兒科護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)

1、護(hù)理專業(yè)兒科護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱：兒科護(hù)理課程代碼:11021155課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課課程類型：B類（理論+實踐課）是否為精品課程：院內(nèi)一般課程適用專業(yè)：護(hù)理、助產(chǎn)、中醫(yī)護(hù)理總學(xué)時：72學(xué)時（理論學(xué)時數(shù)：48學(xué)時，實踐學(xué)時數(shù)：24學(xué)時）開課系部：護(hù)理部授課教研室：婦兒教研室二、課程定位與課程設(shè)計（一）課程性質(zhì)與作用兒科護(hù)理是中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程。本課程的主要內(nèi)容包括小兒生長發(fā)育的規(guī)律、小兒營養(yǎng)與養(yǎng)、兒童保健和疾病預(yù)防，忠病兒童的護(hù)理與常用兒科護(hù)理技術(shù)操作等。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生能夠樹立“小兒及其家庭為中心的現(xiàn)代護(hù)理理念，掌握專業(yè)知識與技能，

2、培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，能運用現(xiàn)代護(hù)理理論和技對健康及患病兒童進(jìn)行整體護(hù)理，能對個體、家庭及社區(qū)進(jìn)行保健指導(dǎo)與健康教育。（二）課程設(shè)計的理念與思路1 .構(gòu)建兒科護(hù)理學(xué)課程的發(fā)展平臺。按照“拓展基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，注重應(yīng)用”的原則，為學(xué)生學(xué)習(xí)兒科護(hù)理學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。注重知識的新穎性及前衛(wèi)意識，為學(xué)生提供發(fā)展平臺。2 .設(shè)置兒科護(hù)理學(xué)課程的合理內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)部分和拓展部分。確定以堅持“基本知識、基本理論和基本技能”，拓展“思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適應(yīng)性”為原則。兒科護(hù)理學(xué)課程要重新科學(xué)地審視兒科護(hù)理“三基”的內(nèi)涵，基礎(chǔ)部分在理論與方法上都應(yīng)是最基本的，在醫(yī)院和社區(qū)臨床護(hù)理的應(yīng)用中都應(yīng)是最

3、廣泛的。要確保學(xué)生學(xué)習(xí)必需的知識，提高對本課程的學(xué)習(xí)興趣，由此來打造既能體現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校兒科護(hù)理學(xué)課程具有的基本特點，又能適合時代進(jìn)步所要求學(xué)生必備的兒科護(hù)理基本知識。成為學(xué)生獲得學(xué)習(xí)專業(yè)護(hù)理課程、專業(yè)護(hù)理技能和職業(yè)就業(yè)能力的工具。拓展部分為適應(yīng)學(xué)生進(jìn)一步升華提供必要的準(zhǔn)備，使學(xué)生了解兒科護(hù)理學(xué)與社會發(fā)展的相互作用，體會兒科護(hù)理學(xué)的文化價值，構(gòu)建可供不同學(xué)生得到個性發(fā)展的有效平臺。3 .關(guān)注兒科護(hù)理學(xué)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程，認(rèn)真貫徹以人為本、理論聯(lián)系實際和啟發(fā)性教學(xué)原則，促進(jìn)師生互動。以模塊教學(xué)取代傳統(tǒng)教學(xué)，通過理論講授、課堂練習(xí)、案例討論、實驗實踐、臨床見習(xí)與實習(xí)等手段完成教學(xué)目標(biāo)。4 .體現(xiàn)兒

4、科護(hù)理學(xué)課程現(xiàn)代文化氛圍，要反映當(dāng)代兒科護(hù)理學(xué)方面的新進(jìn)展、新知識、新理5 .注重兒科護(hù)理學(xué)課程教學(xué)進(jìn)程中新科學(xué)、新技術(shù)的使用。充分運用信息技術(shù)，通過多媒體整合、網(wǎng)絡(luò)、課件等教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。6 .實施兒科護(hù)理學(xué)課程有效的學(xué)習(xí)評價方法。通過提問、作業(yè)、實驗報告、案例討論、理論考試、技能考核等進(jìn)行綜合評價。7 .課程教學(xué)課時分配兒科護(hù)理課程總學(xué)時72學(xué)時，理論48學(xué)時，實踐24學(xué)時，在第二學(xué)期開課。課程學(xué)時分配見表。兒科護(hù)理學(xué)課時分配表模塊內(nèi)容學(xué)時理論實踐合計模塊一基礎(chǔ)知識一、緒論202二、生長發(fā)育224三、營養(yǎng)與喂養(yǎng)224模塊二基礎(chǔ)護(hù)理一、兒童保健和疾病預(yù)防202二、住院患兒的護(hù)理202

