園地三教學(xué)設(shè)計6

1、課堂教學(xué)設(shè)計表課題授課時數(shù)4課時時間設(shè)計要素設(shè)計內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析緊扣單元主題，本次的口語交際習(xí)作安排的是“我的理想”，主要是讓學(xué)生在學(xué)完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來。口語交際“我的理想”，讓學(xué)生在口語交際的過程中認(rèn)識到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。習(xí)作是口語交際的自然延伸，題目就是我的理想。交流平臺是本組課文所記錄的革命先烈的感人事跡。日積月累是一首用革命和熱血寫成的詩。課外書屋中推薦的書都是經(jīng)典的革命題材小說。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1口語交際中，要聯(lián)系自己的興趣、愛好、向往，敢想敢說。還要耐心傾聽、進(jìn)行評價。培養(yǎng)良好的聽話和說

2、話習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾即席演講的能力。2、暢談理想，展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。3、能根據(jù)口語交際的內(nèi)容寫一篇記敘文我的理想4、交流本單兀的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法。5、背誦囚歌。6、閱讀革命書籍。過程與方法1課前讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，課上先交流，后在班上交流，最后說說自己怎樣為實現(xiàn)理想而努力。2、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析討論。3、回顧文中令人感動的細(xì)節(jié)，小結(jié)表達(dá)方法。情感態(tài)度價值觀1、認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。2、激發(fā)學(xué)生讀課外書、積累的興趣。學(xué)情分析本次口語交際習(xí)作緊扣單元

3、主題，安排的是“我的理想”，對于六年級的學(xué)生來說，對理想并不陌生，也許又很多學(xué)生的心中已經(jīng)有自己希望實現(xiàn)的理想了。但是怎樣把自己心中的理想用恰當(dāng)?shù)恼Z言具體可能會有點困難。教學(xué)分析教學(xué)重點1暢談理想，展開想象對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。要講真話、吐真情、表達(dá)有條理、語氣語調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。2、交流本單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法。教學(xué)難點難點1認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。2、能運用從其他學(xué)科學(xué)到的材料豐富寫作材料。解決辦法回顧本組教材中人物的理想，交流“名人”小時候的理想。鼓勵學(xué)生大膽試講，交流。教學(xué)策略1組織學(xué)生收集以“理想”為題名言

4、警句等。再引導(dǎo)、點撥。2、要求學(xué)生充分準(zhǔn)備，組織好語言，反復(fù)試講，虛心聽取別人的意見。教學(xué)資源教科書、教學(xué)用書、網(wǎng)上搜集名人名言板書設(shè)計我的理想是什么？原因一為什么有這樣的理想原因二我的理想原因三途徑一如何實現(xiàn)自己的理想途徑二途徑三教學(xué)過程第（一）課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用一、課前談話激趣。1、交流關(guān)于理想的名言。2、每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？學(xué)生交流積累有關(guān)理想方面的名人名言。激起學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)資源共享。、明確要求，小組交流1、說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2

5、、講述自己的理想，有中心、有條理的講述的。（1）聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思考、去理解。（2）說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。3、評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨特的感受和體驗。1、指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價）2、生生交流，運用技巧a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。b互聽互評，互相修正，共同提咼口語交際水平C推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性。三、課堂總結(jié)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己

6、的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。全班互動交流。明確本次習(xí)作要求。教學(xué)過程第（二、三）課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一疋會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以我的理想為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以

7、嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。明確要求，習(xí)作時才能抓住重點。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。四、習(xí)作評改一自改自評教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？二.互評互改1. 交換作文用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？2. 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。再讀作文，全面檢查與潤色。3. 全班交流1、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。3、用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。4、互評互改5、全班交流a指

8、名朗讀作文。b師生評議在這個過程中，是一個學(xué)習(xí)的好機會，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)的方法。給自己提供一個拓展的空間。五、謄抄作文書寫認(rèn)真。今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。學(xué)生謄抄作文有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過程第（四）課時（回顧拓展）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果媒體使用一、回顧“詞語盤占”八、1自讀“詞語盤點”中的詞語。積累本組詞語，進(jìn)行聽寫或抄寫。對基本知識的應(yīng)知應(yīng)會。二、交流平臺1讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？2課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫法，讀給大家聽。1.學(xué)生交流：再讀十六年前的回憶的開頭和結(jié)尾，體會“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。2把有這個特點的習(xí)作讀給大家聽。掌握閱讀和表達(dá)的方法。三、日積月累1談話導(dǎo)入革命戰(zhàn)爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達(dá)了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。2朗讀囚歌，讀懂主要內(nèi)容。3課外再搜集一首革命詩詞，練習(xí)朗讀、背誦。1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、交流：從詩中感受到了什么？