王勃其人其詩(課堂講評)

1、 初，吏部侍郎裴行儉有知人之鑒。李敬玄初，吏部侍郎裴行儉有知人之鑒。李敬玄由重楊炯、盧照鄰、駱賓王與勃等四人，必當由重楊炯、盧照鄰、駱賓王與勃等四人，必當顯貴。行儉曰：顯貴。行儉曰：“士之致遠，先識器而后文藝。士之致遠，先識器而后文藝。勃等雖有文才，而浮躁淺露，豈享爵祿之器也！勃等雖有文才，而浮躁淺露，豈享爵祿之器也！楊子沉靜，應至令長，余得令終為幸。楊子沉靜，應至令長，余得令終為幸?！惫绻缙溲?。其言。當初，吏部侍郎裴行儉有鑒識人才的能力。李敬玄尤其看重楊炯、盧照鄰、駱賓王與勃四人，（認為他們）必當顯赫富貴。裴行儉說：“士人想走得長遠，士人想走得長遠，應以器量見識為先而以文才為后。王勃等雖

2、有應以器量見識為先而以文才為后。王勃等雖有文才，卻浮躁淺露，哪里有享受官爵俸祿之器文才，卻浮躁淺露，哪里有享受官爵俸祿之器量呢！楊炯性格沉著文靜，職位應該會達到長量呢！楊炯性格沉著文靜，職位應該會達到長官之首，其余的能善終就是幸運。官之首，其余的能善終就是幸運?！?后來果然像他說的那樣。炯嘗曰：炯嘗曰：“吾愧在盧前，恥居王后。吾愧在盧前，恥居王后?！弊h者謂議者謂然。然。肅肅涼風生，加我林壑清驅煙尋澗戶，卷霧出山楹去來固無跡，動息如有情日落山水靜，為君起松聲 注釋：注釋：山楹：指山間的房屋。山楹：指山間的房屋。 動息：活動動息：活動 與休息與休息。 肅肅涼風生，加我林壑清驅煙尋澗戶，卷霧出山楹去

3、來固無跡，動息如有情日落山水靜，為君起松聲請思考請思考： 首句的首句的“肅肅肅肅”，次句的次句的“加加”有怎樣有怎樣的表達效果？的表達效果？ 此詩的詩眼是什么此詩的詩眼是什么？何以見得？何以見得？ “肅肅肅肅”狀風勢之速，給人狀風勢之速，給人以快意和涼爽之感。以快意和涼爽之感。 “加加”使本來并無目的的風使本來并無目的的風勢化為有意的行動，仿佛風疾勢化為有意的行動，仿佛風疾馳而來，正是為了使林壑清爽，馳而來，正是為了使林壑清爽，有意急人所需似的，給人以親有意急人所需似的，給人以親切感切感。 詩眼是詩眼是“有情有情”。 首聯首聯寫其寫其“加我林壑清加我林壑清”表現其表現其“有情有情”，中間兩聯中

4、間兩聯下面抓住下面抓住“驅驅煙煙”、“卷霧卷霧”、“起松聲起松聲”等風等風中的動態(tài)景象進行描寫。體現風的中的動態(tài)景象進行描寫。體現風的神通廣大，猶如精靈般地出入山澗，神通廣大，猶如精靈般地出入山澗，驅煙卷霧，送來清爽。驅煙卷霧，送來清爽。尾聯尾聯更是更是 直直接表現其接表現其“有情有情”贊其贊其“為君起松為君起松聲聲”，還給人帶來美妙的聽覺享受。，還給人帶來美妙的聽覺享受。作者通過擬人化的手法，把風確乎作者通過擬人化的手法，把風確乎是是“有情有情”的形象刻畫的栩栩如生的形象刻畫的栩栩如生。 詩人以風喻人，詩人以風喻人，托物言志托物言志，著意贊美，著意贊美風的風的高尚品格和勤奮精神高尚品格和勤奮

5、精神。風不舍晝。風不舍晝夜，努力做到對人有益。以風況人，夜，努力做到對人有益。以風況人，有為之士正當如此。有為之士正當如此。 ( (詩人少有才華，而壯志難酬，他曾詩人少有才華，而壯志難酬，他曾在著名的在著名的滕王閣序滕王閣序中充滿激情地中充滿激情地寫道：寫道：“無路請纓，等終軍之弱冠；無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。有懷投筆，慕宗愨之長風?！痹谶@篇在這篇中則是借風詠懷，寄托他的中則是借風詠懷，寄托他的“青云之青云之志志”。宋計有功。宋計有功唐詩紀事唐詩紀事稱此詩稱此詩“最有余味，真天才也最有余味，真天才也”，這大概就，這大概就是其是其“余味余味”之所在了。之所在了。) ) 閱讀

6、下面兩首詩，然后回答問題。閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 詠詠 風風 （李嶠）（李嶠） 剪落三秋葉，催開二月花。剪落三秋葉，催開二月花。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。過江千尺浪，入竹萬竿斜。 詠詠 風風 （虞世南）（虞世南） 逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。 動枝生亂影，吹花送遠香。動枝生亂影，吹花送遠香。 1、李嶠的、李嶠的風風中中“剪剪”“”“催催”二字用的極妙，二字用的極妙，請任選其一加以分析。請任選其一加以分析。 2、請分析這兩首詠風詩在描寫手法上的異同。、請分析這兩首詠風詩在描寫手法上的異同。 1、“剪剪”字巧用字巧用比喻比喻，把風喻為，把風喻為剪刀，象剪刀一樣掃落秋葉，

7、形象剪刀，象剪刀一樣掃落秋葉，形象生動地表現出生動地表現出秋風之迅疾秋風之迅疾?！按叽摺弊譃樽譃椤按叽俅叽佟敝?，運用之意，運用擬人擬人手法，手法，風促花開，風促花開，暗示春風使萬物生長暗示春風使萬物生長，促發(fā)生機。促發(fā)生機。 2、同：均用、同：均用側面描寫側面描寫，句句寫風，句句寫風而不見而不見“風風”字，均借助外在事物字，均借助外在事物表現風，使之具體形象，生動自然表現風，使之具體形象，生動自然 2、：李詩：白描，虞詩：渲染。李詩：白描，虞詩：渲染。李李詩：巧妙地從兩方面白描：詩：巧妙地從兩方面白描：季節(jié)方面季節(jié)方面，秋，秋風能使樹葉飄落，春風能使二月花開。風能使樹葉飄落，春風能使二月花開。風風形成的奇景方面形成的奇景方面，風吹過江上，掀起巨浪，風吹過江上，掀起巨浪，蔚為壯觀；風吹進竹林，使萬竿搖曳，幽蔚為壯觀；風吹進竹林，使萬竿搖曳，幽韻無窮。另外，韻無窮。另外，“三一二三一二千千萬萬”幾個幾個數字巧妙入題數字巧妙入題; ;而虞詩則通過寫飄動人們的而虞詩則通過寫飄動人們的衣袖，傳來美妙的歌聲，吹