六年級教案將相和

1、.六年級教案將相和一、素質教育目的一知識教學點1生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒。2新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、回絕、無價之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負荊請罪。3重點句、段：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。假如我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！二才能訓練點1給課文分段，并給每段加上一個適宜的小標題。2通過人物的言行，分析人物的性格特點。3在理解課文內(nèi)容的根底上，分清事情的前因后果，理解故事之間的聯(lián)絡。4復述“負荊請罪這個故事。三德育浸透點學習藺相如對敵不畏強暴、機智英

2、勇，對友胸懷寬廣、忍辱讓步的高尚品質；學習廉頗知錯就改、勇于改正的精神；學習他們兩個的愛國精神。二、重點、難點、疑點及解決方法一本文的重點是分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、討論、交流解決。二本文的難點是弄清故事之間的聯(lián)絡。主要是在反復朗讀課文、分清每個故事的前因后果的根底上，分析三個故事之間的聯(lián)絡，打破難點。三本文的疑點是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。解決這個疑點的方法是先解決本文的重、難點，再到達水到渠成解決疑點的目的。三、課時安排三課時四、學生活動設計1根據(jù)課后考慮題默讀課文，獨立考慮、分組討論、集中交流。2有感情地分角色朗讀課文。3復述課文。4課堂口頭、筆頭練習。五、教學過程

3、第一課時一明確目的1自學生字、新詞，理解加點詞語。2初讀課文，理解文章主要內(nèi)容。3再讀課文，理清脈絡，概括段意。4分析第一個故事。二整體感知本文主要以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過“完璧歸趙、“澠池之會、“負荊請罪三個小故事的記敘，寫出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、開展和結果。三重點、難點的學習與目的完成過程1激趣導入，板書課題。課前同學們齊唱?黃河頌?。聽到同學們雄壯有力、氣壯山河的歌聲，我情不自禁地想起歷史上無數(shù)可歌可泣的愛國故事。今天，我們要學的新課?將相和?，就是一個流傳千百年的動人故事。板書課題。2簡介背景、提醒課題。1“將相和這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當時有

4、齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國進攻。趙國緊鄰秦國，是一個比較弱的國家，常受到秦國的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時期。2看到課題，你想知道什么？看到課題，我想知道“將、“相分別指誰？“將、“相之間是怎樣由和到不和又到和好的。3檢查預習，質疑問難。1生字：要求讀準字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：2解詞：無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。誠意：真心。絕口：因回避而不說。失信：容許別人的事沒做到，失去信譽。抵御：抵擋，抵抗。推辭：謙讓不干。理屈：理由缺乏或不合道理。屈，理虧。理直氣壯：理由充分，說話有氣勢。完

5、璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語如今常用來比喻物歸原主。同心協(xié)力：協(xié)，合。團結一致，共同努力。負荊請罪：負，背著。荊，荊條。表示向人認錯賠罪。3質疑問難，老師巡視、點撥。4初讀課文，學生自悟。1指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題，指出缺乏。2速讀課文，討論交流。在書上畫出“將、“相分別指誰？“和是什么意思？“將指大將軍廉頗，“相指上卿藺相如，“和是和好、團結的意思。本文主要講了一個什么故事？本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。5理清脈絡，概括段意。1本文講了幾

6、個小故事？找出每個故事的起止，并用一個適宜的小標題概括每個小故事的內(nèi)容。2討論交流：本文講了三個小故事。第一個故事110完璧歸趙。第二個故事1115澠池之會。第三個故事1618負荊請罪。6學習第一個小故事。1指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結果。學生各抒己見，歸納整理：起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機智英勇斗秦王。結果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。2畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。討論、交流、整理：語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。假如秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；假如就沒有動兵的理由。機智行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。表現(xiàn)出藺相如的英勇。語言：“這塊璧有點小缺點，讓我指給您看。機智行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