月日教學(xué)設(shè)計

1、年月日教學(xué)設(shè)計水田壩小學(xué) 王曉紅教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學(xué)三年級上冊70-71頁。教學(xué)目標：（一）知識目標： 1通過生活經(jīng)驗和年歷卡,認識時間單位年月日, 了解它們之間的關(guān)系，能初步判斷某一年是平年還是閏年。 2能與生活聯(lián)系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。（二）能力目標： 通過年歷卡自主探索發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，在交流合作中發(fā)現(xiàn)二月份天數(shù)的規(guī)律。（三）情感目標： 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點：平年、閏年的判斷方法。教具準備：多媒體課件、

2、投影儀學(xué)具準備：年歷卡，探究記錄表教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。1、欣賞歌曲365個祝福導(dǎo)入新課師：誰來猜猜，歌名是什么？生：365個祝福。師：作者為什么寫365個祝福而不用其它的數(shù)字比如265個或者465個呢？生：因為一年有365天。師：年是什么單位？生：時間單位。師：那是不是每一年都有365天呢？今天我們就來學(xué)習(xí)比較大的時間單位年、月、日（板書課題）2、身邊的年月日知道自己出生的日子嗎?出示圖片，問：知道中華人民共和國成立的日子嗎？（1949年10月1日）出示天宮一號與神舟九號交會對接圖，問：這是什么畫面呢？（結(jié)合圖片,教師說明：2012年6月18日，我國自行研制的“神舟”九號載人飛船與天宮

3、一號自動對接成功。這標志著我國航天技術(shù)的進一步成熟）師：剛才我們的談話都涉及到什么？（年、月、日）今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。（板書課題）3、你已經(jīng)知道哪些關(guān)于年月日的知識？下面我們進一步探究整理一下關(guān)于年、月、日的知識，看看你還有什么新的發(fā)現(xiàn)和收獲！二、合作學(xué)習(xí)，探究驗證（一）探究大月、小月1.出示2004年年歷，問“這是哪一年的日歷？”“一月份有多少天？”示范將1-3月的天數(shù)填入表格。2.出示活動要求一。同桌合作，按活動要求填在完一。3.觀察表一，發(fā)現(xiàn)月份天數(shù)的變化規(guī)律。小組交流。4.全班展示匯報交流。5.介紹大月、小月。6.記憶大小月。怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾

4、個月是小月呢？有什么好辦法嗎？（1） 歌訣記憶法、一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，只有二月有變化。師說明：這里的“臘”是指十二月。7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。（2）左拳記憶法。教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。7、游戲鞏固下面我們來做個游戲，老師說月份，大月請同學(xué)們伸大拇指，小月請伸小指，特月就做一個暫停的動作?？茨男┩瑢W(xué)反應(yīng)快。師依次說：7月、5月、8月、12月、2月。（生做出相應(yīng)的動作）（二）探究平年、閏年。在上面的游戲中，教師最后報一個二月時提問：你們?yōu)槭裁礇]有反應(yīng)了？教師指出：二月是一個特殊的月份，它有時是28天，有時又是29天，其中有沒有規(guī)律

5、呢？下面我們來進行第二次探究。1.探究“四年一閏”（1）逐步出示活動要求二。仔細觀察自己手中的年歷卡，把這一年二月份的天數(shù)填入表二。認真傾聽，根據(jù)播報員所提供的信息填完表二。仔細觀察表二，把你的發(fā)現(xiàn)給同桌說一說。（2）展示表二，匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。每4年里有3個2月是28天，1個2月是29天。（3）認識平年、閏年。知道為什么四年一閏。為什么每四年就有一個二月份是29天呢？教師補充小知識1：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，

6、這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。（板書：平年、閏年）（4）閏年年份與4的關(guān)系讓學(xué)生將表二中閏年的年份涂色。師：按照這樣的規(guī)律請你推算一下，從2012年往后哪一年是閏年？師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？教師出示算式，生口算出結(jié)果：200145001 200245002 200345003 20044501200545011 200645012 200745013 20084502200945021 201045022 201145023 20124503通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“閏年的年份是4的倍數(shù)?！?/p>

7、2. 探究“百年不閏，四百年又閏”（1）發(fā)現(xiàn)問題師：判斷下列年份是平年還是閏年？（分組計算判斷）1949年 1992年 1900年 當學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時，教師出示1900年年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年。在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時，出示小知識2，給學(xué)生思考的時間。（2）為什么“百年不閏四百年又閏”繼續(xù)補充小知識：每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。也就是說

