2021年中考歷史各類題型分析及解答技巧精編

1、2021年中考歷史各類題型分析及解答技巧（精編）中考歷史常見題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題和問答題。要想答好中考題，首先必須明確如何審題，其次掌握如何答題。審題要審題中所給的信息、題型特征、試題的基本結(jié)構(gòu)，更確切地說是審“求答項”、“限制項”、“中心項”、“提示項”各是什么，還要審每個小問題后面的分數(shù)，明確試題要求后，尋找解題思路，找到恰當方法；依據(jù)教材內(nèi)容，找出相應的知識點，正式答卷；最后一項是檢查試卷，是否按要求回答正確（即答案是否符合題意），有無錯別字等，最終答出一份滿意試卷，取得好成績。1、選擇題選擇題的考查范圍較廣。近幾年來有命題者把“識圖”、“材料”等題引入選擇題，命題方

2、式采取了“一拖N試題，使該題型的考查目標延伸向情感價值觀領(lǐng)域，2005年歷史中考中這類情況的出現(xiàn)要引起大家注意。選擇題是在一組內(nèi)容相近、相似或相混的選項中，選出正確答案的一種題型，屬于客觀性試題。它一般由“題干”和“題肢”（也稱選項）兩部分組成。所謂“題干”，就是用提問句式或不完整的陳述句式或否定句式，以創(chuàng)設(shè)解題情景，明確解答的要求；所謂“題肢”，就是題內(nèi)列出的備選項，包括正確項和干擾項或者多項選擇，或者單項選擇。選擇題的解法最主要的有立定法、排除法等方法。(1)否定型選擇題(又稱逆向選擇題)般采用推理解答，排除不正確選項，找出正確選項，即為答案。(2)排序型選擇題。首先可采用逐個序號判斷法解

3、答，以時間先后，人物、事件出現(xiàn)的先后順序排列，即可得出正確答案。其次還可采用首尾判斷法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，確定正確答案。(3)比較型選擇題。注意尋找比較點，找出兩者的相同點和不同點，并加以分析，確定答案。對事件性質(zhì)、特征、作用等方面都可進行比較。(4)因果型選擇題。它首先是由結(jié)果推斷出原因，即題干為果，備選項為因。考查原因時，常見的有根本原因、直接原因，主觀原因、客觀原因：內(nèi)因、外因等。其次是由原因推斷出結(jié)果或影響，即題干為因，備選項為果。這類題主要考查學生綜合分析理解問題的能力。解答一般要靠平時對歷史知識的熟悉程度來定。所以注重平時掌握好歷史史實，把握歷史主體知識，對歷

4、史事件進行客觀公正的評論和認識，就很容易解答了。(5)時空型選擇題。它是在題干中設(shè)置一定的條件，要求選擇出重大歷史事件發(fā)生的時間和地點，重要歷史人物活動的時間和地點等。主要考查學生對歷史時間的推算，包括公元紀年的推算和世紀的推算的識記，再現(xiàn)認知歷史事件能力。一般注重平時熟練掌握，對重要歷史年代、歷史地圖等時空概念的記憶，加強強化訓練。(6)最佳型選擇題(又稱程度選擇題)。這類題難度較大，一般是從原因，性質(zhì)、目的、作用等方面出題。其特點是提供的選項都有一定道理，但其中只有一項最符合題目要求，其他選項因不夠全面或不合題意而不能稱為最佳選項。它考查學生對歷史史實、歷史知識理解掌握的準確性，闡釋能力和

5、辯證思維能力，高度概括能力?；卮饡r注意依據(jù)題干要求，分析題干與選項之間的邏輯思維關(guān)系，運用優(yōu)選法,逐個比較、分析備選項，確定最符合題意的答案。2、材料解析題此題型屬于大型主觀性命題。它以提供“歷史材料”的形式，要求分析“材料”并解答有關(guān)問題。主要考查的是“應用能力”或“綜合應用”能力。這方面的試題將是2005年最為繽紛多彩的部分，建議教師做重點的研究和訓練。要善于在知識群體上對體現(xiàn)對歷史的再認識，及情感價值觀的培養(yǎng)。材料解析題這種題型是通過一則或數(shù)則材料，將學生帶進一個預先設(shè)置的新情景，在新情景下解決新問題。能較全面地考查考生分析理解問題的能力：如處理和篩選信息的能力，綜合概括能力，比較、辨別

