幼兒園體育教學活動組織策略的研究報告

1、幼兒園體育教學活動組織策略的研究報告（中期報告）古丈縣幼兒園課題組朱海軍一、問題提出在幼兒園的體育活動中主要是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強動作的協(xié)調性和靈活性。這是幼兒體育鍛煉的主要目標。幼兒在集體活動中情緒安定和愉快；才能使我們更好地貫徹執(zhí)行這個主要目標，才能充分的發(fā)展幼兒身體的各項機能，體現(xiàn)出以幼兒發(fā)展為本的教育理念。體育活動，務必要一定的身體練習，也就是要讓幼兒有一定的基本技能。要讓幼兒掌握一定的基本技能就必須有幼兒的體育活動，作為幼兒園剛剛興起的體育活動教學的工作者，我們一定要為在體格發(fā)展中的幼兒教會規(guī)范的基本動作，這與健康領域的內容的第六條：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動

2、作的協(xié)調性、靈活性。其實在現(xiàn)實的活動中沒有知識和技能支撐的活動是不存在的。如果沒有體育教學活動，幼兒就不能掌握在各個年齡段發(fā)展區(qū)內的基本技能的。那么，我們就能下結論：如果沒有幼兒體育教學，就不會有幼兒的體育活動；幼兒沒有學會基本動作和基本技能的體育活動，就不能合理地促進幼兒身體的發(fā)展。為此我們必須加強體育教學和體育活動，只有這樣才能使幼兒在合理的營養(yǎng)調配下身體得到充分的發(fā)展，為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎。1、促進幼兒身心發(fā)展的需要在生活條件越來越好的今天，幼兒在家長、老師的過度保護下成長，減少了體育運動的量，造成了幼兒在體能和體質的發(fā)展有所滯后的現(xiàn)象。據(jù)有關機構對3-6歲幼兒總體體質進行測試

3、，測試結果顯示優(yōu)秀率11.9%;良好率17.6%,合格率為48.8%,不合格率21.7%。以此得出結論：幼兒體質整體狀況并不理想，幼兒體質總體水平有逐年下降的趨勢，應加強對6歲年齡段幼兒體質健康的監(jiān)控。體育教學的最終目的是既要增強幼兒的體質，又要促進幼兒身體的發(fā)展、認知的發(fā)展、個性的形成、提高社會適應能力，為其一身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。3、解決我園體育教學活動中存在問題的需要目前我園教師對體育教學活動把握不準，出現(xiàn)內容與幼兒身心發(fā)展目標不匹配、內容選擇隨意而不系統(tǒng)，教學活動策略單一的現(xiàn)象，致使體育鍛煉效益差，目標達成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學活動存在著一些問題，如過于強調社會對幼兒體育的要求

4、，而忽視幼兒主題的體育需要；重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設，輕“跳一跳，摘下果子”的發(fā)展要求；重“保護”輕自我保護能力的培養(yǎng)，存在密度強度不達標；體育教學活動沒有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設計相應的教學活動。由于以上的問題，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。基于以上需要，立足我們幼兒園，對“優(yōu)化幼兒園體育教學活動內容和組織策略”進行研究，通過選擇科學、系統(tǒng)的教學內容，運用適宜的、有效的教學策略，促進幼兒的身心發(fā)展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學模式，整體提高我園體育教學活動水平。二、核心概念的界定我們的課題的研究將調整幼兒運動的密度，發(fā)展幼兒的基本動作，促進幼兒身體正常發(fā)

5、育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強其體質。在此基礎上我們將在活動環(huán)節(jié)的設計上考慮到各年齡段孩子的技能要求，為孩子提供適宜的活動內容及在此基礎上做出適當?shù)奶岣撸蛊浼葷M足幼兒的最近發(fā)展區(qū)又充滿了趣味性及挑戰(zhàn)性。同時做好體育方面的幼小銜接工作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣、積極參加體育鍛煉的習慣和活潑、開朗、勇敢、克服困難、遵守紀律等良好的心理品質結合起來。1、優(yōu)化：指科學地建構，使之更優(yōu)秀。教學中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學過程的最佳方案，保證在規(guī)定的時間內使教學與教育任務的解決達到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學、系統(tǒng)的體育教學內容，采取有效、有針對性的教學策略，使體育教學活動更好地促進幼兒的

6、身心發(fā)展。2、幼兒園體育教學活動：幼兒園體育教學活動是教師有計劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習的基本形式，是增進幼兒體質以及促進幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學活動。3、優(yōu)化幼兒園體育教學活動內容:體育教學活動內容包括如走、跑、跳等身體基本技能的練習、基本體操的練習以及器械類的活動和游戲。本課題中優(yōu)化幼兒園體育教學活動內容是指根據(jù)幼兒的身心特點和發(fā)展目標，科學地選擇體育教學活動內容，提高它的系統(tǒng)性、科學性和針對性。4、優(yōu)化幼兒園體育教學活動組織策略：策略是指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的方式、方法、媒體的總和。教學組織策略是指在教學過程

