價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)-普寧二中

1、價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)政治組方卓玲一、教學(xué)內(nèi)容：本課是人教版高中思想政治必修生活與哲學(xué) 第四單元第十二課第一框題。內(nèi)容主要包括： 首先介紹哲學(xué)上的價(jià)值的含義，在此基礎(chǔ)上指出人的價(jià)值的內(nèi)容以及評(píng)價(jià)人的價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)；然后介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。二、學(xué)生分析：1、學(xué)生已基本掌握了唯物論、辯證法的觀點(diǎn)，并能初步運(yùn)用唯物論、辯證法的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、 分析問(wèn)題， 對(duì)馬克思主義的歷史觀有了初步的理解，這為本課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)；2、在我國(guó)現(xiàn)階段，社會(huì)中涌現(xiàn)了大批的先進(jìn)人物和道德典范，但由于社會(huì)的多元化，一些不良的思想意識(shí)也同樣在影響著當(dāng)代的中學(xué)生。所以要加強(qiáng)價(jià)值與價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)

2、生樹立正確的價(jià)值觀。三、設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課教學(xué)以高中新課程的基本理念為依據(jù)，堅(jiān)持以生為本， 通過(guò)師生雙邊的積極活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正成為教學(xué)的主體，從而達(dá)到教師的教與學(xué)生的學(xué)的心靈的碰撞。讓學(xué)生在自主獲取知識(shí)的同時(shí)，正確理解價(jià)值與價(jià)值觀，并樹立起正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：(1) 識(shí)記：價(jià)值與價(jià)值觀的基本含義；價(jià)值觀的導(dǎo)向作用；(2) 理解：人的價(jià)值是什么；如何評(píng)價(jià)人的價(jià)值；(3) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及相關(guān)原理，分析物的價(jià)值和人的價(jià)值的不同，加深對(duì)人的價(jià)值的理解。討論分析為什么對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)要看他的貢獻(xiàn)， 而不是索取了多少； 評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的大小，要

3、看他對(duì)社會(huì)、為人民貢獻(xiàn)了多少，而不是為自己撈取了多少。2、能力目標(biāo)：通過(guò)價(jià)值和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有認(rèn)識(shí)和分析事物價(jià)值的能力，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人的價(jià)值的能力。 深刻理解正確的價(jià)值觀是我們擁有美好生活的指路航標(biāo)， 擁有正確的價(jià)值觀才能找到人生的真諦，初步具有認(rèn)識(shí)和選擇正確價(jià)值觀的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：人和物的價(jià)值不同， 就在于人能夠創(chuàng)造價(jià)值， 而且只有創(chuàng)造價(jià)值， 才能實(shí)現(xiàn)自我， 滿足自我需求， 人的一生不能只是索取， 只是滿足自己的小利，走不出自我的人生是狹隘的，也是不會(huì)幸福的，承認(rèn)奉獻(xiàn)的價(jià)值，是學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、這一框的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解什么是價(jià)值，人的

4、價(jià)值就在于人能夠創(chuàng)造價(jià)值以及如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值； 什么是價(jià)值觀， 價(jià)值觀對(duì)人的活動(dòng)的重要作用， 最終了解價(jià)值觀是人生的重要向?qū)А?、教學(xué)難點(diǎn)：人是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)渲染氣氛，引發(fā)學(xué)生思考人應(yīng)怎樣活著才新課導(dǎo)入：配樂(lè)詩(shī)朗誦請(qǐng)一名學(xué)生朗誦臧有意義。突出了三維克家的有的人。教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)過(guò)渡：人活在世上總會(huì)思考這樣的問(wèn)題： 人為什么活著？人講授新課應(yīng)該怎樣活著？人活著應(yīng)該承上啟下做些什么才會(huì)有意義？這些都涉及到我們所要學(xué)習(xí) 價(jià)值與價(jià)值觀1、什么叫價(jià)值？強(qiáng)調(diào)： 1）價(jià)值是一種關(guān)系，（一）人的價(jià)即事物對(duì)人的積極意義。

5、物質(zhì)由同學(xué)回答價(jià)值概價(jià)值的概念較抽象，值屬性和人的需要是構(gòu)成價(jià)值念學(xué)生不易理解，必須1、價(jià)值的含義不可缺少的兩個(gè)方面。講清講透。2）哲學(xué)上的價(jià)值與具體領(lǐng)域事物價(jià)值是共性和個(gè)性，一般和個(gè)別的關(guān)系 .活動(dòng)探究： 物的價(jià)值和人的價(jià)值是一回事嗎 ?2、人的價(jià)值內(nèi)明確： 1、物的價(jià)值是滿足人的某種需要容通過(guò)討論，使學(xué)生對(duì)2、人的價(jià)值是人通過(guò)自己的（1）人個(gè)對(duì)社價(jià)值的概念有更進(jìn)一活動(dòng)，付出了心血和勞動(dòng)， 滿會(huì)的責(zé)任和貢步的理解，并真正足了社會(huì)和他人的需要（貢小組討論獻(xiàn)（社會(huì)價(jià)值）理解人的價(jià)值體現(xiàn)在獻(xiàn)），同時(shí)自己也獲得相應(yīng)的（2）社會(huì)對(duì)個(gè)社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)勞動(dòng)報(bào)酬， 得到社會(huì)對(duì)自己價(jià)人的尊重和滿值。值的承認(rèn)，

