三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)8篇_第1頁
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文檔簡介

1、三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)8 篇三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)(一):三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、感悟?qū)O悟空的機(jī)智,白骨精的狡詐及唐僧的糊涂。2、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié),聯(lián)系人物的表現(xiàn),再把前后情節(jié)貫穿起來感悟人物形象的方法。教學(xué)流程:一、引入:1、這節(jié)課徐老師與大家一齊學(xué)習(xí)(指讀)三打白骨精 。這是西游記里一個(gè)十分精彩的故事,里面的主要人物有孫悟空白骨精唐僧,最主要的人物(孫悟空)在這些人物身上發(fā)生了驚險(xiǎn)搞笑的故事,導(dǎo)引:白骨精一變村姑,二變老婦人,三變老公公,目的是(一個(gè)字:騙)唐僧?孫悟空是三打白骨精,唐僧三攔孫悟空。村姑老婦人老公公孫悟空(打)→ 白骨精(騙)&rar

2、r; 唐僧(攔) →孫悟空2、這就是故事情節(jié)。文章透過故事情節(jié)來刻畫人物形象。下面,就讓我們走進(jìn)課文看一看。二、主塊:(一)一打白骨精: (出示 24 節(jié))我們先看悟空一打白骨精。 請自由讀 2-4 小節(jié),認(rèn)真地讀,用心地讀,你對(孫悟空、白骨精、唐僧)這三個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)?能夠?qū)懴伦约旱母惺?,也能夠說一說。1、孫悟空一打白骨精是怎樣打的?出示第 3 小節(jié)。你對悟空這個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)?(本領(lǐng)高強(qiáng)、救師心切)2、師:悟空認(rèn)出白骨精,舉棒就打;唐僧扯住悟空,他又是劈臉一棒,你看這一打,打得快不快?猛不猛?這就叫猛打。3、讀第3 節(jié),讀得不錯(cuò),給我們再次展現(xiàn)了悟空一打白骨精的畫面,

3、但聽起來有些溫柔,缺少氣勢。怎樣才能有更深的體會(huì)呢?徐老師教給大家一個(gè)方法,我們能夠聯(lián)系第 2 節(jié)白骨精出場的畫面來體會(huì)。出示第 2 節(jié)。個(gè)別讀。你對白骨精這個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)?悟空剛走, 唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。 白骨精不勝歡喜,自言自語道:造化!造化!都說吃了唐僧肉能夠長生不老。這天機(jī)會(huì)來了!它正要上前,見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù),就搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前,說是特地來請他們用齋的。請學(xué)生不勝歡喜地說一說。為什么徑直走到唐僧面前,而不是豬八戒和沙僧?4、白骨精如此歹毒,如此狡詐,但都被火眼金睛的悟空識(shí)破,狀況十分緊急,救師心切的悟空當(dāng)然要猛打!再來讀第3 節(jié)。讀

4、得快些,表現(xiàn)狀況緊急。學(xué)生試讀,師示范。5、妖精化作一縷輕煙逃走了,為什么還要扔下一具假尸首?(迷惑唐僧) ,你看,人妖不分的唐僧真的給迷惑了。聽老師讀第 4小節(jié)(讀時(shí)去掉有些) 。引導(dǎo)比較有些相信和相信(有些相信即還有點(diǎn)懷疑。 )你看悟空是怎樣做的?(悟空打開罐子,從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆,根本沒有什么齋飯。)(干嘛不直接告訴唐僧村姑是妖精呢?用事實(shí)說話。)(二)讀二打白骨精你看,悟空是多么機(jī)智啊,但是,肉眼凡胎的唐僧還是半信半疑。一波未平一波又起,白骨精又來啦!1、個(gè)別( 2 生分別讀)讀5-6 節(jié)。二打白骨精。2、說說孫悟空二打白骨精。為什么也不說話?(急打) (聯(lián)系白骨精的表現(xiàn),和