7、中，為完成特定的目標，依據(jù)教學的主客觀條件，特別是學生的實際，對所選用的教學順序、教學活動程序、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總體考慮。幼兒園體育教學活動組織策略是指依據(jù)幼兒身心特點和發(fā)展目標，開展體育教學活動所采取的方法和手段。本課題中優(yōu)化幼兒園體育教學活動組織策略是指依據(jù)幼兒身心特點和發(fā)展目標，遵循體育教學活動的組織原則，科學地運用體育教學活動的組織策略，提高它的趣味性、適宜性和有效性。三、研究的綜述1、目標價值論在學前兒童體育書中指出：學前兒童體育是學前兒童全面和諧發(fā)展的一個重要組成部分?？茖W的、適合于學前兒童的體育活動，是增強幼兒體質最積極和最有效的因素，也是增進幼兒健康的一種積

8、極手段。對于學前兒童的體育學習，主觀能動性發(fā)展對體育生活的積極情感態(tài)度發(fā)展為第一重要價值；學習方法和思維方法為第二重要價值；運動技能以及相關知識的習得必須以前兩方面發(fā)展為基礎，三方面的發(fā)展是相互促進的關系。書中關于對幼兒參與體育活動興趣的激發(fā)、有效策略的運用以及體能發(fā)展的論述，為我們的課題研究提供了有利的理論支撐和實踐指導。2、衛(wèi)生學依據(jù)在兒童少年衛(wèi)生學書中關于兒童生長發(fā)育的一般規(guī)律和影響生長發(fā)育的各類因素、兒童的心理特點和常見心理衛(wèi)生問題、身體素質的發(fā)展規(guī)律、體育鍛煉的衛(wèi)生要求、生長發(fā)育的調查方法和評價方法等方面的論述是我們開展課題研究的有力依據(jù)。3、兒童發(fā)展理論我國心理學家李惠桐在兒童心理

9、學研究中發(fā)現(xiàn)：動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義，對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關系。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴，學會獨立自主地活動，開拓眼界，增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見，在學前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的。四、研究的意義近年來，幼兒園對“戶外體育活動”研究比較多，涉及的內容比較廣泛。如大長沙市幼兒園幼兒園趣味戶外體育游戲的實踐研究是以提高戶外體育活動的游戲性為重點，讓幼兒身心更全面地發(fā)展；吉首市實驗幼兒園幼兒園陽光體育研究、龍山縣幼兒園合理組織幼兒園晨間戶

10、外活動的實踐研究都是從體育活動器材的開發(fā)和利用為切入點開展研究。我園在進行幼兒體育活動方面，起步晚，面臨的問題很多，對幼兒體育活動的開展大實踐與研究是很有必要的，教師們在幼兒體育活動的組織與實施方面既沒有理論支撐的值守體系，也沒有實踐經(jīng)驗，對如何開展多種形式的體育活動幾乎沒有經(jīng)驗。要在在活動中讓幼兒成為主人，發(fā)揮幼兒的主體意識，是教師們非常困惑的。進行這樣的研究，對教師們幼兒體育教學活動的開展將會是有力的激進。1 .在幼兒的興趣點上不斷生成和改進材料，使幼兒樂于活動。2 .提供難易程度不同的材料，使幼兒能成功，有自信，同時還能進行自我的不斷挑戰(zhàn)。3 .引導幼兒“一物多玩”，誘發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。

11、4 .“一動多變”，同一個動作讓孩子們想出多變的方法。5 .鍛煉幼兒自我評價，培養(yǎng)幼兒分析、解決問題的能力。6 .鼓勵幼兒大膽互評，增強幼兒合作、交往意識。7 .正面評價為主，增強幼兒自尊心、自信心。8 .以縱向評價為主，關注幼兒個體發(fā)展。9 .語言評價與非語言評價的有機結合五、理論依據(jù)教育部頒布的幼兒園教育指導綱要為幼兒教育的改革指明了方向。綱要指出“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的”其中，最基礎、最重要的就是“健康”，同時明確提出“體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的體育活動用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質、個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心

12、發(fā)展的經(jīng)驗”。要實現(xiàn)綱要中所提出的這些理念，我們認為有必要對我園的體育教學活動進行優(yōu)化，通過課題研究，更好地落實綱要精神。六、研究目標1、本體目標：通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學的體育鍛煉內容以及有效的、適宜的組織策略，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學模式，整體提高我園體育教學活動水平。2、發(fā)展目標：(1)幼兒發(fā)展目標：通過科學、系統(tǒng)的體育教學內容，有效、適宜的體育教學策略，促進幼兒身心(身體、認知、個性、社會適應能力等)全面發(fā)展。(2)教師發(fā)展目標：豐富體育教育活動的理論知識，更新教育觀念，進而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本園特色的體育教學模式

