如何進(jìn)行教學(xué)反思

1、WORD格式-精選公文X文 -如何進(jìn)展教學(xué)反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡送您下載，謝謝篇一：如何進(jìn)展教學(xué)反思反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是 “教師專業(yè)開(kāi)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)展不斷的思考和更新，使我在理論和實(shí)踐經(jīng)歷方面都有了很大提高。一。教學(xué)前反思：在教學(xué)前進(jìn)展反思，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)歷中，

2、教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，無(wú)視或不1專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)展反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過(guò)程，更是教師關(guān)注學(xué)生，表達(dá)教學(xué) “ 以學(xué)生為本這一理念的過(guò)程。在本次授課中，我第一步是讓學(xué)生回憶什么是鑒別，以及鑒別的依據(jù)是什么，進(jìn)而提出物質(zhì)在溶液中存在的微粒，使學(xué)生把鑒別的實(shí)質(zhì)理解清楚，即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別。這樣的設(shè)計(jì)使培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了分組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。還安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)

3、學(xué)生的動(dòng)手能力。另外在一道題中安排多種解法，拓展了學(xué)生的思維。在接下來(lái)的練習(xí)中我采用由易到難的手法，符合學(xué)生的思維開(kāi)展。上課前，我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在2專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -課上可能有的反響做了充分的反思。經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。二。教學(xué)中反思：在教學(xué)中進(jìn)展反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)展。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及到

4、達(dá)的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果到達(dá)最正確。在前面的課堂教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地展示自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，并要求用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而且很多學(xué)生積極參與討論，來(lái)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的設(shè)計(jì)方案。同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，我及時(shí)調(diào)整自己的教案，一起到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生思路清晰了，課前3專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -預(yù)期的目的根本到達(dá)。根據(jù)課堂上的具體情況，經(jīng)過(guò)我適時(shí)地調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高頻率地運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力，更

5、好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。三。教學(xué)后反思：教學(xué)后的反思 有批判地在行動(dòng)完畢后進(jìn)展反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)歷理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的方法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷；而且是將實(shí)踐經(jīng)歷系統(tǒng)化、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。通過(guò)反思?物質(zhì)鑒別的復(fù)習(xí)課?，對(duì)這一課進(jìn)展全面反思后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，4專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整

6、理WORD格式-精選公文X文 -才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一次又一次的反思提高 再反思 再提高的過(guò)程，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。篇二：如何進(jìn)展教學(xué)反思一、為什么要進(jìn)展 “教學(xué)反思？教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深入的思考，那么，即使是有“

7、20年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的 20 次重復(fù)；除非善于從經(jīng)歷反思中吸取教益，否5- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -那么就不可能有什么改良。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出 “優(yōu)秀教師 =教學(xué)過(guò)程 +反思的成長(zhǎng)模式。葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思那么有可能成為名師。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長(zhǎng)的 “催化劑，是教師開(kāi)展的重要根底。是否具有反思的意識(shí)和能力，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)歷型教師與作為研究人員的學(xué)者型教師的

8、主要指標(biāo)之一。二、 “教學(xué)反思思什么？簡(jiǎn)單地說(shuō)，教學(xué)反思就是研究自己如何教、如何學(xué)；別人如何教、如何學(xué)；如何在教中學(xué)、學(xué)中教的問(wèn)題。教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾方面是反思的重點(diǎn)。反思成功得意之處。如教學(xué)中引起6專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -師生共振效應(yīng)的做法；課堂上一些精彩的師生對(duì)答、學(xué)生爭(zhēng)論等；教學(xué)思想方法和教學(xué)原那么運(yùn)用的體會(huì)；教法改革和臨時(shí)應(yīng)變的教學(xué)措施；感受最深的教材改良和創(chuàng)造性的處理。這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改良和完善教學(xué)的成效。反思失誤之處。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問(wèn)題的方法、對(duì)策。如問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)

9、有給學(xué)生思考的空間；學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；小組合作學(xué)習(xí)有沒(méi)有流于形式；是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的開(kāi)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等。對(duì)他們進(jìn)展回憶、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)的借鑒，同時(shí)找到針對(duì)問(wèn)題的解決方法和教學(xué)新思路，寫(xiě)出改良的策略和 “二度設(shè)計(jì)的新方案。反思學(xué)生見(jiàn)解。學(xué)生的一些獨(dú)特見(jiàn)解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴，對(duì)教師的教學(xué)也有開(kāi)拓思維的良好作7專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -用。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解、學(xué)生的精彩答復(fù)、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解、源于學(xué)生對(duì)世界的獨(dú)特感