5、三、兒科常用護(hù)理技術(shù)145模塊三新生兒及新生兒疾病患兒的護(hù)理一、新生兒特點及護(hù)理246二、新生兒疾病患兒的護(hù)理224模塊四營養(yǎng)性疾病患兒的護(hù)理營養(yǎng)性疾病患兒的護(hù)理404模塊五各系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理一、消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理448二、呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理426三、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理404四、泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理325五、造血系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理224六、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理202七、其他系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理202模塊六感染性疾病患兒的護(hù)理感染性疾病患兒的護(hù)理808合計482472注：實踐教學(xué)包括實驗（實訓(xùn)）、討論課、學(xué)生小講課。三、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到下列要求：（一）職業(yè)素

6、養(yǎng)目標(biāo)1 .具有良好的職業(yè)道德，尊重兒童及其家庭的信仰，理解兒童及其家庭的人文背是文化價值觀念，自覺尊重兒童的人格，保護(hù)兒童及其家庭的隱私。2 .具有良好的法律意識和醫(yī)療安全意識，自覺遵守有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生的法律法規(guī)，依法兒童實施護(hù)理任務(wù)。3 .具有良好的人文精神，珍視生命，關(guān)愛兒童，減輕兒童痛苦，維護(hù)兒童健康4 .具有較好的護(hù)患交流與醫(yī)護(hù)團(tuán)隊合作能力。5 .具有從事護(hù)理工作的健康體質(zhì)、健全人格，良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。（二）專業(yè)知識和技能目標(biāo)1 .掌握小兒生長發(fā)育規(guī)律、營養(yǎng)與喂養(yǎng)、計劃免疫知識。2 .掌握兒科常見疾病的護(hù)理評估、護(hù)理診斷及護(hù)理措施3 .熟悉兒科常見危急重癥患兒的急救原則。4

7、.了解兒科常見疾病的概念、發(fā)病機(jī)制、主要輔助檢查及治療要點。5 .熟練掌握兒科常用護(hù)理技術(shù)操作。6 .學(xué)會患常見病兒意的護(hù)理。四、教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)表表2教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、實訓(xùn)內(nèi)容序號模塊教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容知識目標(biāo)技能目標(biāo)學(xué)時1緒論生長發(fā)育營養(yǎng)與喂養(yǎng)1、兒科護(hù)理范圍2、小兒分期及各期特點3、小兒生長發(fā)育規(guī)律及影響因素4、小兒對能量、營養(yǎng)素的需要。5、母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)的方法6、了解兒科護(hù)理范疇、工作任務(wù)、學(xué)習(xí)方法，熟悉小兒年齡分期及各期特點7、掌握各年齡期小兒生長發(fā)育的一般規(guī)律及影響因素，綜合評價生長發(fā)育狀況8、熟悉小兒對能量、營養(yǎng)素的需要。掌握母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)的方法1、能夠擔(dān)負(fù)

8、兒科護(hù)士的角色及素質(zhì)要求2、能掌握體格生長常用指標(biāo)、發(fā)育規(guī)律，為小兒進(jìn)行測量3、能講述小兒對能量、營養(yǎng)素的需要4、能講述母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點并指導(dǎo)母乳喂養(yǎng)5、能指導(dǎo)人工喂養(yǎng)2兒童保健和疾病故1、新生兒期、嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青春期的保健護(hù)理。1 .掌握新生兒期、嬰兒期、幼兒期的護(hù)理。2 .熟悉計劃免疫及狄得性免疫。3 .掌握預(yù)防接種的注意事項1.能掌握各年齡期兒童護(hù)理的特點開展健42防住院患兒的護(hù)理兒科常用護(hù)理年2 .熟悉計劃免疫及獲得性免疫。3、預(yù)防接種的注意事項4 .藥物的選用、藥物劑量計算及給藥方法。5 .體重、身長（高）的測量、換尿布及臀紅護(hù)理4 .掌握兒科病房護(hù)理管理特點5

9、.掌握與小兒溝通的方法與技巧6 .了解各年齡期小兒用藥特點。7 .熟悉藥物的選用、藥物劑量計算及給藥方法。8 .說出體重、身長（高）的測量、臀紅護(hù)理9 .掌握體重、身長（高）的測量、約束法、配乳法、乳瓶喂乳、滴管喂乳、鼻飼喂養(yǎng)、換尿布及臀紅護(hù)理的操作方法、注意事項康指導(dǎo)。2 .能參加各項兒童預(yù)防接種3 .能與小兒及家長進(jìn)行功效的溝通。4 .能完成體重、身長（高）的測量、及臀紅護(hù)理的技術(shù)操作1、新生兒概述3新生兒及患病新生兒的護(hù)理2、正常足月兒的特點及護(hù)理3、早產(chǎn)兒的特點及護(hù)理4、新生兒常見疾病的護(hù)理1、敘述正常新生兒及早產(chǎn)兒生理特點及護(hù)理2、熟悉新生兒哺乳、沐浴方法及臍部護(hù)理。3、掌握新生兒常

