第二節(jié)--動物的先天性行為和學習行為

1、第二節(jié)第二節(jié) 先天性行為和學習行為先天性行為和學習行為雷寨中學生物組 雷得松【學習目標】 1、能區(qū)別動物的先天性行為和學習行為并能說明這些行為對動物生存的意義。 2、學會運用實驗的方法探究動物的先天性行為和學習行為。 3、認識學習和及時學習對人的生活和生存的重要性。先天性行為和學習行為先天性行為和學習行為什么是動物行為？什么是動物行為？ 一般說來，行為是指動物的動作，包括一般說來，行為是指動物的動作，包括動物的爬行、奔跑、游水、飛行、以及其他動物的爬行、奔跑、游水、飛行、以及其他的運動方式。不僅如此，還包括動物的取食、的運動方式。不僅如此，還包括動物的取食、繁殖、攻擊和防御的動作，甚至連動物豎

2、起繁殖、攻擊和防御的動作，甚至連動物豎起耳朵、發(fā)出聲音、改變體色、靜立不動、注耳朵、發(fā)出聲音、改變體色、靜立不動、注目凝視，都是動物行為的一部分。目凝視，都是動物行為的一部分。 社會行為節(jié)律行為繁殖行為 防御性為攻擊行為領(lǐng)域行為取食行為動物的行為按功能分類求偶行為求偶行為筑巢、產(chǎn)卵、孵化育雛行為育雛行為防御行為覓食行為覓食行為遷徙行為：是指動物季節(jié)性地更換住處的現(xiàn)象。遷徙行為：是指動物季節(jié)性地更換住處的現(xiàn)象。返回動物的行為先天性行為學習行為（本能）按獲得的途徑分類 怎樣區(qū)分動物的先天性行為先天性行為 和學習性行為呢？和學習性行為呢？ 請同學們先看課本33頁討論題，然后認真閱讀課本32-33頁資

3、料分析中的文字及圖片，再試著解答。資料分析資料分析問題問題1、資料中哪些是先天性行為哪些學習行為？、資料中哪些是先天性行為哪些學習行為？問題問題2、對比資料、對比資料1和和2，先天性行為和學習行為對動，先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？物維持生存的意義有什么不同？ 1.在描述的動物行為中，資料在描述的動物行為中，資料2和資料和資料3是先天是先天性行為，資料性行為，資料1、資料、資料4和資料和資料5都是學習行為。都是學習行為。 2.對比分析資料對比分析資料1和資料和資料2可以知道，動物的先可以知道，動物的先天性行為往往是一些簡單的、出生時就必不可少的天性行為往往是一些簡單的、出

4、生時就必不可少的行為。如初生的小袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具行為。如初生的小袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下來。而備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下來。而學習行為則是動物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地學習行為則是動物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。動物的生存環(huán)境越復雜多生存和繁衍的重要保證。動物的生存環(huán)境越復雜多變，需要學習的行為也就越多。動物就是在適應(yīng)環(huán)變，需要學習的行為也就越多。動物就是在適應(yīng)環(huán)境的過程中，通過生活經(jīng)驗和學習不斷地獲得新的境的過程中，通過生活經(jīng)驗和學習不斷地獲得新的行為的。所以說，動物的學習行為是比先天性行為行為的。所以

5、說，動物的學習行為是比先天性行為更高級的一種行為。更高級的一種行為。問題問題3、對比資料、對比資料3和和4。先天性行為有那些局限性？。先天性行為有那些局限性？ 3.對比分析資料對比分析資料3和資料和資料4可以知道，先天性行可以知道，先天性行為有著很大的局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的為有著很大的局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說，是一行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說，是一種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義；從另一個角度說，任何動物都不可能任何意義；從另一個角度說，任何動物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種

6、生物一生只具備先天靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學習行為，這種生物就會因找不到性行為而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。研究發(fā)食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。研究發(fā)現(xiàn)，就連動物界最低等的原生動物草履蟲，也是現(xiàn)，就連動物界最低等的原生動物草履蟲，也是有學習能力的。有學習能力的。先天性行為生來就有，不會喪失，不會改變，適應(yīng)環(huán)境變化的能力差。問題問題4 、 對比資料對比資料2和和5，不同等級的動物學習，不同等級的動物學習能力有差別嗎？有遺傳因素的作用嗎？能力有差別嗎？有遺傳因素的作用嗎？ 4.不同動物的學習能力是有差別的。動物越不同動物