10、受，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的珍貴教學(xué)資料。反思學(xué)生的問(wèn)題和建議。學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會(huì)遇到很多困難，也必然會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，有些是個(gè)別的，有些是普遍的，也有些是教師意想不到的，還有一些是富有創(chuàng)新性的?？赡苡械膯?wèn)題一時(shí)難以解答，教師就應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)這些問(wèn)題，并及時(shí)反思，以便在今后的教學(xué)中對(duì)癥下藥。這樣做，一方面可以豐富自己的教學(xué)思維和教學(xué)經(jīng)歷，另一方面也能促進(jìn)自身教科研水平的提高。同時(shí)，還關(guān)注了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用和表達(dá)了教學(xué)XX意識(shí)。還有對(duì)于學(xué)生的教學(xué)建議也應(yīng)該做必要的記錄和反思?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人，我們只有在教學(xué)工作中多多反思，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)的成功經(jīng)歷，改正彌

11、補(bǔ)教學(xué)中的缺點(diǎn)與8專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -缺乏，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。三、怎樣進(jìn)展 “教學(xué)反思？選準(zhǔn)反思對(duì)象“教學(xué)反思的主要對(duì)象有：回憶反思、記錄改良自己的教學(xué)行為和理念；觀摩反思同事的教學(xué)行為和理念，參與集體交流研討，診斷自己或同事的教學(xué)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策；分析反思公開(kāi)發(fā)表的課堂實(shí)錄意圖、理念，比照反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)別人成果的可資借鑒之處。熟悉反思過(guò)程反思過(guò)程一般包括以下幾個(gè)步驟：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 分析問(wèn)題 提出假設(shè) 驗(yàn)證假設(shè)。也有人以經(jīng)歷學(xué)習(xí)理論為根底，將教師反思分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：具體經(jīng)歷 觀察分

12、析 抽象的重新概括 積極的驗(yàn)證。在此過(guò)程中提高教師的反思能力，從而提高他們的教學(xué)能力。明確反思方式9- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -1. 內(nèi)省式反思，即通過(guò)自我反省的方式來(lái)進(jìn)展反思，可通過(guò)反思日記、課后備課、成長(zhǎng)自傳等方式完成。2. 學(xué)習(xí)式反思，即通過(guò)理論學(xué)習(xí)或通過(guò)與理論對(duì)照進(jìn)展反思。3. 交流式反思，即通過(guò)與他人交流來(lái)進(jìn)展反思，可用觀察交流、學(xué)生反響、專家會(huì)診和微格教學(xué)等方法。觀摩交流，即教師之間相互觀摩，根據(jù)交流觀摩的實(shí)際情景，進(jìn)展分析提出問(wèn)題，共同研究解決問(wèn)題的方案。學(xué)生反響，即教師通過(guò)從學(xué)生那里了解到的自己教學(xué)效果情況，分析提出改良措施，使之到達(dá)學(xué)生期望的

13、效果。專家會(huì)診，即專業(yè)研究人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師定期對(duì)教師教學(xué)行為會(huì)診，從中發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)工作中的缺乏，并通過(guò)共同研究來(lái)解決問(wèn)題。微格教學(xué)，即以少數(shù)學(xué)生、教師或?qū)＜覟閷?duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并把教學(xué)過(guò)程制成錄像，課后反復(fù)觀看交流，積極聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。10專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -4. 研究式反思，即通過(guò)教學(xué)研究來(lái)進(jìn)展反思。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué)、以反思的成果改良教學(xué)。掌握反思方法1. 自我提問(wèn)法指教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)展自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列的問(wèn)題，以促進(jìn)自身反思能力

14、提高的方法。這種方法適用于教學(xué)的全過(guò)程。如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可自我提問(wèn)： “學(xué)生已有哪些生活經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備 ， “怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案， “學(xué)生在承受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況， “出現(xiàn)這些情況后如何處理等。備課時(shí)，盡管教師會(huì)預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中，還是會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題，如學(xué)生不能在方案時(shí)間內(nèi)答復(fù)完問(wèn)題，師生之間、生生之間出現(xiàn)理解分歧等。這時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的反響信息，思考 “為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)11專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -題，如何調(diào)整教學(xué)方案，怎樣的策略與措施更有效，從而順著學(xué)

