笠，身穿蓑衣，才不回家的。2、因為風光很美！第二個原因就是我們要研究的重點，再引導學生走進詞細細品味，從哪些景物中感受到美呢？3、因為鱖魚肥！4、因為心情非常愉快！在教學中，我把學法指導隱藏在教學過程中，1、讓學生初讀初步感知時，讀通全詞，借助課文注釋和插圖理解詞的意思。2、想象，品出詞中畫面，品出詞中意境。3、拓展，品出釣中情，以詞帶詞，借助剛剛的學法小組合作學習補充的詞。鼓勵評價產(chǎn)生的效果是不可想象的，教學時，我采用了多樣化的鼓勵評價，其中，感覺是最成功的就是采用古詩來評價學生的學習狀態(tài)。如學生說西塞山也美，下雨的時候，山上云霧迷蒙，西塞山在云霧中假設隱假設現(xiàn)，朦朦朧朧的我的評價語是：真是“山色空蒙雨亦奇呀！說到白鷺就用“一行白鷺上青天，說起桃花，評價真是“千葉桃花勝百花呀！“春攜連宵雨，桃花次第開。說到粉紅的花