幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)幼兒探索培養(yǎng)目標(biāo)

1、幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)幼兒探索培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)以培養(yǎng)“具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認(rèn)知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童”的目標(biāo)為核心，通過(guò)幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。課程的具體培養(yǎng)目標(biāo)：1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信，做力所能及的事，有初步責(zé)任感。3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美

2、，萌發(fā)審美情趣。6、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造性。7、能積極關(guān)注周?chē)挛镏械目茖W(xué)現(xiàn)象對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。課程階段目標(biāo)2_3歲愿意接受清潔要求，會(huì)用調(diào)羹進(jìn)餐，學(xué)會(huì)如廁、安靜入睡等。情緒愉快，親近老師，能隨老師和同伴一起活動(dòng)。樂(lè)意招呼熟識(shí)的人，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求。知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，聽(tīng)從成人有關(guān)安全的提示。充分活動(dòng)身體，走、爬動(dòng)作協(xié)調(diào)，體驗(yàn)在自然環(huán)境中活動(dòng)身體的快樂(lè)。感知和認(rèn)說(shuō)生活中接觸到的動(dòng)植物和常見(jiàn)的物品，覺(jué)察其顏色、形狀、大小、多少、輕響等明顯的不同。學(xué)講普通話，喜歡聽(tīng)、講熟悉的故事、兒歌

3、，愿意用聲音、動(dòng)作等方式進(jìn)行自由表達(dá)。喜歡擺弄玩具、材料，會(huì)跟著老師有興趣的唱歌、敲打、做模仿動(dòng)作。3_4歲有獨(dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服，自己用餐、喝水。能接受成人的建議和指不，知道遵守集體生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與老師、同伴共處的快樂(lè)。會(huì)主動(dòng)招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，在成人的啟發(fā)下幫助別人。愛(ài)護(hù)玩具和物品，學(xué)習(xí)收拾與整理。了解身體主要部分的簡(jiǎn)單功能，知道避開(kāi)日常生活中的危險(xiǎn)。對(duì)體育活動(dòng)感興趣，嘗試用各種材料和器械活動(dòng)身體，學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。喜歡觀察周?chē)h(huán)境中不同的物品，嘗試對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)、對(duì)應(yīng)、排序等，發(fā)現(xiàn)其差異。用普通話表達(dá)自己的意思，喜歡翻閱圖書(shū)。喜歡做音樂(lè)游戲，能感受

4、游戲中的節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動(dòng)作。嘗試多種材料和工具，運(yùn)用畫(huà)、折、搭、剪、貼等方法自由的表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡(jiǎn)單想象，體驗(yàn)樂(lè)趣。有好奇心，對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的動(dòng)植物等一自然現(xiàn)象感興趣。4_5歲學(xué)會(huì)正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。有初步的同情心和責(zé)任意識(shí)，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。愛(ài)父母老師、長(zhǎng)輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。理解和遵守日常生活中的規(guī)則，學(xué)習(xí)控制自己的情緒和不宜行為。了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的預(yù)防和治療，對(duì)危險(xiǎn)的標(biāo)志和信號(hào)能及時(shí)地做出反應(yīng)。通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí)，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調(diào)。親近自然，

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的的感知周?chē)淖匀晃锖妥匀滑F(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對(duì)人類(lèi)和動(dòng)植物的影響。結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)并識(shí)別數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較和測(cè)量等方法。學(xué)會(huì)用結(jié)伴、輪流請(qǐng)求、商量等方式與人交往。注意傾聽(tīng)、理解他人意思，積極的表達(dá)自己的主張。喜歡閱讀，初步理解其表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周?chē)?hào)的意乂。愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)，有初步的想象能力，體會(huì)成功的快樂(lè)。在游戲中愿意用動(dòng)作歌聲、語(yǔ)言等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。有探索自然現(xiàn)象和參與探索活動(dòng)的興趣，有初步的觀察能力，了解一些