5、一打的情節(jié)來說一說為什么要打得這么急?如果學(xué)生講不到閃,師追問,請?jiān)僮x讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié),你有沒有發(fā)現(xiàn)什么破綻?悟空火眼金睛,立刻識(shí)破了破綻,所以要急打)聯(lián)系前面(山坡上閃 出一個(gè) (年滿八旬 )的老婦人,手拄著彎頭竹杖,一步一聲地哭著走來。 (年齡大,找女兒,進(jìn)一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧,前面打了村姑唐僧都責(zé)怪了悟空,何況這樣一位老婦人呢? )聯(lián)系一打白骨精來說一說。 (唐僧已經(jīng)扯住悟空,責(zé)怪,有些相信,說也白說,還不如先斬后奏。如果說一打是猛打,那么二打就是急打。而這兒的急打是急中有準(zhǔn)備,急中有智慧,急中有思想。)4、但是這一打,真的打壞了,驚得唐僧從立刻摔下來;這一打,打深了唐僧師徒的矛

6、盾。讀第 6 節(jié),要理解唐僧師徒的矛盾沖突,關(guān)鍵要扣住什么理解?(人物的對話)教師出示:唐僧(念咒):用簡短的話表現(xiàn)唐僧十分生氣悟空(哀告):唐僧(左指、右指) :你為何不聽勸說,把人打死一個(gè),又打死一個(gè)?悟空(指地上,關(guān)鍵辯解):它是妖精!唐僧(手指悟空,全身顫抖):胡說!哪有那么多妖精!你無心向善,有意作惡,你去吧!悟空(眼珠一轉(zhuǎn),悲哀,指頭上的金箍) :師父若真不要我,就請退下我頭上的金箍兒!唐僧(一愣):我只學(xué)過緊箍咒,卻沒有什么松箍咒兒!悟空(嘻笑):若無松箍咒,你還帶我走吧。唐僧(無奈):我再饒你這一次,但不可再行兇了。悟空(忙點(diǎn)頭) :是,是,師父,請上馬。( 1)填空。為了充分

7、表現(xiàn)唐僧師徒的矛盾沖突,沒有語言的地方,我們可結(jié)合人物的性格特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情節(jié)加上語言;有些地方還能夠配上一些表情、動(dòng)作。( 2)出示參考,學(xué)生在下面演讀。投影出示:供大家參考:唐僧(念咒) :若不聽話,讓你頭疼;若不聽話,讓你頭疼悟空(哀告):師父別念了,師父別念了唐僧(生氣) :你為何不聽勸說,把人打死一個(gè),又打死一個(gè)?悟空(辯解):它是妖精!唐僧(手指悟空,全身顫抖):胡說!哪有那么多妖精!你無心向善,有意作惡,你去吧!悟空(眼珠一轉(zhuǎn)) :師父若真不要我,就請退下我頭上的金箍兒!唐僧(一愣):我只學(xué)過緊箍咒,卻沒有什么松箍咒兒!悟空(嘻笑):若無松箍咒,你還帶我走吧。唐僧(無奈):我再饒你

8、這一次,但不可再行兇了。悟空(忙點(diǎn)頭) :是,是,師父,請上馬。( 3)學(xué)生一組上來表演朗讀。師隨時(shí)進(jìn)行動(dòng)作和語言的指導(dǎo),適當(dāng)示范。( 4)全班一半做唐僧,一半做悟空演讀。(三)讀三打白骨精好說歹說,悟空最后憑借自己的機(jī)智留在了師父身邊,但是唐僧已經(jīng)完全被白骨精迷惑了,已經(jīng)完全對悟空失去了信任。白骨精又來了,應(yīng)對新的危機(jī),悟空又該如何應(yīng)對呢?1、齊讀第 7 小節(jié)。2、如果說第一次是猛打,第二次是急打, 那么這次是 (巧打)你是怎樣看出來的?。笑:這一笑意味深長,有迷惑,有警告,還有自信。讓生笑著對白骨精(師)說一說叫眾神:找到人證。前面打開罐子是出示物證,那里叫眾神是出示人證。人證物證俱在,你

9、唐僧總該相信俺老孫了吧?小結(jié):這一藏,躲過了緊箍咒;這一笑,迷惑了妖精;這一叫,又征服了師父,你看悟空多么的機(jī)智啊,所以說,這三打叫(巧)智打。機(jī)智的悟空打死白骨精,你們高興不高興?(高興) ,好,我們一齊讀:悟空掄起金箍棒,一齊讀:悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏,脊梁上有一行字,叫做白骨夫人??偨Y(jié):1、真不容易,孫悟空大顯神通,運(yùn)用自己的智慧最后打死了白骨精,這就叫(除惡務(wù)盡,天下太平)2、哦,對了,(一)白骨精為什么第一次要變成村姑,第二次要變成老婦人,而第三次是變成老公公?白骨精是不是隨心所欲地變的?生說:這三人正好是一家人,造成孫悟空讓人家家破人亡的假象,這就讓唐僧進(jìn)

