優(yōu)等生孕育中心分享幼兒教育專業(yè)知識

1、優(yōu)等生孕育中心分享幼兒教育專業(yè)知識優(yōu)等生孕育中心幼兒發(fā)展敏感期 一、敏感期一、敏感期 定義：敏感期是指兒童在成長階段中的某些時間范圍內，只定義：敏感期是指兒童在成長階段中的某些時間范圍內，只對環(huán)境中的某一項事物專心、而拒絕接受其它特征的事物。對環(huán)境中的某一項事物專心、而拒絕接受其它特征的事物。 特點：在敏感期內，兒童會沒有理由地對某種事物產生強烈特點：在敏感期內，兒童會沒有理由地對某種事物產生強烈的興趣，會不厭其煩地重復這項行為，直到突然爆發(fā)出某種的興趣，會不厭其煩地重復這項行為，直到突然爆發(fā)出某種新的動機為止。新的動機為止。 結論：這種喜愛不是思考的結果，也不是教育的結果，更不結論：這種喜愛

2、不是思考的結果，也不是教育的結果，更不是情緒的結果，而是由一種先天的內在機制所決定的。是情緒的結果，而是由一種先天的內在機制所決定的。 敏感期的內在本質使兒童對這個世界無限地熱愛，只有這種敏感期的內在本質使兒童對這個世界無限地熱愛，只有這種愛才能使兒童忘我地投入到對身邊物體的研究和探索中去。愛才能使兒童忘我地投入到對身邊物體的研究和探索中去。 缺失的結果缺失的結果 如果兒童在敏感期內他的興趣受到妨礙，就會喪失以自然的如果兒童在敏感期內他的興趣受到妨礙，就會喪失以自然的方式適應環(huán)境的機會，兒童也就因此喪失屬于個體的敏感性方式適應環(huán)境的機會，兒童也就因此喪失屬于個體的敏感性與動機，這會導致兒童精神

3、發(fā)展和完成方面的障礙。因此，與動機，這會導致兒童精神發(fā)展和完成方面的障礙。因此，成人決不可以讓兒童靠碰運氣來得到某項敏感期的發(fā)展，而成人決不可以讓兒童靠碰運氣來得到某項敏感期的發(fā)展，而是要全面地幫助兒童得到所有敏感期的良好發(fā)展。是要全面地幫助兒童得到所有敏感期的良好發(fā)展。 感知覺發(fā)展敏感期感知覺發(fā)展敏感期 時間：時間：06歲歲 孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。3歲前，孩子通過過歲前，孩子通過過潛意識的潛意識的“吸收性心智吸收性心智”吸收周圍事物；吸收周圍事物；36歲則歲則更能具體的透

4、過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。您更能具體的透過感官分析、判斷環(huán)境里的事物。您可以在家中在生活中隨機引導孩子運用五官，感受可以在家中在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周圍事物。尤其當孩子充滿探索欲望時。只要不具周圍事物。尤其當孩子充滿探索欲望時。只要不具危險性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的危險性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的需求。需求。 感知覺發(fā)展是心理發(fā)展的基礎，教師要為孩子創(chuàng)造感知覺發(fā)展是心理發(fā)展的基礎，教師要為孩子創(chuàng)造豐富多彩的生活環(huán)境，給孩子適宜的視覺、聽覺、豐富多彩的生活環(huán)境，給孩子適宜的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、平衡覺、溫濕覺等方面的體驗。時間：嗅覺、觸覺、平衡覺、溫濕

