6.3重力教學設(shè)計

1、6.3重力教學目標：1. 知識與能力：(1) .知道重力是如何產(chǎn)生的；(2) .知道重力的大小與質(zhì)量成正比，并能用公式G=mg計算有關(guān)問題；.知道重力的方向總是豎直向下的。2. 過程與方法：1. 通過生活體驗和實驗觀察，重力的方向總是豎直向下的；2. 通過實驗探究重力大小與質(zhì)量關(guān)系，分析實驗數(shù)據(jù)，學習信息處理方法。培養(yǎng)學生初步的分析、概括能力。3. 情感、態(tài)度與價值觀：教學重點:探究重力大小與質(zhì)量成正比G=mg。教學難點:理解重力的方向總是豎直向下。新課導入：1. 溫故知新：1. 測力計的原理；2. 測力計的使用。2. 情景導入：學生觀看和重力有關(guān)的現(xiàn)象(蘋果下落水往低處流拋出的球落地羽毛飄落

2、)提出問題：你們還看到過哪些與此類似的現(xiàn)象？教師充分鼓勵學生討論交流，然后提出問題（你看到的這些物理現(xiàn)象有什么共同特點？物體下落的原因是什么？）教學新課：1 重力：物體由于地球的吸引而受到的力。重力的施力物體：地球。提出問題：力有三要素，那么重力的方向是怎樣的呢？演示實驗：學生的猜想是模糊的、片面的。猜想的正確性有待于實驗的檢驗，適時進行演示實驗：1物體自由落體2重垂線學生潛意識認為重力的方向總是垂直地面，為澄清這一認識，教師及時提出問題：重力的方向是否總垂直地面？學生討論之后實驗驗證。2 重力的方向：（并不總是垂直地面）重力的方向總是豎直向下的。實驗：探究重力與質(zhì)量的關(guān)系1需測的物理量：物體

3、所受重力的大小2實驗器材：測力計、鉤碼一盒3實驗步驟和記錄實驗次數(shù)質(zhì)量（kg）重力（N）重力/質(zhì)量（N/kg）1233 重力公式：G二mg（g=9.8N/kg或10N/Kg）4.重心：重力的作用點。提出問題：（1）均勻規(guī)則幾何體的重心在什么位置？你能想出一個簡單方法，測你的直尺重心嗎？（2）怎樣測出不規(guī)則薄板的重心所在位置？為什么這樣做？請你試著做一做。5增大物體的穩(wěn)定性：（1）降低重心；（2）增大支撐面。課堂總結(jié)：師生共同完成鞏固提高：PPT作業(yè)設(shè)計：P171、2、3、4.板書設(shè)計：1. 重力：物體由于地球的吸引而受到的力。2. 重力的方向：重力的方向總是豎直向下的。3. G=mg（g=9.8N/kg或10N/Kg）4. 重心：重力的作用點。5. 增大物體的穩(wěn)定性：（1）降低重心；（2）增大支撐面面積。教學反思：本節(jié)課堂教學采用較有吸引力的新課導入方式，營造了一個和諧輕松的氛圍，讓學生們展開想象的翅膀，通過列舉事例、動手實驗、討論交流等方式來了解重力產(chǎn)生的原因、重力的方向及其和質(zhì)量的關(guān)系。在教學中通過指導學生主動去觀察思考、動手實驗，初步掌握了研究常見力的方法；通過典型例題，提高了學生應用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。