10、見疾病的護(hù)理1、學(xué)會新生兒常用護(hù)理技術(shù)操作，2、能熟練應(yīng)用新生兒室的常用儀器121、蛋白質(zhì)-能量營1、了解蛋白質(zhì)-能量宮養(yǎng)/、艮、小兒單純性肥營養(yǎng)性疾養(yǎng)/、良2、小兒單純性肥胖癥、維生素D缺之性佝僂病、維生素D缺乏性手足抽搐癥的疾病概要及治療原則。能熟練執(zhí)行并完成各44病患兒的胖癥3、維生素D缺乏性2、掌握蛋白質(zhì)-能里/呂養(yǎng)小良、小兒單純性肥胖癥、維生素D缺乏性佝僂病、維生素D缺種營養(yǎng)性疾病的護(hù)理措施護(hù)理佝僂病乏性手足抽搐癥的護(hù)理診斷與醫(yī)護(hù)合作性4、維生素D缺之性問題、預(yù)期結(jié)果，手足抽搐癥3、并熟練掌握護(hù)理措施各系統(tǒng)疾1、消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理2、呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理3、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)

11、理1 .掌握小兒液體療法常用溶液及其配制2 .掌握小兒腹瀉液體療法的護(hù)理3 .掌握急性上呼吸道感染、急莊支氣管炎、肺炎的護(hù)理診斷與醫(yī)護(hù)合作性問題及預(yù)期結(jié)果。4 .熟練掌握急性上呼吸道感染、急莊支氣管炎、肺炎的護(hù)理措施。1 .能完成小兒液體療法的護(hù)理技術(shù)操作2 .能運用已學(xué)知識對急性上呼吸道感染、肺炎患兒及家屬進(jìn)行健康指導(dǎo)3 .能運用已學(xué)知識對先天性心臟病患兒及45病患兒的護(hù)理4、泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理5、造血系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理5 .掌握先天性心臟病的護(hù)理診斷/合作性問題及預(yù)期結(jié)果。6 .熟練掌握先天性心臟病的護(hù)理措施7 .掌握急性腎小球腎炎、腎病綜合癥、泌尿道感染的護(hù)理診斷及護(hù)理措施家屬進(jìn)行健

12、康指導(dǎo)4 .熟悉急性腎小球腎炎、腎病綜合癥、泌尿道感染的護(hù)理評估5 .掌握營養(yǎng)性缺鐵性6、神經(jīng)系統(tǒng)疾病8.掌握營養(yǎng)性缺鐵性貧血、營養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞性貧血、營養(yǎng)性巨幼紅患兒的護(hù)理貧血的護(hù)理診斷及護(hù)理措施細(xì)胞性貧血的護(hù)理診斷及護(hù)理措施1、麻疹、1、能夠達(dá)到小兒傳染科護(hù)士的角色2、水痘1、了解小兒感染性疾病的病因及發(fā)病機(jī)制。及素質(zhì)要求。2感染3、猩紅熱2、熟悉各感染性疾病的臨床表現(xiàn)、實驗室檢2、能嫻熟運用傳染6性疾4、流行性腮腺查、治療特點。病的各項護(hù)理操病的5、中毒性細(xì)菌性3、掌握各感染性疾病的護(hù)理診斷、護(hù)理措施。作技術(shù)完成護(hù)理護(hù)理痢疾、6、結(jié)核性腦膜炎促進(jìn)兒童保健和感染性疾病的防治質(zhì)量，減少發(fā)病率

13、、降低死亡率，增強(qiáng)兒童體質(zhì)措施。3、能運用傳染病的醫(yī)護(hù)知識對病兒及家屬進(jìn)行衛(wèi)生指導(dǎo)實訓(xùn)內(nèi)容學(xué)時1實驗一：小兒體格測量22實驗二：小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)23實驗三：兒科常用護(hù)理技術(shù)操作44實驗四：新生兒及患病新生兒的護(hù)理45實驗五：營養(yǎng)性維生素D缺之性佝僂病患兒的護(hù)理26實驗六：腹瀉患兒的護(hù)理47實驗七：支氣管肺炎患兒的護(hù)理28實驗八：貧血患兒的護(hù)理29實驗九：泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理2五、教學(xué)實施（一）教材選用1 .教材：建議使用教材：兒科護(hù)理，主編：高鳳、張寶琴，出版社：人民衛(wèi)生出版社，版次：2014年8月，第3版。2 .參考資料：兒科護(hù)理學(xué)，主編：吳岸晶、唐省三出版社：人民衛(wèi)生出版社。（二）教學(xué)組織