6、常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。5_6歲有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事。體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)，尊重他人需要。形成良好的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。具有安全意識(shí)和初步自我保護(hù)的能力。探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)

7、的情感。對(duì)衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運(yùn)用多種媒體，學(xué)習(xí)多途徑收集和交流信息。知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識(shí)。了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。能從多方面感知周?chē)钪械拿?，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫(huà)、制作、構(gòu)造、戲劇表演、角色游戲等形式表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，想象與創(chuàng)造。能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法傾聽(tīng)同伴的講述。會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字，嘗試用圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的意思。喜歡探究，學(xué)會(huì)觀察

8、，敢于問(wèn)題，樂(lè)意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力知道常見(jiàn)的自然現(xiàn)象及與人們生活的關(guān)系。五、課程設(shè)置構(gòu)建幼兒園課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開(kāi)放性，以適應(yīng)不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。1、課程體系建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結(jié)合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據(jù)，以幼兒園辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況（硬件設(shè)施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補(bǔ)充、不斷完善，使幼

9、兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。2、課程結(jié)構(gòu)共同性課程以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日活動(dòng)最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)一種活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)滲透，有機(jī)整合，關(guān)注幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。生活旨在幫助幼兒形成各種生活自理能力、健康的生活習(xí)慣和良好的交往行為，使幼兒在共同的生活中愉快、安全、健康地成長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)旨在提高幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知、態(tài)度和能力等方面有所發(fā)展，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。游戲旨在滿足幼

10、兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的發(fā)展。選擇性課程選擇性課程內(nèi)容主要以科學(xué)啟蒙教育為主線，根據(jù)幼兒年齡特征，身心發(fā)展規(guī)律，以趣味性、啟蒙性、生活性、整合性、滲透性為原則，其目標(biāo)是利用身邊的事物與現(xiàn)象，多形式、多途徑地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的欲望，積累關(guān)于周邊事物粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，成為可持續(xù)發(fā)展的具備良好科學(xué)素養(yǎng)的新一代兒童。輔助性課程小舞臺(tái)、“七色光”電視臺(tái)活動(dòng)：以每月一次的頻率，分別為幼兒提供在小舞臺(tái)或七色光電視臺(tái)表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的認(rèn)知和情感，發(fā)揮幼兒的個(gè)性特

11、長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以每月一次的活動(dòng)頻率，結(jié)合節(jié)日、季節(jié)特點(diǎn)和主題需要，發(fā)揮社區(qū)素質(zhì)教育基地的作用，組織幼兒外出參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒生活，突顯幼兒在真實(shí)場(chǎng)景中的情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，提高幼兒共同生活的能力?？萍继厣顒?dòng)：以每學(xué)年一次的幼兒園“科技節(jié)”活動(dòng)、每學(xué)期一次的“親子科技小制作”活動(dòng)和小淘氣玩科學(xué)活動(dòng)、每月一次的“科學(xué)博士娃”活動(dòng)等，激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，以及探究科學(xué)的欲望，積累生活中粗淺的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3、時(shí)間安排（每天450分鐘/每周2250分鐘）2- 3歲3- 4歲4- 5歲5- 6歲六、教材選擇與內(nèi)容安排1、教材的選擇、將上海市幼兒園新課程新教材（運(yùn)

12、動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活）作為主題活動(dòng)實(shí)施的共同性課程教材。、將華東師范大學(xué)出版的幼兒園主題式課程作為輔助教材。、將科學(xué)啟蒙教育園本化課程內(nèi)容（主題和非主題）作為選擇性課程教材。2、內(nèi)容的安排（見(jiàn)附件）附件一：育秀幼兒園共同性課程預(yù)設(shè)活動(dòng)參考內(nèi)容附件二：育秀幼兒園選擇性課程預(yù)設(shè)活動(dòng)參考內(nèi)容附件三：育秀幼兒園幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)預(yù)設(shè)一覽表七、課程管理1、課程安排的原則。選擇性原則。幼兒園對(duì)各年齡段一日活動(dòng)中的各類(lèi)課程配比，規(guī)定了一個(gè)大致的、原則性的范圍和時(shí)間，各班組可根據(jù)實(shí)際情況，在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下適當(dāng)調(diào)整一日活動(dòng)的課程安排。開(kāi)放性原則。各年齡段可根據(jù)主題教育實(shí)踐需要，每月可安排一次以上的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2、