6、等辯證；思維能力和學科知識遷移能力等。該題型大致有以下幾類：(1)多材料的組合題型：它是針對若干有著某種形式聯(lián)系的材料，提出問題可針對其中某一則材料或多則材料，即采用多角度和相比較的提問方式，回答時要充分理解材料內(nèi)容，反復提煉觀點，得出相應結(jié)論，同時要在平時注意有關(guān)方法的積累，注意相關(guān)概念的含義。這是目前的最基本題型。(2)提煉類題型：即材料未經(jīng)處理，在提問時要求有條件地提煉觀點、內(nèi)容和意義等。答題原則：第一，仔細閱讀理解材料；第二，概括提煉信息，注意材料中隱含的信息，高度概括作答，第三,對照材料題目要求，保留有效信息材料內(nèi)容；第四，將類似內(nèi)容加以整理、合并，精心組織語言，逐一列出。第五，避免

7、對材料內(nèi)含不假思索或脫離材料而造成遺漏要點，要按所學知識或依據(jù)教材相關(guān)知識內(nèi)容整理組織答案。(3)數(shù)據(jù)表格類題型：即通過數(shù)據(jù)表格、圖畫等材料的閱讀理解來分析解決問題。數(shù)據(jù)表格型材料題，其信息量大，要注意觀察其數(shù)據(jù)變化特點、規(guī)律，找出對解題有利的提示語，結(jié)合教材知識，得出結(jié)論，找出特征，答題就順利多了。(4)材料評述題型：即把提供的材料作為認知的背景，發(fā)揮創(chuàng)造性思維來評價說明有關(guān)問題。材料解析題的基本解題思路如下：先看問題，知曉要回答的是什么問題。再看材料，是帶著問題來看材料。從材料中提取有效信息，找出材料與教材的契合點。映射到課本中的相關(guān)知識內(nèi)容。根據(jù)問題正確組織答案。3、問答題問答題是傳統(tǒng)的

8、大型主觀性試題。特點是知識容量大，并有很大的空間供分析問題能力的發(fā)揮。所以問答題主要是考查綜合應用能力”。它不僅適用于大跨度的歷史問題，也適用于闡釋歷史理論問題和涉及情感價值觀的問題。由于其知識的容量和分值較小的原因而有別于大型主觀性試題。此題型的功能定位于應用能力考查層面上。即解題的過程應體現(xiàn)知識的遷移，需要運用各種分析問題的方法。主要包括敘述題（或簡述題）、評述題、比較題、綜合比較分析題和材料式問答題等。問答題的解答應注意如下幾個方面：首先是審題。在審題中，要審“求答項”、“限制項”、“中心項”、“提示項”各是什么？還要審每小問后面的分數(shù)，比如是5分，如考生已知道了四點，那么很可能還有第五

9、點。其次，根據(jù)審題的結(jié)果，也就是題目的要求，從頭腦中，從書本中找到相應的知識點。第三步是打草稿，打草稿并不是要求寫出答案的全部，只要求寫出幾點，每點用幾個字概述，點明即可。第四步是正式答卷。第五步是檢查。檢查的主要內(nèi)容應包括審題是否正確?（即答案是否合題意）有無錯漏之處？有無錯別字等。審題時，首先要注意問題的基本結(jié)構(gòu)、要求范圍，包括時間、空間等因素；其次，分析提示語，如試述、簡述、概述、闡述、指出、簡答等等，圍繞設(shè)問把歷史現(xiàn)象、歷史事件或歷史人物活動的史實、知識點按時間順序或邏輯順序，每點點到為止，按題目要求不必展開的可省略：又如有說明、證明、解釋、評論、評析、你認為等提示語的題目，可依據(jù)史實