10、一步堅(jiān)定了趕走悟空的決心。因?yàn)?,白骨精加害唐僧的最大障礙就是孫悟空。如果唐僧趕跑悟空,妖精加害唐僧也就易如反掌了。師小結(jié):你看,白骨精是多么狡詐啊,它一變村姑施的是美人計(jì);二變老婦人,施的是苦肉計(jì);三變老公公,施的是離間計(jì)。連起來,就是連環(huán)計(jì),看來白骨精也讀過孫子兵法!3、白骨精有三變,孫悟空就有三打,為什么第一次、第二次打不死,而要到第三次才打死白骨精?我們再來看看三打的過程,你有沒有發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的蹊蹺?生:( 1)、第一次,有準(zhǔn)備;第二次,有空檔;第三次,沒機(jī)會(huì)。( 2)、使故事情節(jié)曲折復(fù)雜,引人入勝。( 3)、更能體現(xiàn)降妖除魔的艱巨性,當(dāng)然也更能表現(xiàn)悟空的機(jī)智。師小結(jié):這就是故事的細(xì)節(jié)??!我

11、們讀書的時(shí)候抓住故事的細(xì)節(jié),聯(lián)系人物的表現(xiàn),再把故事前后的情節(jié)貫穿起來,就會(huì)有十分深刻的理解。這是一種多么好的讀書方法啊。4、這篇課文最主要的人物是孫悟空,為什么還要用那么多的筆墨寫白骨精,寫唐僧?(這樣的寫法叫反襯)小結(jié):用白骨精的狡詐,唐僧的糊涂來反襯悟空的機(jī)智。(紅色大字板書:機(jī)智狡詐糊涂)5、同學(xué)們,你們覺得三打白骨精寫得有意思吧?其實(shí),中國傳統(tǒng)小說很喜歡用三字來設(shè)計(jì)故事。三的拓展:三打白骨精、三借芭蕉扇三打祝家莊、三顧茅廬、三英戰(zhàn)呂布、三氣周瑜、 。如果你能像我們這天讀三打白骨精一樣抓住故事的細(xì)節(jié),聯(lián)系人物的表現(xiàn),再把故事前后的情節(jié)貫穿起來,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一次都不一樣,每一次都寫得十分的

12、精彩,每一次都會(huì)體驗(yàn)到更多的閱讀快樂。6、這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很出色,那里獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞動(dòng)畫歌曲猴哥,下發(fā)童報(bào)第 30 期(西游記專版) :猴哥猴哥,你真了不得:五行大山壓不住你,蹦出個(gè)孫行者。猴哥猴哥,你真太難得,緊箍咒再念,沒改變老孫的本色。拔一根毫毛,吹出猴萬個(gè);眨一眨眼皮,能把鬼識(shí)破。翻個(gè)跟斗十萬八千里,抖一抖威風(fēng)山崩地也裂。哪里有難都想你,哪里有險(xiǎn)都有哥。身經(jīng)百戰(zhàn)打頭陣,懲惡揚(yáng)善心如佛。你的美名萬人傳,你的故事千家說,金箍棒啊永閃爍,掃清天下濁。掃地不傷螻蟻命,愛惜飛蛾紗罩燈山高必有怪,嶺峻定生精板書:孫悟空(打) → 白骨精(騙) → 唐僧(攔)孫悟

13、空機(jī)智 -狡詐 -糊涂猛打 -村姑急打 -老婦人巧打 -老公公三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)(二):三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,改變學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生把內(nèi)化的知識(shí)外化為口頭表達(dá),提高表達(dá)潛力。遵循立足無痕,扎根有魂的教學(xué)理念,在簡單愉悅的游戲氛圍中熟悉文本,透過多方式朗讀,能抓住重點(diǎn)詞復(fù)述文章資料并感受文章人物的不同個(gè)性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù),以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩,潛心研究個(gè)性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路,把個(gè)性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;能復(fù)述課文。2、掌握抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。3、比較三次怒