13、課程管理網(wǎng)絡(luò)。課程實(shí)施的管理和調(diào)控，必須建立一個(gè)互動(dòng)的教育反饋系統(tǒng)。幼兒園成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教學(xué)助理、教研組長(zhǎng)、兒園課程方案的制定、實(shí)施、反饋、調(diào)整、評(píng)價(jià)等。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)課程研究組，長(zhǎng)任組長(zhǎng)，課程研究組主要負(fù)責(zé)課程實(shí)施的研究、課程內(nèi)容的拓展、教師培訓(xùn)等中心組，由教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)、特色組長(zhǎng)與骨干教師為組員，開(kāi)展每周級(jí)情況交流、課程活動(dòng)案例分析、觀察方法與記錄的研究等，以保證課程教材的管理，使課程管理更具開(kāi)放。（見(jiàn)圖）幼兒園課程管理網(wǎng)絡(luò)3、課程實(shí)施保障。經(jīng)費(fèi)保障。積極投入幼兒園課程改革經(jīng)費(fèi)，用于課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師的培訓(xùn)與制度，確保課程實(shí)施的有效性。（見(jiàn)附件四）機(jī)制保

14、障。建立幼兒園課程教材持制等，確保課程方案的全面實(shí)施。八、課程的評(píng)價(jià)課程的適宜性評(píng)估指標(biāo)體系幼兒發(fā)展水平觀察評(píng)估指標(biāo)體系九、有關(guān)說(shuō)明1、課程實(shí)施方案在充分聽(tīng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上形成，并經(jīng)管理領(lǐng)導(dǎo)小組審議2、本課程方案在實(shí)施過(guò)程中，如果與新課程有明顯沖突，則作有效調(diào)整。32009年2月修訂附件一：育秀幼兒園共同性課程預(yù)設(shè)活動(dòng)參考內(nèi)容附件二：育秀幼兒園選擇性課程預(yù)設(shè)活動(dòng)參考內(nèi)容附件三：育秀幼兒園幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)預(yù)設(shè)一覽表附件四：育秀幼兒園幼兒園教育常規(guī)管理附件五：育秀幼兒園幼兒一日生活作息時(shí)間表（夏令、冬令）附件一：育秀幼兒園共同性課程預(yù)設(shè)活動(dòng)參考內(nèi)容附件三：育秀幼兒園幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一覽表幾點(diǎn)說(shuō)明

15、：1、小、中、大班結(jié)合各自開(kāi)展的主題及季節(jié)、節(jié)日等開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；2、充開(kāi)展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；3、各班組根據(jù)幼兒年齡特征，在組長(zhǎng)組織下有計(jì)劃與走出去、集體與小組、觀摩與實(shí)踐等多種形式開(kāi)展活動(dòng)；5、各班原則上每月組織一次以上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。附件四：育秀幼兒園幼兒園一。加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，是建立正常教育教學(xué)秩序，開(kāi)展教育教學(xué)研究，深務(wù)的基本保證。我們以幼兒園管理?xiàng)l列、幼兒園工作規(guī)程、上海市學(xué)文件為依據(jù)，以現(xiàn)代教育理論和管理科學(xué)理論為指導(dǎo)，切合幼兒園教育工作實(shí)際的制定與實(shí)施，進(jìn)一步促使幼兒園的教育管理以及園長(zhǎng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)管理納入正課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園課程的宏觀管理幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)各級(jí)各類(lèi)幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)、上海市學(xué)前教育課程指南等精神，遵循“以幼兒發(fā)展為本，展奠定基礎(chǔ)，積極構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開(kāi)放性特征的課程體系”等新課