6、 從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)自我足（自我價(jià)值）的滿足（索?。?。也就是人既是價(jià)值的創(chuàng)造者也是價(jià)值的享受者?；顒?dòng)探究： 在神七發(fā)射取得圓目的是為了幫助學(xué)生滿成功后， 三位航天員受到了解決這樣的認(rèn)知盲全國(guó)人民的尊敬和愛戴。同時(shí)點(diǎn)：人的貢獻(xiàn)不僅僅3、對(duì)人的價(jià)值中共中央、 國(guó)務(wù)院、 中央軍委表現(xiàn)在物質(zhì)方面而且評(píng)價(jià)主要是看決定授予翟志剛同志 “航天英學(xué)生思考回答也可表現(xiàn)在精神方他的貢獻(xiàn)雄”，劉伯明、景海鵬同志 “英面；一個(gè)人所做的只雄航天員”榮譽(yù)稱號(hào)并頒發(fā)要是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。胡錦濤類進(jìn)步事業(yè)有貢獻(xiàn)就主席親自為翟志剛、劉伯明、是有價(jià)值的。景海鵬頒發(fā)了“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆焙妥C書。思考：評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的大小是以

7、什么標(biāo)準(zhǔn)呢？是更多地享受價(jià)值 （索?。?？還是更多地創(chuàng)造價(jià)值呢（貢獻(xiàn)）？結(jié)論：衡量?jī)r(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)一個(gè)人的活動(dòng)往往受價(jià)值觀過(guò)渡的支配，那么什么是價(jià)值觀承上啟下呢？（二）價(jià)值觀幻燈展示通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)的導(dǎo)向作用生從概論上對(duì)價(jià)值觀閱讀思考：1、價(jià)值觀的含有個(gè)更直觀的理解，1、價(jià)值觀與世界觀是一樣的義明確：價(jià)值觀作為嗎?價(jià)值觀是人們學(xué)生思考并積極發(fā)一種社會(huì)意識(shí)，是由2、價(jià)值觀與社會(huì)意識(shí)、社會(huì)在認(rèn)識(shí)各種具言社會(huì)存在決定的，是存在是什么關(guān)系？體事物的價(jià)值社會(huì)存在的反映。3、你有價(jià)值觀嗎？對(duì)你的行的基礎(chǔ)上，形它在一定的社會(huì)存為有什么作用？成的對(duì)事物價(jià)在基礎(chǔ)上產(chǎn)生，隨著歸

8、納總結(jié)：值的總的看法社會(huì)存在的變化而變和根本觀點(diǎn)?；?。探究活動(dòng)：1、課本 97 頁(yè)探究活動(dòng)二： 有些人認(rèn)為制藥是為了盈利，這位總經(jīng)理認(rèn)為制藥是為患者，2、價(jià)值觀的導(dǎo)是為人， 不是為利潤(rùn)。 這說(shuō)明向作用了什么？（ 1）價(jià)值觀對(duì) 2、“三鹿奶粉”事件曝光后，人們認(rèn)識(shí)世界伊利、蒙牛、光明等紛紛被檢和改造世界的查出了三聚氰胺， 這些都是全培養(yǎng)學(xué)生合作探究的活動(dòng)具有導(dǎo)向國(guó)著名企業(yè)、全國(guó)“馳名商能力，增強(qiáng)合作探究作用標(biāo)”，長(zhǎng)期以來(lái)以“國(guó)家免檢學(xué)生暢所欲言。的意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)價(jià)值觀影響產(chǎn)品”自居，卻為了自身利習(xí)的能力，提高其歸著人們對(duì)事物益，生產(chǎn)令人痛心的“毒奶納概括能力。的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)粉”，作出危害人民健康

9、的價(jià)值觀影響事，最終也危害了企業(yè)的信譽(yù)著人們改造世和形象?，F(xiàn)在三鹿企業(yè)已經(jīng)破界的活動(dòng)產(chǎn)，相關(guān)責(zé)任人員也受到法律制裁。三鹿奶粉由“國(guó)家免檢產(chǎn)品”變成令人痛心的“毒奶粉”，從中得到什么哲學(xué)啟示 ？探究活動(dòng)：展示圖片：1、范跑跑2、譚千秋介紹兩人的相關(guān)材料。學(xué)生思考回答并讓思考：同一場(chǎng)地震， 同一場(chǎng)災(zāi)他們展示收集的感（2）價(jià)值觀對(duì)動(dòng)中國(guó)人物；談?wù)勲y，面對(duì)著公義與私利、 生與人生道路的選身邊的人和事死，在同樣的條件下作出了不擇具有導(dǎo)向作同的選擇。 結(jié)果， 第一種人活用在別人的譴責(zé)中， 第二種人永遠(yuǎn)活在別人的心中。為什么他們作出了不同的選擇？教師總結(jié)： 尋找正確的價(jià)值觀就是尋找人生的真諦。在正反面事例的

10、比較中得出結(jié)論：正確價(jià)值觀能指導(dǎo)我們作出正確的人生選擇，引導(dǎo)我們走向成功；錯(cuò)誤的價(jià)值觀會(huì)把我們引入歧途。學(xué)生展示學(xué)習(xí)本節(jié)師生反饋，明白得失，課堂小結(jié)本課知識(shí)小結(jié)課的收獲。查缺補(bǔ)漏。練習(xí)和作業(yè)（略）五、板書設(shè)計(jì)：一、價(jià)值與價(jià)值觀（一）人的價(jià)值1、價(jià)值的基本含義事物對(duì)主體的積極意義2、人的價(jià)值的內(nèi)容貢獻(xiàn)和索取（難點(diǎn)）3、對(duì)人的價(jià)值評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)（二）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用（重點(diǎn)）1、價(jià)值觀的基本含義2、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用（ 1）價(jià)值觀 對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用（ 2）價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用六、教學(xué)小結(jié)與反思政治課是學(xué)校德育的重要陣地， 政治課應(yīng)對(duì)學(xué)生的品德產(chǎn)生重要影響， 要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、 世界觀