如何提高晨讀效率？

1、如何提高晨讀效率?俗話說的好“一日之計在于晨”。對于學生而言晨讀是每日的必修課。晨讀重在積累點滴語文常識，夯實語文基礎，提升語文素養(yǎng)。晨讀的主要任務是誦讀，誦讀是學生的必要的學習工具，同時也是通往世界的窗口。若一個學生沒有流利地、快速地理解閱讀，他就像半盲人一樣。關于如何提高晨讀效率我有以下五點建議：一、有意義閱讀美國的奧蘇貝爾提出“有意義學習”，然而有意義學習是有條件的。首先學習者要有從事有意義學習的傾向，即有較強的學習動機和興趣，然后學習者必須積極主動地去實現新舊知識之間的聯(lián)系，最后學習者還必須具備學習新知識需要的舊知識以便形成聯(lián)系。從奧蘇貝爾的“有意義學習”中，我認為閱讀也可以進行有意義

2、的閱讀。首先要調動學生閱讀的興趣，然后找出閱讀與原有知識之間相似之處，以便形成知識上的聯(lián)系；最后形成的新知識可以轉化為所需要的知識。二、明確目標目標是前行的動力，古語有云：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！贝寺?lián)在告訴我們成功的關鍵是“有志”，“有志”是成功的前提，是前行的燈塔，給前行的人指明方向。對于一只盲目航行的船來說，所以的風都是逆風。在讀書時，應給學生指出自己的目標，讓學生知道自己在這段時間是有任務的，有方向的。應給學生樹立明確目標，但是目標必須合理。若目標定的過高或者過低，結果往往會適得其反。目標制定的太荒謬，只會讓自己失去信心，甚

3、至毫無意義可言。因此，目標的制定必須與自身條件相結合。三、形式多樣教育學中非制度化教育推崇的理想是：“教育不應在限于學校的圍墻之內。同樣的道理，我們的晨讀也不應在限于教室之內，應該延伸到教室外面，像小花園，操場，圖書館等。對于不同的學生應該有不同的選擇。有些學生喜歡安靜的地方，認為這樣有利于提高自己的記憶；有些學生喜歡熱鬧的地方，認為這樣有利于提高自己記憶力。在不同的時間內，學生的記憶力也存在差異。經過調查發(fā)現：有些學生的記憶力在早上發(fā)揮的更好，有些學生的記憶力在晚上發(fā)揮的更好。就像鄧小平說的“白貓黑貓抓住老鼠就是好貓”，所以不管什么時候只要能提高你的記憶力，提高你的閱讀效率就是好事。四、小組

4、合作學記里說過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。告訴我們自己一個人苦思冥想，不與友人討論，就會形成學識淺薄，見聞不廣。所以大家在晨讀時可以三五成群的聚集在一起，相互討論，相互切磋，有利于學生提高學識，有利于形成“你追我趕”的學習風氣，有利于潛移默化的培養(yǎng)學生的合作意識。五、檢查檢查是對上述活動的一個檢測，也是一個評價。評價的方式是多種多樣的，不應僅僅局限于記憶。用于檢測的題型也是多種多樣的。用于檢測記憶的題型一一填空題。填空題，答案規(guī)范，簡短，能考察學生對一些重點問題的掌握，不易測量學生較高的認知能力。用于檢測學生較高的認知能力以及各種不同的綜合能力的題型一一寫作。從寫作方面可以看出學生對所學知識的組織、分析、綜合等較高的認知能力。檢測的最終目的是用于強化對知識的鞏固，從而提高學生的能力。這是我對于如何提高晨讀的效率的五點看法。這有這有才能提高學生的晨讀效率，提高學生的閱讀能力。閱讀能力的高低是一個人語文水平高低的