15、生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程沿著最正確的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，教師可以這樣自我提問(wèn)： “我的教學(xué)是有效的嗎，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么，“哪些方面還可以進(jìn)一步改良， “我從中學(xué)會(huì)了什么等。2. 行動(dòng)研究法行動(dòng)研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。如 “合作討論是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念，然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們看到的往往是一種 “形式化的討論。 “如何使討論有序又有效地展開(kāi)即是我們應(yīng)該研究的問(wèn)題。問(wèn)題確定以后，我們就可以圍繞這一問(wèn)題廣泛地收集有關(guān)的文獻(xiàn)資料，在此根底上提出假設(shè)，制定出解決這一問(wèn)題的行動(dòng)方案，展開(kāi)研究活動(dòng)，并根據(jù)研究的實(shí)際需要對(duì)研究方案作

16、出必要的調(diào)整，最后撰寫(xiě)出研究報(bào)告。這樣，通過(guò)一系列的行動(dòng)12專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -研究，不斷反思，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高。3. 教學(xué)診斷法“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，而科學(xué)、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。教師不妨從教學(xué)問(wèn)題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問(wèn)題。教師可以通過(guò)自我反省法或小組 “頭腦風(fēng)暴法，收集各種教學(xué) “病歷，然后歸類(lèi)分析，找出典型 “病歷，對(duì)“病理進(jìn)展分析，重點(diǎn)討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最后提出解決問(wèn)題的對(duì)策。4. 交流對(duì)話法教師間充分的對(duì)話交流，無(wú)論對(duì)群體的開(kāi)展還是

17、對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)都是十分有益的。如在集體備課時(shí)，教師可以向同事提出自己在教材解讀、教材處理、教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面遇到的疑點(diǎn)與困惑，請(qǐng)大家?guī)椭治?、診斷、反思，并集思廣益提出解決方法。這樣合作反思、聯(lián)合攻關(guān)，可到達(dá)相互啟發(fā)、資源13專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -共享、共同成長(zhǎng)的目的。5. 案例研究法在課堂教學(xué)案例研究中，教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景，在此根底上，通過(guò)閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等形式收集典型的教學(xué)案例，然后對(duì)案例做多角度、全方位的解讀。教師既可以對(duì)課堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析，也可以圍繞案例中表達(dá)的教學(xué)策略、教學(xué)理念進(jìn)展研討，還

18、可以就其中涉及的教學(xué)理論問(wèn)題進(jìn)展闡釋。如發(fā)表于?中小學(xué)管理?2005 年第 1 期上的?一次失敗的集體備課?案例分析，就是一個(gè)用案例分析法對(duì)一次集體備課行為的失敗原因與啟示進(jìn)展多角度、全方位反思解讀的典型案例。6. 觀摩分析法“他山之石，可以攻玉。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課，并與他們進(jìn)展對(duì)話交流。在觀摩中，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué)；我上這一課時(shí)，是如14專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比，有什么不同，有什么一樣；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)；如果我

19、以后教這一課時(shí)，會(huì)如何處理 通過(guò)這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)、得到提高。如前不久我觀摩一位實(shí)習(xí)教師?我的讀書(shū)生活?一課，遇到這樣一個(gè)情況：教學(xué)完成后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勯喿x的體會(huì)，學(xué)生們紛紛發(fā)言： “我喜歡讀書(shū)，因?yàn)槲矣X(jué)得讀書(shū)有無(wú)窮的樂(lè)趣?！拔矣靡痪涿愿爬ㄎ业拈喿x體會(huì)：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！白x書(shū)雖然很苦很累，但為了將來(lái)的生存和開(kāi)展，又必須下苦工夫讀書(shū)?！拔矣X(jué)得讀書(shū)苦中有樂(lè)。正在興頭上，班上一位后進(jìn)生 “霍地站起來(lái)大聲說(shuō)：“讀書(shū)苦，讀書(shū)累，讀書(shū)還要交學(xué)費(fèi)。引得全班哄堂大笑，局部同學(xué)還點(diǎn)頭表示贊同，教室里一下子炸開(kāi)了鍋。實(shí)習(xí)教師慌了神，不知怎樣應(yīng)對(duì)，只好微笑著以一句 “這就是你的體會(huì)？

20、草草收兵?？刹荒苄】催@個(gè)小插曲。因?yàn)樗?5專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -以檢驗(yàn)出教師是否具有教學(xué)機(jī)智，又關(guān)系到課文的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，還關(guān)系到教師是否對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)堅(jiān)持了正面引導(dǎo)。這就是一個(gè)很有反思研討價(jià)值的失敗案例。7. 總結(jié)記錄法一節(jié)課完畢或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)該靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理，教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng)，學(xué)生思維能力與動(dòng)手能力是否得到了富有成效的訓(xùn)練，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，