7、的學習能力是有差別的。動物越低等，學習能力也就越差。走迷宮的蚯蚓要經(jīng)低等，學習能力也就越差。走迷宮的蚯蚓要經(jīng)過過200次以上的嘗試和錯誤后，才能學會直接爬次以上的嘗試和錯誤后，才能學會直接爬向潮濕的暗室。而走復雜迷宮的鼠學習就快得向潮濕的暗室。而走復雜迷宮的鼠學習就快得多。對于同種動物的不同個體或不同種的動物多。對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的差異，這是因為學習行為也會受到遺傳因素的影響。影響。嬰兒吮奶嬰兒吮奶 哭哭笑笑排尿排尿人的先天性行為 人沒有了這些先天性行為能生存

8、嗎？人只有這些先天性行為能生存下去嗎？ 基礎(chǔ)知識梳理1、動物的行為多種多樣，從 來看。動物的行為大致可以分為兩大類: ， 。是指 ，是指 。 2、分析課本的圖片和資料屬于先天性行為的是資料 和 判斷的關(guān)鍵詞： 。 屬于學習行為的是資料 判斷的關(guān)鍵詞 : 。1、4、5先天性行為學習行為23本能學會、模仿、利用經(jīng)驗行為獲得的途徑動物生下來就有的，有動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。 在遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得行為。 先天性行為和學習行為的區(qū)先天性行為和學習行為的區(qū)別別類別類別先天性行為先天性行為 學習行為學習行為形成形成生來就有的本能生來就有的本能不是生來就有的，

9、而不是生來就有的，而是在成長過程中形成是在成長過程中形成的的獲得途獲得途徑徑由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所控制的制的通過生活經(jīng)驗和學習通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的。逐漸建立起來的。適應(yīng)性適應(yīng)性適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)不斷變化的復雜適應(yīng)不斷變化的復雜環(huán)境。環(huán)境。進化趨進化趨勢勢無脊椎動物的主要行無脊椎動物的主要行為方式為方式動物越高等，學習行動物越高等，學習行為越復雜，在它們?nèi)珵樵綇碗s，在它們?nèi)啃袨橹兴急戎匾膊啃袨橹兴急戎匾苍酱蟆Ｔ酱蟆?知識轉(zhuǎn)化為技能：我們通過學習，對動物的先天性行為和學習行為有了一定的認識，學習的目的在于應(yīng)用，應(yīng)用的目的在于更好地生活和生存。那么

10、你能運用我們所學的知識解決生活中的問題嗎？同學們看課37頁1,2,4題自己試著解決，然后和同組的同學交流討論。老師期待你們有精彩的表現(xiàn)！ 1.嬰兒出生就會吃奶、抓握物體，這些嬰兒出生就會吃奶、抓握物體，這些都屬于先天性行為。攝食是人類生存的最都屬于先天性行為。攝食是人類生存的最基本條件。嬰兒剛出生時表現(xiàn)出的抓握能基本條件。嬰兒剛出生時表現(xiàn)出的抓握能力力(或者說是攀附母親的能力或者說是攀附母親的能力)和吃奶的能和吃奶的能力，保證了嬰兒攝食的基本需要。力，保證了嬰兒攝食的基本需要。2.蜘蛛結(jié)網(wǎng)是先天性行為。蜘蛛結(jié)網(wǎng)是先天性行為。 我們作出判斷的時候，是以我們以往的經(jīng)驗為依據(jù)進行推理，進而做出判斷，

11、如果以前的經(jīng)驗出現(xiàn)了錯誤，我們判斷也是錯誤的，比薩斜塔實驗就足以說明這一點。要驗證結(jié)論是否正確，要糾正錯誤，最好的方法就是做實驗。比如菜青蟲專吃十字花科的植物這一現(xiàn)象，有人認為是先天性行為，而有些人卻認為是學習行為。你能設(shè)計實驗幫他們解決分爭，給他們一個科學的解釋嗎？下面我們來進行探究實驗：探究菜青蟲的取食行為。 探究菜青蟲的取食行為知識點：菜青蟲是 的幼蟲，是危害 的重要 害蟲。提出的問題是 ； 作出的假設(shè)是 。 設(shè)置對照實驗時：實驗組是_對照組是 。實驗結(jié)果： 。 得出的結(jié)論： 。菜粉蝶十字花科植物 請同學們認真觀看視頻，然后回過頭來再下結(jié)論。菜青蟲專吃十字花科植物的行為是先天性行為嗎？菜青蟲專吃十字花科植物的行為是先天性行為十字花科植物葉片非十字花科植物葉片沒有學習經(jīng)歷的菜青蟲趨向十字花科植物，并取食。菜青蟲專吃十字花科植物的行為是先天性行為 這個探究實驗需特別注意的問題有：做實驗用的菜青蟲必須是從卵開始隔離飼養(yǎng)的；實驗用的濾紙和葉片應(yīng)當一樣大且顏色一樣；實驗要在同樣的時間和地點來做。簡