14、打白骨精的不同之處。體會(huì)孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭精神。4、細(xì)讀課文,理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。透過對重點(diǎn)詞句的理解,來體會(huì)人物的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)孫悟空堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會(huì)孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭精神。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)表達(dá)的需要,運(yùn)用詞語,選取恰當(dāng)?shù)木涫?,用自己的語言,簡要復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備:多媒體課件課前先學(xué):自主閱讀西游記的青少年版。教學(xué)時(shí)間:2 課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話,揭題。同學(xué)們看過有關(guān)我國古代著名神話小說西游記的故事書或電影、電視嗎?這部故事書中的主人公是哪幾個(gè)人,

15、你明白他們各有什么個(gè)性特點(diǎn)嗎?這天我們要學(xué)習(xí)的孫悟空三打白骨精這篇課文,就是西游記的一個(gè)故事。因?yàn)檫@個(gè)故事篇幅較長,所以我們分兩課課文來學(xué)。這天先學(xué)習(xí)孫悟空三打白骨精(一)二、帶著3 個(gè)問題自學(xué)課文。1、學(xué)習(xí)生字新詞,讀準(zhǔn)字音,記住字形,聯(lián)系上下文或查字典的方法理解詞義。2、輕聲自由讀課文,讀正確,讀通順,想想課文大致意思。3、運(yùn)用擴(kuò)展課題的方法說說課文的大意。三、檢查自學(xué)狀況。1、生字。1)指名讀。2)要求學(xué)生指出容易讀錯(cuò)的詞語。3)注意讀準(zhǔn):僧,平舌音;豎,翹舌音;注意讀準(zhǔn)前鼻音:澗,后鼻音:僧2、詞語。1)學(xué)生交流已經(jīng)理解的詞語。2)鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的詞語。3)重點(diǎn)理解詞語:挑拔、索性、

16、慈悲、詭計(jì)多端。3、透過課題擴(kuò)展法說說課文大意。(唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精,孫悟空三次識(shí)破白骨精的變化,打死白骨精的三個(gè)化身。)四、理清脈絡(luò)分段。1、再讀課題,問三打指的是什么?2、找出課文中三打白骨精的各個(gè)段落,以每次打白骨精作為一段,這篇課文應(yīng)分幾段。 (五段)3、讓學(xué)生讀讀課文,分好段想想每一段寫了什么資料?4、交流分段狀況。五、學(xué)習(xí)第一段。1、輕聲自由讀第一段,先想想這段課文你能學(xué)懂什么?2、交流:這段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。了解了幫事發(fā)生的原因是白骨精殘害百姓,孫悟空要為民除害。點(diǎn)撥:能用不但而且說說第二句話的意思?專門強(qiáng)調(diào)了什么?進(jìn)一步理解詭計(jì)多端的意思。3、指導(dǎo)朗讀

17、4、概括第一段段意。六、作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫詞語。第二課時(shí)一、導(dǎo)入教學(xué)1、復(fù)習(xí)提問:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了三打白骨精這篇課文,你能用自己的話說說課文的主要資料嗎?(學(xué)生思考回答)2、為了降妖除魔,掃清取經(jīng)路上的障礙,孫悟空三次棒打白骨精,那么,三次斗爭的情形又有什么時(shí)候不同呢?這天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課三打白骨精。(板書課題)二、精讀課文(一)學(xué)習(xí)第一次斗爭1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描述第一次斗爭的段落,分別畫出描述孫悟空、唐僧和白骨精的詞句,然后交流。2、根據(jù)學(xué)生回答,適時(shí)出示下列投影片:孫悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打朝妖精劈臉一棒。唐僧連忙扯住

18、悟空責(zé)怪悟空無故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑,拎了一罐齋飯,徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首,化作一縷輕煙逃走了。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的資料,看看從哪些詞語能夠體會(huì)到人物的性格。也能夠小組展開討論。4、交流匯報(bào)。(教師適時(shí)予以指導(dǎo))5、總結(jié)學(xué)法:剛才我們學(xué)習(xí)了課文第一部分,體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)。此刻大家來回想一下,我們是如何來體會(huì)的呢?(學(xué)生概括學(xué)習(xí)方法,教師板書:閱讀課文畫出句子品析詞語體會(huì)性格)(二)學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書的方法,大家想不想用這種方法來試試,看看從第二次和第三次的斗爭中,你們能體會(huì)到他