5、覺等方面的體驗。時間：1.54歲歲 動作敏感期動作敏感期 時間：時間：0歲歲6歲歲 0-3歲是大肌肉動作的敏感期，其中歲是大肌肉動作的敏感期，其中1-2歲是行走歲是行走的敏感期。的敏感期。 走的敏感期大概走的敏感期大概7個月開始出現(xiàn)。個月開始出現(xiàn)。 探索空間的敏感期，一般在一歲前出現(xiàn)。探索空間的敏感期，一般在一歲前出現(xiàn)。 漫游的敏感期一般在漫游的敏感期一般在1歲到歲到1歲半度過。歲半度過。 模仿的敏感期應該在模仿的敏感期應該在1歲半到歲半到2歲出現(xiàn)，但大部分孩歲出現(xiàn)，但大部分孩子的這個敏感期是在子的這個敏感期是在2歲半出現(xiàn)的。歲半出現(xiàn)的。 跳躍的敏感期在跳躍的敏感期在2歲半到歲半到3歲時出現(xiàn)，

6、是兒童走的敏歲時出現(xiàn)，是兒童走的敏感期的最高階段的自我訓練。感期的最高階段的自我訓練。 書寫敏感期書寫敏感期(3.5至至4.5歲歲)在孩子兩歲半左右就應該在孩子兩歲半左右就應該給他提供紙筆，進行涂鴉，正常兒童會在這一年齡給他提供紙筆，進行涂鴉，正常兒童會在這一年齡由涂鴉繪畫自動開始嘗試書寫由涂鴉繪畫自動開始嘗試書寫 語言敏感期語言敏感期 時間：時間：0歲歲6歲歲 嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學語聲時，就開嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。始了他的語言敏感期。 語言發(fā)展的三個關鍵期：語言發(fā)展的三個關鍵期： 一、一、 出生出生810個月是嬰兒理解語言

7、意義的關鍵期；個月是嬰兒理解語言意義的關鍵期； 二、二、 1-1.5歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期；歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期； 三、三、 5歲半左右是幼兒掌握漢語語法，理解抽象詞匯以及綜歲半左右是幼兒掌握漢語語法，理解抽象詞匯以及綜合語言能力開始形成的關鍵期。合語言能力開始形成的關鍵期。 語言能力是人類智能結構建構的支柱性能力，語言潛能開發(fā)語言能力是人類智能結構建構的支柱性能力，語言潛能開發(fā)條件：條件： （1） 正常發(fā)育的大腦和發(fā)音器官、聽覺器官是語言獲得正常發(fā)育的大腦和發(fā)音器官、聽覺器官是語言獲得的生理條件；的生理條件； （2） 豐富的感知、行為環(huán)境是語言發(fā)展的基礎；豐富的感知、行為環(huán)境是語言發(fā)展

8、的基礎； （3） 必須適時地給嬰兒語言模仿的機會。必須適時地給嬰兒語言模仿的機會。 （4） 使用語言是嬰兒語言發(fā)展的動力。使用語言是嬰兒語言發(fā)展的動力。 秩序敏感期秩序敏感期 時間：出生幾個月至時間：出生幾個月至4歲歲 兒童在出生幾個月到第二年，處在秩序的敏感期。兒童在出生幾個月到第二年，處在秩序的敏感期。 一歲半左右，一歲半左右， “是我的是我的”也是人的基本意識，也是人的基本意識，沒有這個意識人就沒有安全感。沒有這個意識人就沒有安全感。 五歲之前的孩子不要強制他放棄自己的東西。如果五歲之前的孩子不要強制他放棄自己的東西。如果強制分享，就會造成巨大的恐懼感和危機感。強制分享，就會造成巨大的恐

9、懼感和危機感。 孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。當孩子從環(huán)境里逐步建立起內在秩序時，悉環(huán)境。當孩子從環(huán)境里逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。智能也因而逐步建構。 秩序敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個階段：為了秩序秩序敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個階段：為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復就會安靜下來。為了的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復就會安靜下來。為了維護秩序而說不，自我意識開始萌芽。為了維護秩維護秩序而說不，自我意識開始萌芽。為了維護秩序而執(zhí)拗，一切要重新再來。序而執(zhí)拗，一切要重新再來。 執(zhí)拗敏感期執(zhí)拗敏感期 2歲至歲至3歲的幼兒開始進