13、，提升教師的教育科研能力。七、研究內容1、研究對象：古丈縣幼兒園小中大班幼兒。2、研究內容：(1)、優(yōu)化幼兒園體育教學活動內容的研究主要依據(jù)體育教育活動大、中、小年齡的階段目標，在研究的過程中發(fā)現(xiàn)選出適合幼兒的體育活動內容，形成符合幼兒年齡特點具有層次性、漸進性的體育教學模式。開展多種形式的交流討論的活動，積極開展網(wǎng)上教研活動等，進一步收集體育活動的理論知識，使教師自身不斷更新已有經(jīng)驗，學習學科前沿的新知識，進而促使教師以探索研究的態(tài)度、發(fā)展規(guī)劃的眼光、進步上進的思想，在今后的工作中逐步建設具有園本特色的體育活動。(2)、優(yōu)化幼兒園體育教學活動組織策略的研究根據(jù)體育教學活動的內容，依據(jù)幼兒的年

14、齡的特點，采用相應的組織策略，從而總結出適合幼兒年齡特點的體育活動的教學方法和教學策略。對幼兒體育教學活動進行一定的測檢，掌握科學數(shù)據(jù)。(3)、觀摩小學體育教學活動：請城區(qū)小學的體育老師給我們展示他們的體育教學過程，并且請他給我們講述他們的體育教學經(jīng)驗。3、本園體育教學的基礎性研究主要包括以下內容：(1)幼兒園體育教學活動的文獻研究目標與措施：主要通過文獻資料收集、查閱等方法，了解當前幼兒園體育教學活動對促進幼兒身體的健康發(fā)展，幼兒的心理以及社會性發(fā)展的積極影響作用，充分認識、肯定、挖掘幼兒園體育活動的價值。(2)本園幼兒體能發(fā)展的研究目標與措施：主要通過問卷調查、訪談、現(xiàn)場測試等方法了解本園

15、體育教學活動內容選擇和組織策略運用方面的現(xiàn)狀，了解各年齡段幼兒身體發(fā)展規(guī)律、心理發(fā)展特點、運動負荷要求等，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據(jù)。(3)本園體育教學活動的現(xiàn)狀調查目標與措施：主要通過問卷調查、訪談、現(xiàn)場測試等方法了解本園各年齡段幼兒身體基本動作、運動技能等方面的發(fā)展現(xiàn)狀，為課題研究提供依據(jù)。4、體育教學活動內容和體能的關系研究目標與措施：主要通過查閱文獻資料，同時依據(jù)課題基礎性研究資料，制定既符合新綱要要求，又符合我園實際情況的體育教學活動的總目標和各年齡段目標。加強體育活動的計劃性和目的性，依據(jù)體育教學活動大、中、小年齡的階段目標進行整體規(guī)劃，并通過挖掘和篩選，形成適合各年

16、齡段幼兒身心發(fā)展特點的，系統(tǒng)的、科學的體育教學活動內容，以達到促進幼兒身體、認知、情感、個性及社會性全面發(fā)展的目的。5、兒童發(fā)展理論我國心理學家李惠桐在兒童心理學研究中發(fā)現(xiàn)：動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義，對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關系。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴，學會獨立自主地活動，開拓眼界，增長知識。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見，在學前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的。八、研究方法1 .行動研究法：教師針對實際的教育活動或教育實踐中的問題，不斷提出改進教育的方案

17、與計劃，用以指導教育活動，并根據(jù)我園實際，總體設計，分階段進行總結活動效果。2 .觀察研究法：在自由活動、集體活動中，有目有、有計劃地對幼兒的行為表現(xiàn)進行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各實驗階段的發(fā)展事實（動作、言語、性格、感知等）進行分析、研究，得出幼兒動作、心理發(fā)展的特點和規(guī)律。3 .個案研究法：建立個案研究制度，并進行追蹤記錄。4 .文獻研究法：從書籍、互聯(lián)網(wǎng)、以及各種途徑學習理論經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。九、研究過程和措施1、通過文獻學習、參觀、專題講座等途徑，幫助教師豐富相關體育知識，加強對課題研究的認識，提高教師研究的積極性和主動性。2、通過問卷調查、訪談、現(xiàn)場測試等基礎性研究，了解本園體育

18、教學活動現(xiàn)狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據(jù)。3、充分考慮幼兒發(fā)展的特點，建立具有層次性的目標框架（課程目標、領域目標、水平目標、單元目標、課時目標），通過情感態(tài)度、知識經(jīng)驗、意志品質、體能發(fā)展和社會交往五個維度來挖掘、篩選、整理優(yōu)秀的體育教學活動內容，形成適合本園幼兒各年齡特點的，系統(tǒng)科學的體育教學活動內容。4、遵循幼兒園體育活動原則，根據(jù)本園幼兒的情況，活動的不同內容，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運用科學有效的教學策略，以達到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運動機能，促進幼兒身心發(fā)展?？偨Y出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學策略，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學模式。1.準備階段(2017.32017.4)認真收集開展優(yōu)化幼兒體育教學活動研究用的資料，學習有關創(chuàng)新教育、素質教育等方面的理論，提高對優(yōu)化幼兒體育教學活動指導的理論水平。2.實施階段(2017.42017.5)全面實施本課題研究計劃，進行幼兒行為觀察記錄，收集數(shù)據(jù)，及時調整實驗的進