19、們的哪些特點(diǎn)。2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好,選取一部分資料來體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)。3、交流匯報(bào)。先挑選一個(gè)小組的同學(xué)來交流,其他小組的同學(xué)能夠作補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)出示教學(xué)課件,幫忙學(xué)生理解體會(huì)。4、小練筆。在第三次斗爭中,課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。請你展開合理的想象,想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),他會(huì)怎樣想、怎樣說、怎樣做?請用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來。(學(xué)生自主動(dòng)手練習(xí),然后交流,師生共同評(píng)價(jià)。)(三)練習(xí)復(fù)述課文1、學(xué)了這篇課文,你必須對本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服,對詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨,那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽呢?下面我們就來講一講吧。老師溫馨提示:在講故事

20、的過程中,要盡可能地運(yùn)用課文中的語言,能夠展開合理的想象,力爭把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事,可采用一人講一段的方法,使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。三、總結(jié)課文孫悟空除掉了白骨精,唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn),但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛,有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng),我們相信他們必須能化險(xiǎn)為夷、一路平安。為了表揚(yáng)同學(xué)們在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn),老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一組詞語,讓我們一齊來大聲誦讀吧?。ㄕn件出示下列詞語,學(xué)生齊讀)齊天大圣大鬧天宮不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明

21、察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平板書設(shè)計(jì):8、三打白骨精孫悟空:機(jī)智勇敢本領(lǐng)高強(qiáng)唐僧:心地善良白骨精:詭計(jì)多端三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)(三):三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1材教主要資料、作用和地位本文是蘇教版語文教材第十二冊的第三單元的第八課。本單元的主題是詩文精粹, 安排了三打白骨精詞兩首 漁歌子如夢令螳螂捕蟬 讀書要有選取 ,旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的選取上要占領(lǐng)詩文經(jīng)典這一制高點(diǎn)。它節(jié)選自我國四大古典小說之一的 西游記 第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王。這篇課文寫孫悟空三次識(shí)破妖魔,卻被唐僧認(rèn)為濫殺無辜。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事,不僅僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變,也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)

22、斗精神。 第五冊的三顧茅廬、第九冊的的林沖棒打洪教頭這兩篇課文分別根據(jù)我國古典小說三國演義和水滸傳中的有關(guān)章節(jié)改寫而成,它們和本文一齊共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的使命。2.重難點(diǎn)分析讀懂課文資料不是教學(xué)的重點(diǎn),也不是難點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是用什么辦法把人物刻畫得栩栩如生、引人入勝的,引領(lǐng)孩子透過對孫悟空三打白骨精這一棵樹的觸摸,走進(jìn)詩文精粹的森林。課文具有古典白話小說的語言風(fēng)格,與這天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同,這給閱讀理解帶來必須的障礙。教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,在閱讀中明確故事情節(jié),體會(huì)人物形象,感受經(jīng)典的魅力。二教學(xué)目標(biāo)1流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。2了解古典名著西游記,體

23、會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。3感受名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。三教學(xué)理念1.落實(shí)語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的教學(xué)理念,圍繞張慶老師提的扣讀導(dǎo)悟,讀中見悟的語文課程改革意見組織教學(xué)。2.借鑒著名特級(jí)教師于永正老師的五重教學(xué)(重情趣,重感悟,重積累,重遷移,重習(xí)慣) ,組織課堂教學(xué)。四、教學(xué)策略把讀書思考作為閱讀教學(xué)的有力武器,讓學(xué)生充分地讀,利用插圖、多媒體助讀,使之在讀中領(lǐng)悟,在讀中感受經(jīng)典的魅力。五、教學(xué)環(huán)境:多媒體教室六、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小說西游記 ,把原作中描述環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。七、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要寫了一件什么事?

24、孫悟空、豬八戒、唐僧各給你留下什么印象?分別用一個(gè)詞語概括。2.三打白骨精的故事我們一讀就懂,甚至還沒學(xué)習(xí)這一課,我們早已透過影視、畫報(bào)了解了情節(jié),那為什么還要在語文課上專門學(xué)習(xí)呢?【設(shè)計(jì)意圖】這是為了讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的體會(huì)刻畫人物的方法,感受祖國語言文字的魅力。學(xué)習(xí)一篇課文,不行百里者半九十。學(xué)生了解課文寫什么,這僅僅是學(xué)習(xí)的中點(diǎn),而明白,為什么寫以及怎樣寫才是閱讀的終點(diǎn)。(二)了解環(huán)境描述的作用一天,唐僧師徒四人來到一座山前,只見山勢險(xiǎn)峻,峰巖重疊。課文一開始不寫怎樣打白骨精,為什么寫山呢?原作中寫道看不盡:峰巖重疊,澗壑灣環(huán)。虎狼成陣走,麂鹿作群行。無數(shù)獐豝鉆簇簇,滿山狐兔聚叢