10、入執(zhí)拗的敏感期（即歲的幼兒開始進入執(zhí)拗的敏感期（即所謂的叛逆期）。所謂的叛逆期）。 兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。 兒童自我意識一旦覺醒，就開始用抗拒和拒兒童自我意識一旦覺醒，就開始用抗拒和拒絕別人的方式有意識地練習使用自己的意志，絕別人的方式有意識地練習使用自己的意志，喜歡說喜歡說“不不”！如果兒童正常發(fā)展，他會在！如果兒童正常發(fā)展，他會在7歲后走出自我中心的疆域，達到和諧和順歲后走出自我中心的疆域，達到和諧和順從的人生狀態(tài)。從的人生狀態(tài)。 口的敏感期口的敏感期 時間：時間：2、3個月之后個月之后 口的敏感期出現(xiàn)于兒童兩三個月之后?？诘拿舾衅诔霈F(xiàn)于兒

11、童兩三個月之后。 如果口的敏感期被強行干涉，孩子就會將口如果口的敏感期被強行干涉，孩子就會將口的行為欲望壓抑下來，成為將來的人格問題。的行為欲望壓抑下來，成為將來的人格問題。 在口的敏感期，兒童和成人的沖突是什么呢？在口的敏感期，兒童和成人的沖突是什么呢？就是成人想維持干凈，而兒童不是這樣就是成人想維持干凈，而兒童不是這樣我們人類好不容易從不講衛(wèi)生狀態(tài)發(fā)展到講我們人類好不容易從不講衛(wèi)生狀態(tài)發(fā)展到講衛(wèi)生的文明社會。衛(wèi)生的文明社會。 手的敏感期手的敏感期 時間：時間： 3個月之后個月之后 口的敏感期需要手的配合，在不斷地使用手口的敏感期需要手的配合，在不斷地使用手的過程中，兒童發(fā)現(xiàn)了自己的手。的過

12、程中，兒童發(fā)現(xiàn)了自己的手。 腿的敏感期腿的敏感期 時間：時間： 8個月之后個月之后 兒童急切地需要擴大自己的探索范圍，手的兒童急切地需要擴大自己的探索范圍，手的敏感期的來臨之前，兒童就試探通過自己的敏感期的來臨之前，兒童就試探通過自己的運動方式，到達自己的目的地。運動方式，到達自己的目的地。 自主敏感期自主敏感期 時間：時間： 3-6歲歲 當兒童能將自己聽到的語詞與他認知的事物、當兒童能將自己聽到的語詞與他認知的事物、情感或感覺配對后，就可以逐漸地在大腦中情感或感覺配對后，就可以逐漸地在大腦中使用這些帶有語音的表象進行工作，也就是使用這些帶有語音的表象進行工作，也就是使用概念工作。使用概念工作

13、。 無理取鬧期無理取鬧期 時間：時間：3-9歲歲 過了自主敏感期，孩子不再對身邊物品的屬性那么計較，那過了自主敏感期，孩子不再對身邊物品的屬性那么計較，那么緊張，由此而認識了么緊張，由此而認識了“我我”，并獲得了，并獲得了“我的權利我的權利”的認的認識。他開始將這種認識擴大，從物質擴大到非物質領域，識。他開始將這種認識擴大，從物質擴大到非物質領域， 完美敏感期完美敏感期 時間：時間：3歲以后歲以后 當孩子關注于物體的體積和形狀后，就開始出現(xiàn)了有關物體當孩子關注于物體的體積和形狀后，就開始出現(xiàn)了有關物體形式的審美。形式的審美。 文化敏感期文化敏感期 時間：四歲以后時間：四歲以后 從自主敏感期開始