10、，運用辯證唯物史觀對某些觀點進行分析、論證,對有比較、對比、區(qū)別、相似、有何異同等提示語的題目，可運用類比法或?qū)Ρ确?，通過對歷史事件或歷史現(xiàn)象的相同點和不同點分析、比較，得出正確答案。問答題的類型：(1)敘述類問答題。這是問答題最基本的題型。它主要是對教材中重要知識形成完整記憶，對重要歷史事件等準確記憶與理解，形成關(guān)于這一事件的知識體系。答題時，可完全照教材抄下來，注意條理清楚、文字準確、緊扣題意、邏輯嚴謹。(2)歸納概括類問答題。是從數(shù)量較多的或反復出現(xiàn)的類似的歷史事實中，或把時間、空間上較分散的歷史現(xiàn)象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性的認識、觀點。它主要考查學生對歷史階段特征、基本線索和

11、發(fā)展過程的歸納、概括、再現(xiàn)、再認的能力。解答時注意宏觀上把握歷史發(fā)展線索和特征，突破、重組教材敘述，形成更深層的知識系統(tǒng)，抓住事件性質(zhì)一一進步的，事件時間的限制，對連續(xù)幾組問題，條理清楚，前后分段，以基礎(chǔ)知識為依托、概括、歸納、總結(jié)歷史現(xiàn)象、歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論等，較完整地解答問題。(3)評價類問答題。主要是對歷史人物、歷史事件、制度、政策、方針、措施等的進步與否、歷史作用積極與否的評價。它考查學生運用掌握的歷史知識史論結(jié)合地解答問題。解答是要求把歷史事件、人物、觀點放在特定的歷史條件下進行分析和評價，要實事求是，具體問題具體分析，還要注意要用一分為二的觀點來評價。首先，確定屬于哪一類

12、型的評價。評價政策，要以事實為依據(jù)，從特定時代特征出發(fā)，客觀準確地評價。評價歷史人物，要用“事實說話”，既要聯(lián)系該人物的歷史活動，又要客觀準確地評價，不要用現(xiàn)代的標準去苛求他們，評論他們。對比評價歷史人物，應找出其相同點和不同點，然后認真思考、推敲，做出正確判斷，這是難度較大的評價類型題。對歷史事件的評價，應從事件的性質(zhì)、作用、影響等方面去看，其過程或經(jīng)過可略。其次，確定自己的觀點，觀點要鮮明正確，判斷要準確。再次，依據(jù)自己的觀點來組織史實，用史實來證明自己的觀點。解題意義明確、合理，注意不要羅列史料。(4)綜合類問答題。這是具有多種測試功能、歷史考試中常見的題型。它是集知識比較、識圖解答、與

13、現(xiàn)實緊密結(jié)合、把思想教育和知識能力融為一體的、跨學科的、幾種題型相結(jié)合的考試類型題，主要考查學生的綜合素質(zhì)能力。解答時注意試題的問法、提問方式、角度、答題重點等不同，依據(jù)提問順序做答，問什么答什么，不可離題發(fā)揮、節(jié)外生枝，要準確表述。這類題要引起重視。(5)開放類問答題。這是指試題只提供若干材料或理論信息，從提出問題、分析問題到解決問題全部由學生獨立完成，這是當前素質(zhì)教育改革的大方向。它將鍛煉學生提高真正掌握分析、解決問題的能力。此類型題大致可分三種：一是對史實的確認與分析。教師幫助學生學會對歷史現(xiàn)象、歷史事實的觀察，確認其發(fā)生的時間、地點、參與者、原因、經(jīng)過、性質(zhì)、影響等要素，學會用自己的獨立見解，采用史論結(jié)合的比較法分析問題，如：漫畫、地圖等與歷史現(xiàn)實比較、歷史文獻與考古實物的比較、真晶與偽品的比較等等。其二，學會運用唯物史觀評判。對某一歷史觀點、歷史結(jié)論或歷史理論做出分析評論，應注意：判斷原觀點一般存在正確、錯誤、片面等幾種情況，說理包括事實理由、理論理由等多方面條件，指出其原觀點正確或錯誤的根源、實質(zhì)、危害等，由此得出正確理論評判結(jié)論。其三、綜合運用所學歷史知識解決新問題?，F(xiàn)在多學科知識滲透，