25、叢。千尺大蟒,萬丈長蛇。大蟒噴愁霧,長蛇吐怪風(fēng)?!驹O(shè)計(jì)意圖】環(huán)境描述有渲染烘托的作用,為下文做鋪墊,暗示那里險(xiǎn)惡,必定有妖精。這是做一點(diǎn)滲透。(三)學(xué)習(xí)一打1白骨精為了到達(dá)吃唐僧肉長生不老的貪婪目的是怎樣做的呢?課文是用哪些詞語寫孫悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的?結(jié)果怎樣?讀第三節(jié)課文,用不同的符號(hào)畫出來。2最高明的畫家也畫不出最美的美人像,美人的形象在讀者心里。你心中美麗的村姑是什么樣的由村姑的美貌,你想到了哪些成語?原文是怎樣寫的?好妖精,停下陰風(fēng),在那山凹里,搖身一變,變做個(gè)月貌花容的女兒,說不盡那眉清目秀,齒白唇紅,左手提著一個(gè)青砂罐兒,右手提著一個(gè)綠磁瓶兒,從西向東,徑奔唐僧。圣僧歇馬在山

26、巖,忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍,湘裙斜拽顯金蓮。汗流粉面花含露,塵拂峨眉柳帶煙。作者把村姑寫得這樣美,用意是什么?(作者是為了表現(xiàn)白骨精的貪婪狡詐。 )3豬八戒見到村姑拎的齋飯,有怎樣的表現(xiàn)?哪個(gè)字把八戒的形象刻畫出來了?用這個(gè)詞的好處是什么?男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分,女生讀寫結(jié)果的部分。透過讀書交流,我們明白作者透過描述人物動(dòng)作、語言,按照變識(shí)打結(jié)果的順序,寫出了一打的經(jīng)過?!驹O(shè)計(jì)意圖】授人以漁,教給學(xué)法;感受原作語言的魅力與趣味。(四)學(xué)習(xí)白骨精的美人計(jì)被識(shí)破,只好走為上。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎?在二打、三打部分課文用哪些詞句寫白骨精的變和孫悟空的識(shí)與打的?結(jié)果怎樣?

27、你能用哪些詞語形容八旬的老婦人?原作是怎樣寫的呢?出示:走近前觀看,那怪物:假變一婆婆,兩鬢如冰雪。走路慢騰騰,行步虛怯怯。弱體瘦伶仃,臉如枯菜葉。顴骨望上翹,嘴唇往下別。老年不比少年時(shí),滿臉都是荷葉摺。老婦人兩鬢如冰雪、臉如枯菜葉、滿臉都是荷葉褶,她竟然能閃出來。閃字對表現(xiàn)人物有什么好處?男生齊讀寫悟空的部分,女生齊讀寫白骨精的部分。唐僧一見,驚得從立刻摔了下來。用摔字有什么好處?分主角讀師徒的對話。三變變成了悟空在斗爭中增長了智慧,三識(shí)三打中,他是這樣做的他為什么笑?(五)指導(dǎo)復(fù)述1自己看板書,逐個(gè)部分復(fù)述課文。2指名復(fù)述。(六)總結(jié)1你此刻想用什么成語稱贊孫悟空?投影出示語文課本第 61

28、 頁的成語,學(xué)生自由讀。齊天大圣大鬧天空不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平2這些成語中, 哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢?讀一讀,畫下來?!驹O(shè)計(jì)意圖】重感悟,重積累,重遷移,重運(yùn)用,這是蘇教版小學(xué)語文教材編寫的指導(dǎo)思想之一。那里,把誦讀成語,感悟意思,遷移運(yùn)用,相結(jié)合;把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合。學(xué)生讀悟的基礎(chǔ)上,在六組把成語中挑選適當(dāng)?shù)膸讞l與課文對號(hào)入座,既積累了成語,又深化了對課文的理解。(七)布置作業(yè)我讀書,我快樂西游記是明代四大奇書之一, 大英百科全書說它是中國一部最珍貴的神奇小說。課后找來西游記這部小說的原著或改編本,讀一讀,體驗(yàn)閱讀的樂趣?!驹O(shè)計(jì)意圖】落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書及能初步理解、借鑒文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界的要求,結(jié)合本課教學(xué),

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