14、1 .根據(jù)中等專業(yè)教育培養(yǎng)技能人才的宗旨，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，工學(xué)結(jié)合、行業(yè)與課程設(shè)置的內(nèi)外結(jié)合：遵循職業(yè)院校學(xué)生能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以行業(yè)用人單位對校內(nèi)學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育與服務(wù)意識的教育及社會責(zé)任感的培養(yǎng)。使醫(yī)院與學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)上達(dá)到共識，在用人標(biāo)準(zhǔn)上做到信息對稱，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計工作任務(wù)，真實項目教學(xué)法，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化。2 .（1）校內(nèi)實訓(xùn)，母嬰實驗室，先進(jìn)完善的設(shè)備能任實訓(xùn)教學(xué)。（2）技能考核、醫(yī)院見習(xí)，有助于學(xué)生掌握兒科護(hù)理有關(guān)的知識和護(hù)理技術(shù)的掌握3 .本課程依據(jù)護(hù)理崗位的工作任務(wù)、職業(yè)能力需求

15、，強(qiáng)化理論實踐一體化，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育特色，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及職業(yè)資格考核要求，提倡項目教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、角色扮演、情境教學(xué)等方法，利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)教學(xué)等教學(xué)組織形式有機(jī)結(jié)合。4 .教學(xué)過程中，可通過測驗、觀察記錄、技能考核和理論考試等多種形式對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能進(jìn)行綜合評價。應(yīng)體現(xiàn)評價主體的多元化，評價方式的多元化。評階內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)生對知識的理解和技能的革握，更要關(guān)注知識在臨床實踐中運用與解決實際問題的能力水平，重視護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的形成。（三）教學(xué)方法采用“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)，

16、融“教、學(xué)、做”為一體。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點難點，啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對不同學(xué)科相關(guān)知識點進(jìn)行整合，引入歸納總結(jié)、病例教學(xué)等方法，加強(qiáng)微生物之間的橫向聯(lián)系病例教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)科領(lǐng)域前沿知識的傳授與知識的更新。采用角色扮演法、情境模擬與項目教學(xué)法、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和PBL法等，根據(jù)學(xué)習(xí)項目的具體內(nèi)容靈活運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、獨立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會解決問題，并在解決問題的成就感中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心和職業(yè)素質(zhì)。（四）學(xué)生學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生使用自主性學(xué)習(xí)、探究型學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)中學(xué)會利用豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源，能自主的學(xué)習(xí)，

17、不斷加深對課程教學(xué)內(nèi)容的理解，并嘗試應(yīng)用到生活實踐中。（五）教學(xué)基本條件1. 師資條件本課程教師具備中職教師資格證，研究生碩士學(xué)歷學(xué)位，課程建設(shè)團(tuán)隊中“雙師型”教師達(dá)到60%教師走出校門，進(jìn)入門診、醫(yī)院等各護(hù)理有關(guān)單位，改變教學(xué)狀況滯后于用人單位的現(xiàn)象，團(tuán)隊中有多名教師通過社會實踐取得資質(zhì)，完善教學(xué)過程，充實教學(xué)內(nèi)容，得到學(xué)生的好評。2. 教學(xué)條件（1）理論教學(xué)教室：使用多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)直播等多種授課方式有利于將案例、視頻錄像信息有效傳遞給學(xué)生。使授課內(nèi)容更直觀、有趣、易于理解。（2）校內(nèi)實訓(xùn)室：課程教學(xué)有母嬰實訓(xùn)室，配套儀器設(shè)備和教學(xué)模型，有效保證了課程的順利開展。（六）課程資源的開發(fā)與利用1 .為方便學(xué)生強(qiáng)化兒科護(hù)理學(xué)習(xí)及專業(yè)護(hù)理技能訓(xùn)練，可編寫配套的兒科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、兒科護(hù)理學(xué)操作手冊，方便學(xué)生在課后練習(xí)、臨床見習(xí)或?qū)嵙?xí)時參考。2 .精選相關(guān)國家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試題集為輔導(dǎo)教材。3 .根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及特點，購買或制作必需的示教模型、設(shè)備、掛圖、錄像片、投影片、多媒體課件。建設(shè)和兒童護(hù)理實踐“零距離”的護(hù)理實訓(xùn)中心，以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)、