8、：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。 （3） .練一練：下面的年份是平年還是閏年？（用手勢回答） 1600年 1700年 1800年 2000年 2100年三、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對年月日又有哪些新的認識？四、鞏固練習(xí)，拓展延伸1. 我會填！(1)平年全年有( )天， 閏年全年有( )天。（2）10月1日的前一天是（ ）月（ ）日。（3）連續(xù)兩個月都是大月的是（ ）月和（ ）月。（4）一年有4個季度，每3個月是1個季度。 是第一季度， 是第二季度， 是第三季度， 是第四季度。2.我會判斷！（1）每年都是365天。（2）豆豆4月31日那天去了上海。（3）琪琪的書包是2011年2月29

9、 日買的。（4）一年有7個大月，4個小月,還有1個特殊的二月。（5）5、6兩個月共62天。3.我知道！1.小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？2.小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個月，你知道她可能在奶奶家住了多少天嗎？4.我最棒！貝貝已經(jīng)12歲了，可他卻只過了3個生日，你知道他是哪一天出生的嗎？五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？如果你還想更進一步研究有關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。六、作業(yè)參考下面的資料，制一個月歷。2013年1月1日，星期二；2月1日，星期五； 3月1日，星期五；4月1日，星期一； 5月1日，星期三

10、；6月1日，星期六； 7月1日，星期一；8月1日，星期四； 9月1日，星期日；10月1日，星期二；11月1日，星期五；12月1日，星期日。 附頁板書設(shè)計：年 月 日 大月：31天 1、3、5、7、8、10、12月（7個）317=217（天） 一 年12個月 小月：30天 4、6、9、11月 （4個）304=120（天） 28天 平年 217+120+28=365（天）特殊： 2月 29天 閏年 217+120+29=366（天）年 月 日教學(xué)反思水田壩小學(xué) 王曉紅 年月日是一節(jié)概念課，知識點比較多，學(xué)生對年月日又多少有一些了解。怎樣在學(xué)生有所認識的基礎(chǔ)上將這么多知識點有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生？怎樣讓

11、學(xué)生有效地掌握教學(xué)重點，認識年月日并掌握它們之間的關(guān)系？怎樣突破教學(xué)難點，發(fā)現(xiàn)閏年出現(xiàn)的規(guī)律并掌握判斷平年和閏年的方法？帶著這樣的思考，我對本節(jié)課進行了多次教學(xué)設(shè)計。最終是按照“了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗探究驗證整理應(yīng)用知識解決問題”三步來設(shè)計的?，F(xiàn)從成功與不足兩方面來進行反思。 最大的成功之處是在分享中共同探究。 這節(jié)課設(shè)計了兩次探究活動。第一次是探究大月、小月，第二次是探究平年與閏年。兩次活動之間是用判斷大小月的游戲連接起來的。對比兩次活動的設(shè)計，基本相同，都是按照“觀察記錄發(fā)現(xiàn)分享交流”來進行的，但又沒有重復(fù)的感覺，主要是因為分享范圍的變換和節(jié)奏不同。第一次活動記錄時同桌共同記錄，四人小組交

12、流后再全班分享；第二次活動先是全班共享二月份的天數(shù)，再同桌交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。由于全班共有的資源較多（12年），學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)了四年一閏。兩次活動學(xué)生的參與度都很高，這是比較欣慰的一點?；叵雱傞_始設(shè)計活動一時，我是按照教材先填寫了2004年和2005年兩年的年份，又用2008年和2011年兩年驗證了一下學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。由于年份較少，學(xué)生的積極性不高，說服力也不強。活動二也是我給了學(xué)生連續(xù)8年的二月份天數(shù)，學(xué)生記錄在表二中。學(xué)生沒有自己找二月份天數(shù)的樂趣，有一種被迫配合老師的感覺。如果每人都來完成12年的每月天數(shù)的統(tǒng)計，又太耽誤時間。在這次設(shè)計時，我給學(xué)生每人準備了2001年至2012年中某一年的年歷

13、。隨著年份的增多，學(xué)生特別想知道這么多年份中相同天數(shù)的月份是不是每年都一樣，因此在交流環(huán)節(jié)都聽得非常認真，看得也很仔細，對大小月的認識比只有四個年份時更加清晰。閏年的探究也是因為每人都有當播報員的機會，學(xué)生的積極性一下就起來了。年份的增多，也更便于學(xué)生觀察出四年一閏。12年的年歷不僅便于學(xué)生觀察，更主要的是提高了學(xué)生探究的興趣，也學(xué)會了合作處理大量信息。全班的分享有力地提高了課堂的探究效果。 第二個成功之處是讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題，體會到了數(shù)學(xué)的價值。 生活中處處有數(shù)學(xué)主要在導(dǎo)入部分和鞏固練習(xí)兩部分來感受。從學(xué)生熟悉的自己的生日到不熟悉的“神舟”九號載人飛船與天宮一號自動對接，讓學(xué)生感受到年月日與生活緊密聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞏固拓展環(huán)節(jié)