《退位減法》教案教學(xué)設(shè)計第四課時退位減法(一)

1、退位減法教案教學(xué)設(shè)計第四課時退位減法（一）【教學(xué)內(nèi)容】教材第75-76頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標】1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和動手操作能力。4、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。【教學(xué)重點】理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法?！窘虒W(xué)難點】探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理及計算方法的過程?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生準備小棒、教師準備課件及教具?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好？（出示pp

2、t課件）27+9=56+7=55+6=48+7=13-8=75-9=讓學(xué)生根據(jù)ppt很快地說出結(jié)果。師：看來前面的知識我們學(xué)得不錯！今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。板書（退位減法）。二、新課探究1、教學(xué)例1出示改編后的例1。師：在體育課上，小紅到王老師那兒領(lǐng)乒乓球，小紅在領(lǐng)乒乓球時遇到了什么數(shù)學(xué)問題？從這幅圖中你知道些什么？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生說出：從圖中可以知道老師那兒一共有38個乒乓球，小紅要領(lǐng)6個乒乓球，提出數(shù)學(xué)問題是：還剩下多少個乒乓球？師：這個數(shù)學(xué)問題該怎么列式呢？讓學(xué)生說出列式為：386。師板書這個算式在黑板上。師：同學(xué)們會算386嗎？你是怎么算的？引導(dǎo)學(xué)生回答：把

3、相同數(shù)位上的數(shù)相減，個位上8-6=2，再加上30就是32。師：在前面我們知道了要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，這次學(xué)習(xí)中也要用到這方面的知識。但是如果老師沒有38個乒乓球，只有34個，又該怎么列式呢？出示例1還剩多少個乒乓球？讓學(xué)生列出算式：346。師板書（346）在黑板上。師：比較386和346這兩個算式，它們有哪兒不一樣？引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說出：386個位上的數(shù)夠減，346個位上的數(shù)不夠減。師：像這種個位上的數(shù)不夠減的減法，我們把它叫做退位減法。師邊說邊補充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。師：34-6也要用被減數(shù)個位上的4去減6嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：是的，因為是減去6

4、個一，所以要用被減數(shù)個位上的數(shù)去減6師：但是在計算用34個位上的數(shù)去減6時，你遇到了什么新問題？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：這次用個位上的4去減6時不夠減。師：是呀，不夠減時該怎么辦呢？讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧！要求學(xué)生先擺出34（即3捆零4根），然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動腦筋去想，師不加任何提示，以充分體現(xiàn)“放手”。師注意行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法，最后全班匯報。師：從34根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒？學(xué)生：還剩下28根。師追問：你是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生回答：4根小棒減6根小棒不夠減，可以打開其中的一捆小棒，這樣就有14根零的小棒了，用14根小棒減去6根小棒還剩8根小棒，

5、和剛才剩下的2捆小棒合起來，還剩28根小棒。隨學(xué)生回答一一演示：師：是呀，在遇到個位上的數(shù)相減不夠減時，我們要拿打開一捆小棒，打開的這一捆小棒由原來的1個十變成了現(xiàn)在的10個一，這叫做個位上的數(shù)不夠減，在十位上退1作10，再減。隨師的講解演示退1作10的過程，讓學(xué)生說一說哪個地方表現(xiàn)了退1作10的過程。師：這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢？在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式，師也在黑板上板書豎式。師：退1作10，首先要考慮退，在哪一位上退，向十位借的這個“1”應(yīng)不應(yīng)該作個記號，作個什么記號？同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的退位減法是怎樣處理這個問題的。學(xué)生討論后回答。師隨學(xué)生的回答在十位上打一個點表示退1。師

6、：然后怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生說出這一個10和個位上的4合起來是14，14-6=6。在豎式的個位上寫6。師：然后呢？引導(dǎo)學(xué)生說出在算十位上的數(shù)的時候，要注意還“1”。師：這個計算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。演示小棒圖和豎式圖。（1）打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點退1；（2）演示14根小棒去掉6根還剩8根的同時豎式上面計算14-6=8，在豎式的個位上寫8；（3）十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。師：通過我們剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)做這類減法時，在計算方法上和前面學(xué)習(xí)的減法在哪些地方不一樣？可引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：這種減法的最大特點就是個位不夠減，要在十位上退1作1

7、0再減，但是在計算十位上時，要注意減去這退掉的一個十。師：是呀，在做這類退位減法時我們要特別注意這句話：個位上的數(shù)不夠減，從十位退1作10,再減。師板書這句話。師：這道題除了這樣算，還有沒有別的算法呢？引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，如：可以先用退位的10減去6得4,再把4和原來被減數(shù)個位上的2相加，這樣個位就得6,十位上被退1后還剩下2,所以合起來就是26。師：不管用哪種算法，都涉及一個退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會做了嗎？用你喜歡的方法試一試：508。抽一學(xué)生到黑板板演，其余學(xué)生獨立用豎式完成，然后集體訂正。重點讓板演的學(xué)生說一說他計算的過程。2、教學(xué)例2師：看來，同學(xué)們已經(jīng)會算這類減法了！下面用我們所學(xué)的知識來幫助我們解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題吧！出示例2。你能根據(jù)提出哪些數(shù)學(xué)問題并列式解答？根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題挑一個板書在黑板上，如：357讓學(xué)生列出算