3《太陽(yáng)的位置和方向》教案

1、太陽(yáng)的位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是我們的地球家園單元的第三課。在前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)大致了解地球上有什么以及土壤是動(dòng)植物生活的地方，在單元后面的內(nèi)容中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球家園里的月相、天氣等變化，觀察一些現(xiàn)象。本課是學(xué)生探索與太陽(yáng)相關(guān)的現(xiàn)象。一是探索太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)對(duì)方向的判斷，二是太陽(yáng)光照射后冷熱感覺的判斷，以期學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容后，能初步感知太陽(yáng)一天的變化對(duì)生活的影響，并對(duì)其他自然現(xiàn)象產(chǎn)生進(jìn)一步觀察探究的興趣。教科書第8頁(yè)展示了一幅太陽(yáng)當(dāng)空照的圖片，預(yù)示著這節(jié)課的研究重點(diǎn)是“太陽(yáng)”。這張圖片結(jié)合聚焦的內(nèi)容“太陽(yáng)為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽(yáng)的

2、位置辨認(rèn)方向嗎”，直指本節(jié)課的重點(diǎn)研究太陽(yáng)的位置和方向。太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，所以我們可以利用太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律來辨認(rèn)方向。因?yàn)橛^察太陽(yáng)的東升西落需要的時(shí)間周期比較長(zhǎng)，從早晨到傍晚，所以需要教師靈活機(jī)動(dòng)地利用時(shí)間組織學(xué)生開展觀察。在觀察前，需要引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的，帶著兩個(gè)問題去觀察：一是在清早、中午和傍晚，面對(duì)太陽(yáng)，我們的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我們的冷熱感覺是怎樣的。教師要提醒學(xué)生注意不要用眼睛直接觀察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。除了實(shí)時(shí)觀察以外，還可以用游戲的方式模擬辨識(shí)方向?！緦W(xué)生情況】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)方向感有一定認(rèn)識(shí)，但是對(duì)東西南北和左右的方向，還存在一定困難，從而在

3、辨別方向上會(huì)覺得更困難。學(xué)生對(duì)東和西容易接受，對(duì)利用東和西來判斷南北，困難很大。特別是左邊是北，右邊是南，把南北和左右混在一起更難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 科學(xué)概念目標(biāo)太陽(yáng)的光和熱對(duì)植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物和人類的生存有著重要影響。太陽(yáng)東升西落，面對(duì)太陽(yáng)升起的方向時(shí)，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。2. 科學(xué)探究目標(biāo)會(huì)描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。會(huì)利用太陽(yáng)的位置辨別方向。會(huì)舉例說明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)利用太陽(yáng)的位置來辨識(shí)方向感興趣。能按照要求進(jìn)行合作探究。4. 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得地球上的生命離不開太陽(yáng)的光和熱，人類可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們

4、更好的生活服務(wù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來辨識(shí)方向。2. 教學(xué)難點(diǎn)懂得地球上的生命離不開太陽(yáng)的光和熱，人類可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們更好的生活服務(wù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、太陽(yáng)示意牌，分別寫著“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7張大卡片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）1. 學(xué)生猜謎語，激發(fā)興趣。有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東忙到西，傍晚才收工。2. 出示太陽(yáng)的圖片，引出探究主角“太陽(yáng)”。二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）1.學(xué)生觀看視頻，欣賞：日出日落錢塘江（1分03秒）2.聚焦提問：我們觀察到的太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。3.

5、小結(jié)：太陽(yáng)為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向嗎？（出示課題：太陽(yáng)的位置和方向）三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）1. 觀察太陽(yáng)的東升西落學(xué)生根據(jù)課件上的圖片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”時(shí)太陽(yáng)所在的位置，并在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充“北”的位置。2. 提問：清早出來，面向太陽(yáng)，我們的前后左右各是什么方向？學(xué)生回答后出示：清早出來，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同樣句式去說一說在中午和傍晚怎樣利用太陽(yáng)來辨別方向。3. 介紹“利用太陽(yáng)辨別方向”游戲步驟和注意事項(xiàng)以小組為單位在操場(chǎng)上找一塊陽(yáng)光能照到的地方；小組根據(jù)當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間

6、以及太陽(yáng)的位置先確定“東”“南”“西”“北”方向；小組商量分工，7張卡片讓7名小組成員分別拿著，小組剩余的一名學(xué)生負(fù)責(zé)指揮卡片的擺放位置，大概是一個(gè)圓圈上的四個(gè)點(diǎn)的形狀；站在圓圈中的同學(xué)嘗試面對(duì)不同時(shí)間的太陽(yáng)所在的位置，辨別自己前后左右的方向；小組成員輪流站在圓圈的中間辨別方向。注意事項(xiàng)：不要用眼睛直接觀察太陽(yáng)，以免灼傷眼睛。4. 室外辨別方向：帶上太陽(yáng)示意牌和寫著“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7張大卡片，根據(jù)上課時(shí)間完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第三頁(yè)的活動(dòng)記錄表。四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）1. 思考：一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太陽(yáng)辨別方向的？早、中、晚什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？2. 學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，可以選擇其中一個(gè)問題進(jìn)行回答，不一定要按順序選問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括：太陽(yáng)每天有規(guī)律的東升西落，人們根據(jù)它早上在東邊、中午在南邊、傍晚在西邊來辨別方向的。五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）1. 提問：太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，對(duì)動(dòng)植物和我們