教育教學(xué)論文 交互式電子白板與高效課堂的融合

1、交互式電子白板與高效課堂的融合【摘要】電子白板是電子感應(yīng)白板與白板操作系統(tǒng)的集成 ,是電子技術(shù)、電子通訊技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合 ,成為計(jì)算機(jī)的一種新的輸入輸出設(shè)備 ,成為人與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺(tái)。當(dāng)前，我縣所有小學(xué)相繼安裝了交互式電子白板，我校已裝了一年。但據(jù)觀察了解，教師們對(duì)交互式電子白板還是比較陌生，沒有完全接受這個(gè)新鮮的設(shè)備。絕大部分教師仍然把它當(dāng)作是播放PPT課件的大屏幕，或者直接當(dāng)做實(shí)物投影的屏幕，電子白板的“交互”功能更是無從談起。交互式電子白板，不僅僅是人們眼中的“大屏幕”，更應(yīng)該是師生交流、生生交流的平臺(tái)。通過交互式電子白板的使用，可以大大提高我們的課堂教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】

2、交互 電子白板 高效課堂 利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，能夠創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，突破教學(xué)重難點(diǎn)，使各種知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。課堂將變得更加豐富和生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)

3、，老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢(shì)等圖片，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，提高學(xué)生回答問題的積極性。交互式電子白板的功能如此強(qiáng)大，效果如此明顯，就需要教師有效運(yùn)用，以達(dá)到打造高效課堂的目的。一、更新理念，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。這里所說的“理念”不僅指教學(xué)理念，更重要的是先進(jìn)的多媒體新技術(shù)在課堂上有效運(yùn)用的理念。在電子白板普及之前，許多教室安裝的是幕布+投影機(jī)，老師們只要點(diǎn)開課件，用鼠標(biāo)操作，學(xué)生觀看屏幕就可以了。如今幕布換成了白板，老師們還是習(xí)慣于過去的操作方式，白板的許多功能完全沒有得到有效利用，“交互”功能更是無從談起。運(yùn)用交互式電子白板打造高效課堂，需要教師

4、充分放手，以學(xué)生為主體，大膽讓學(xué)生來操作，讓學(xué)生來展示，讓學(xué)生來交流、互動(dòng)、分享。讓學(xué)生充滿靈性地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把時(shí)間給學(xué)生，把空間給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二、開發(fā)功能，是打造高效課堂的有效途徑。 電子白板的功能十分強(qiáng)大，除了顯面易見的基本功能以外，有時(shí)還可以將一些功能巧妙組合起來利用，達(dá)到意想不到的效果。我在講10的認(rèn)識(shí)時(shí)，我安排了這樣一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生用手中的電子筆，在白板上涂一涂，找一找小河里有多少條小魚？學(xué)生拿著筆，在白板上涂啊、找啊 “一條！”“兩條！”“三條！”下面同學(xué)也一起數(shù)，課堂氣氛頓時(shí)達(dá)到了高潮。那么這個(gè)功能是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？其實(shí)我在白板上提前放置了幾張小魚

5、圖片，上面用白色的顏料將圖片遮蓋住，與底色一致。當(dāng)學(xué)生用電子筆找魚時(shí)，我已經(jīng)將筆改成了橡皮擦。學(xué)生實(shí)際是用橡皮擦在擦圖片。圖片一點(diǎn)點(diǎn)顯現(xiàn)出來，學(xué)生們興奮極了。我把這個(gè)功能叫做“涂現(xiàn)功能”。三、注重交互，是打造高效課堂的必須。交互式電子白板最大的亮點(diǎn)就是“交互”。交互，在計(jì)算機(jī)中意思為，參與活動(dòng)的對(duì)象，可以相互交流，雙方面互動(dòng)。目前，在很多課堂上，我們看到的是教師拿著電子筆，在白板上操作，學(xué)生始終在被動(dòng)接受。交互式電子白板是如何實(shí)現(xiàn)“交互”的呢？ 1、強(qiáng)烈的視覺沖擊，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、以學(xué)生為主體，讓他們參與課堂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)快樂。3、可以隨時(shí)插入其它圖片、聲音、動(dòng)畫等資源。4、教

6、師和學(xué)生可以在白板上進(jìn)行批注。5、可以將教師講解的過程以及學(xué)生練習(xí)的過程存儲(chǔ)起來，達(dá)到充分的共享。6、支持主題討論和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。7、能夠更好的控制和管理課堂教師可以面對(duì)學(xué)生而不是屏幕?？梢?，教師應(yīng)該放手，注重白板交互功能的開發(fā)和使用，真正通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。四、適時(shí)應(yīng)用，是打造高效課堂的關(guān)鍵。 數(shù)學(xué)知識(shí)本身比較抽象和枯燥。如果根據(jù)教材內(nèi)容，將動(dòng)與靜結(jié)合起來，通過生動(dòng)有趣的畫面使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，那么學(xué)生透過白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識(shí)。例如：在教學(xué)角的度量一課時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師費(fèi)盡口舌，學(xué)生仍然一頭霧水?，F(xiàn)在采用電子白板進(jìn)行教學(xué)，簡單明了

7、。教學(xué)中我采用交互式電子白板中的操作工具量角器進(jìn)行演示，學(xué)生能清楚地看到教師演示的量角過程，特別是如何度量不同方位的角效果更加明顯。在白板上操作旋轉(zhuǎn)的過程既省時(shí)，效果又非常突出。學(xué)生在操作中加深了對(duì)概念的理解，并且有效地集中了全班同學(xué)的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好多同學(xué)躍躍欲試要在白板上親自操作。再例如：教學(xué)梯形的面積計(jì)算，梯形面積的公式的推導(dǎo)是難點(diǎn)，以前教學(xué)時(shí)不僅要準(zhǔn)備很多學(xué)具，最后在展示推導(dǎo)的方法時(shí)學(xué)生還是不能準(zhǔn)確把握?，F(xiàn)在教學(xué)時(shí)可以利用交互式電子白板向?qū)W生展示探索梯形面積公式的全過程：先在是電子白板上畫出一個(gè)梯形，接著利用電子白板的復(fù)制功能再復(fù)制一個(gè)梯形，然后通過對(duì)其中一個(gè)梯形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個(gè)梯形拼成一個(gè)大的平行四邊形。學(xué)生感覺并最后體會(huì)到這個(gè)大的平行四邊形面積是原來梯形面積的2倍，從而推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。利用電子白板的回放頁面的功能反復(fù)演示幾遍這個(gè)探索的過程，加深學(xué)生對(duì)探索過程的理解，以及對(duì)面積計(jì)算公式的掌握和鞏固。實(shí)踐證明，電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。教師利用交互白板以更感性、更直接的方式授課，學(xué)生也可以積極地參與到教學(xué)過程中，大大提高了課堂交互的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮了教師的教學(xué)潛能，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。教師應(yīng)充分挖掘交互電子白板的優(yōu)勢(shì)，讓它更好地為教學(xué)服務(wù)，使我們的教學(xué)