14、，兒童逐漸進入了對人類精神產品的探索從自主敏感期開始，兒童逐漸進入了對人類精神產品的探索和認知。和認知。 婚姻敏感期婚姻敏感期 時間：時間：5歲以后歲以后 從五歲開始，孩子們開始對人群組合發(fā)生興趣，并開始了從五歲開始，孩子們開始對人群組合發(fā)生興趣，并開始了對各種組合形式的探索。由于婚姻的組合形式離兒童生活最對各種組合形式的探索。由于婚姻的組合形式離兒童生活最近，所以兒童的探索就會先從婚姻開始。近，所以兒童的探索就會先從婚姻開始。優(yōu)秀的孩子是怎樣培養(yǎng)的優(yōu)秀的孩子是怎樣培養(yǎng)的 教育篇教育篇 1每天花半個小時和孩子交流。 2和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請，謝謝，晚安”等等。 3讓孩子養(yǎng)成愛

15、衛(wèi)生的好習慣。 4多聽聽孩子的聲音！用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！ 5不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。 6嚴肅指出孩子的錯誤！ 7不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。 8給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。 教育篇教育篇 9不要把當年未曾實現(xiàn)的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現(xiàn)。 10關愛孩子但適當時候適當?shù)膽土P也是需要的，不要護孩子的短。 11教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。 12結合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個關于孩子成長的問題。 13對幼兒進行藝術教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審

16、美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，是非常有益的。 14對于幼兒時期的孩子，不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學道理，但絕對適用。 15注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 成長篇成長篇 1給孩子一些私人空間。 2給孩子選擇的機會和權利。 3讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。 4讓孩子做想做的事。 5讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。 6為孩子準備一個陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。 7認真地對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。 8把孩子當作成

17、人一樣，和他平等相處，把孩子當成自己的朋友。 成長篇成長篇 9及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。 10記得對孩子說：我愛你，你是我的寶貝！ 11記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！ 12隨時關注他（她）的進步，并也讓他（她）自己知道自己的進步！及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。 13多與孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。 14不要給孩子貼上“笨”的標簽。 15家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。 生活篇生活篇 1給孩子一些錢，讓孩子學會理財。 2沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。 3經(jīng)常和孩子郊游。 4睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！ 5給

18、孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。 6如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。 7快樂與孩子一起分享！ 8對小家伙開心的笑，并希望他（她）也常笑！ 9幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。 10鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。 生活篇生活篇 11給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。 12教會孩子騎自行車，游泳,這都是進入社會的一種基本技能。 13每天早上與孩子相互問候，讓他感受到美好的一天的到來。 14夫妻實在要吵架，請一定要記?。罕荛_孩子 15每天下班回家看到孩子，首先微笑著問他一遍：孩子，你今天快樂嗎？ 16不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，給他一個健康的

19、心理，一個快樂的人生。 17著重進行孩子的生活能力和行為習慣的培養(yǎng)。 18只要與創(chuàng)作塵埃有關，不要責備孩子房間里或者桌面上亂 19父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣 20父母之際間要互相謙讓，相互諒解 學習篇學習篇 1和孩子一起讀書，家長可以看看報，一個好的學習伙伴很重要。 2孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動，一個舒適的學習環(huán)境很重要。 3不要逼孩子學自己不喜歡的東西。 4不要因為孩子的成績而責罵孩子。 5不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。 6教他（她）足以帶來成就感的知識：古詩、數(shù)字、故事、家務、玩耍、交朋友 7教育孩子讀好書、好

20、讀書 8不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。 9不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒有自己的責任。 10孩子的房間要有自己的書桌，書桌上要有幾本自己愛看的書籍，如格林童話、伊索寓言等。 娛樂篇娛樂篇 1和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。 2和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。 3控制孩子看電視的時間，每天在半個小時到一個小時之間。 4多讓孩子看一些少兒節(jié)目：動畫片、益智節(jié)目等，少看動作片、連續(xù)劇。 5孩子看電視時，家長們適時地陪他們一起，并且對里面的內容作一些講解與討論。 6春天可以和孩子騎自行車去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。 7允許孩子收集各種廢棄物。 8孩子的朋友來做客時要表示歡迎。 9和孩子下棋，讓孩子知道落子無悔，教育他對自己所做事要負責任，同時