21、哪些地方需要調(diào)整、改良；學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，其成敗得失的原因何在？還有什么困惑？等等。把這些想清楚，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我們必將獲得一筆16專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -珍貴的教學(xué)財(cái)富。養(yǎng)成反思習(xí)慣教師的成長(zhǎng)過(guò)程也就是不斷反思、重構(gòu)自己對(duì)教育教學(xué)理論與實(shí)踐根本看法的過(guò)程。讓教師真正意識(shí)到并切身體驗(yàn)到反思對(duì)其專業(yè)開(kāi)展的作用，對(duì)于催促教師自覺(jué)進(jìn)展反思、養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣具有重要意義。教師自身也應(yīng)樹(shù)立高度的責(zé)任感、培養(yǎng)持之以恒的精神、創(chuàng)造良好的反思?xì)夥?，養(yǎng)

22、成自覺(jué)反思的好習(xí)慣。四、 “教學(xué)反思只是課后才做的事情嗎？其實(shí)不然，教學(xué)反思應(yīng)貫穿于教師的整個(gè)教學(xué)生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。 “教學(xué)反思不單單是教學(xué)經(jīng)歷、教訓(xùn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。就一節(jié)課而言，教學(xué)反思應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而不應(yīng)只是課后才做的事。課前反思可以明確目標(biāo)，加強(qiáng)自覺(jué)實(shí)踐；課中反思可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益；課17專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -后反思可以使教學(xué)經(jīng)歷理論化，促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)開(kāi)展。一句話，時(shí)時(shí)是反思之時(shí)，處處是反思之地。五、如何寫(xiě)好 “教學(xué)反思？從文體構(gòu)造上，我們建議把 “

23、教學(xué)反思看成 “一事一議的實(shí)用性議論文。其寫(xiě)作構(gòu)造可以概括為 “教學(xué)實(shí)例 得失分析 理性思考，第一、二局部是“反，第三局部是 “思。第三局部是重點(diǎn)，應(yīng)詳寫(xiě)，盡量寫(xiě)出深刻的切實(shí)可行的方案策略。一般來(lái)說(shuō)，首先表達(dá)具體的教學(xué)活動(dòng)，接著分析在這一活動(dòng)中自己的成敗得失之處，最后針對(duì)成敗得失，結(jié)合新課程、新理念談自己的思考和感悟。從寫(xiě)作內(nèi)容上看，大致可以從以下五個(gè)方面選擇話題來(lái)寫(xiě) “教學(xué)反思：1.寫(xiě)成功之處。如教學(xué)過(guò)程中到達(dá)預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理清楚的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教18專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文

24、-專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -育學(xué)、心理學(xué)中一些根本原理有意使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，把他們?cè)敿?xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，也可在此根底上不斷地改良、完善、推陳出新。2.寫(xiě)缺乏之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)展系統(tǒng)地回憶、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)時(shí)的參照物。3.寫(xiě)教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維開(kāi)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花常常是不由自主地突然而至，假設(shè)不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。4.寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新。在

25、課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生總會(huì)有 “創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，19專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和鼓勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)水平。5.寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)。一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思：本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有何創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么新發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招術(shù)；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)展必要的歸類(lèi)與取舍，考慮

26、一下再教這局部?jī)?nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度?？偠灾?，寫(xiě)教學(xué)反思，貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持。一有所得，及時(shí)記下，有話那么長(zhǎng)，無(wú)話那么短，以寫(xiě)促思，以思促教。長(zhǎng)期積累，必有 “集腋成裘、聚沙成塔的收獲。篇三：如何進(jìn)展教學(xué)反思20專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -反思來(lái)源于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì)有反思的產(chǎn)生。教學(xué)反思不是簡(jiǎn)單地回憶或回想，而是探究、檢測(cè)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑以及產(chǎn)生這些問(wèn)題和困惑的深層原因。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)展反思不僅是重構(gòu)教學(xué)實(shí)踐、提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。那么，如何有效進(jìn)展教學(xué)反思，我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)想法：一、教學(xué)前的反思備課是教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)，備好課是上好一節(jié)課的前提。備課，主要從以下幾方面入手：備課程標(biāo)準(zhǔn)，知道理念新在何處，明確教育教學(xué)方向；備教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；備學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人；備教法，注意預(yù)設(shè)與生成，讓課堂活起來(lái)；備好自己，成功一堂課，成就一個(gè)人?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校使用的是集體備課，一個(gè)人的教案生成后，要通過(guò)集體討論，對(duì)教案中的缺乏之處要進(jìn)展整理21專業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專業(yè)資料整理WORD