暑期社會(huì)實(shí)踐籌備情況學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1暑期社會(huì)實(shí)踐暑期社會(huì)實(shí)踐(shjin)籌備情況籌備情況第一頁(yè)，共23頁(yè)。目錄宣 傳 動(dòng) 員 階 段2016.04.052016.04.25第1頁(yè)/共24頁(yè)第二頁(yè)，共23頁(yè)。暑期社會(huì)實(shí)踐(shjin)宣講會(huì)會(huì)議時(shí)間(shjin)：2016年4月7日參加對(duì)象：2015級(jí)全體學(xué)生2014、2013級(jí)團(tuán)干部第2頁(yè)/共24頁(yè)第三頁(yè)，共23頁(yè)。暑期社會(huì)實(shí)踐(shjin)宣講會(huì)會(huì)議內(nèi)容：1、介紹暑期社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐意義和必要性，并鼓勵(lì)大家(dji)積極投入到暑期實(shí)踐之中。2、介紹暑期社會(huì)實(shí)踐的流程、基本事項(xiàng)，以及需要注意的問(wèn)題。3.介紹近幾年的課題熱點(diǎn)，指導(dǎo)立項(xiàng)。第3頁(yè)/共24頁(yè)第四頁(yè)，共23頁(yè)。目錄

2、創(chuàng)意征集、評(píng)比(pngb)階段2016.04.262016.05.20第4頁(yè)/共24頁(yè)第五頁(yè)，共23頁(yè)。暑期社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)意(chun y)大賽比賽(bsi)時(shí)間：2016年5月4日、5日參加對(duì)象：20132015級(jí)所有參賽團(tuán)隊(duì)第5頁(yè)/共24頁(yè)第六頁(yè)，共23頁(yè)。暑期社會(huì)實(shí)踐(shjin)創(chuàng)意大賽比賽內(nèi)容：1、采用分組答辯的形式。2、答辯的內(nèi)容則主要圍繞立項(xiàng)的主題、具體形式、活動(dòng)(hu dng)流程、可行性等各個(gè)方面展開(kāi)。3.評(píng)委進(jìn)行打分、評(píng)比。第6頁(yè)/共24頁(yè)第七頁(yè)，共23頁(yè)。院級(jí)創(chuàng)意(chun y)無(wú)極限獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)：“毫厘間的鬼斧神工(gu f shn gng)”從蘇州舟山核雕看傳統(tǒng)手工藝該

3、何去何從探尋“吳門(mén)書(shū)派”的前世今生生活中的書(shū)法藝術(shù)沉浸之旅幸福了嗎？以河南省中部鄉(xiāng)村為例對(duì)打工妹婚戀狀況的調(diào)查研究第7頁(yè)/共24頁(yè)第八頁(yè)，共23頁(yè)。院級(jí)創(chuàng)意(chun y)無(wú)極限獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)：江蘇吳江七都木偶昆曲現(xiàn)狀考察e花e粟總關(guān)情以蘇州地區(qū)為例探究互聯(lián)網(wǎng)+下的農(nóng)產(chǎn)品流通當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)文化的“異軍”多角度視野下的表情包娛樂(lè)現(xiàn)象深度研究和頤酒店事件的回響 當(dāng)代女大學(xué)生校園安全現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的探究-以巴林(b ln)格斯?fàn)栒f(shuō)唱史詩(shī)及其相關(guān)文化為例第8頁(yè)/共24頁(yè)第九頁(yè)，共23頁(yè)。院級(jí)創(chuàng)意(chun y)無(wú)極限獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)三等獎(jiǎng)：“如今只有吳人語(yǔ)，猶為明月道古懷”探究方言對(duì)文

4、化傳承的影響，保護(hù)(boh)方言文化（以蘇州為例）蘇州市工業(yè)園區(qū)公共自行車(chē)使用及損壞情況調(diào)查“精神花園的明天”實(shí)體書(shū)店生存現(xiàn)狀調(diào)查及出路探索鄉(xiāng)村特色旅游成功經(jīng)驗(yàn)的探索及推廣以遼寧省鳳城市大梨樹(shù)村為例殘障兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查研究新網(wǎng)購(gòu)時(shí)代下物流末端服務(wù)的模式、問(wèn)題與建議基于“菜鳥(niǎo)驛站”的思考第9頁(yè)/共24頁(yè)第十頁(yè)，共23頁(yè)。校級(jí)創(chuàng)意(chun y)無(wú)極限獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)二等獎(jiǎng)：“毫厘間的鬼斧神工(gu f shn gng)”從蘇州舟山核雕看傳統(tǒng)手工藝該何去何從三等獎(jiǎng)：探尋“吳門(mén)書(shū)派”的前世今生生活中的書(shū)法藝術(shù)沉浸之旅幸福了嗎？以河南省中部鄉(xiāng)村為例對(duì)打工妹婚戀狀況的調(diào)查研究第10頁(yè)/共24頁(yè)第十一頁(yè)，共23頁(yè)

5、。目錄立項(xiàng)(l xin)、培訓(xùn)階段2016.05.212016.06.24第11頁(yè)/共24頁(yè)第十二頁(yè)，共23頁(yè)。團(tuán) 隊(duì) 立 項(xiàng) 流 程遞 交 立 項(xiàng) 登 記 表團(tuán)隊(duì)下載立項(xiàng)登記表，填寫(xiě)好的書(shū)面材料(cilio)交至院團(tuán)委，電子材料(cilio)發(fā)至團(tuán)委指定郵箱。組 隊(duì)確立選題(xun t)、招募隊(duì)員、邀請(qǐng)老師、成員分工。學(xué)院 評(píng)審院團(tuán)委對(duì)申報(bào)課題(kt)的立項(xiàng)材料進(jìn)行初步評(píng)審，將意見(jiàn)和建議反饋至各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，各團(tuán)隊(duì)據(jù)此對(duì)申報(bào)材料再做完善。第12頁(yè)/共24頁(yè)第十三頁(yè)，共23頁(yè)。暑 期 社 會(huì) 實(shí) 踐 團(tuán) 隊(duì)1、“文藝復(fù)新？”以蘇州誠(chéng)品書(shū)店為例探究新概念書(shū)店的運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀調(diào)查團(tuán)隊(duì) 2、“在路上”暑期社會(huì)

6、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)3、探索當(dāng)代社會(huì)群體心理網(wǎng)紅泛濫的背后調(diào)查團(tuán)隊(duì)4、蘇州素質(zhì)教育調(diào)查團(tuán)隊(duì) 5、古鎮(zhèn)十二圩的公共空間調(diào)查團(tuán) 6、“嘆一曲木偶昆曲，尋百年戲曲傳承”文學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)7、歷史文化的遺存探尋蘇州私家藏書(shū)團(tuán)隊(duì)8、蘇州園林詩(shī)意造景探究小隊(duì) 9、江山如有待現(xiàn)代游客旅游心理調(diào)查團(tuán)隊(duì)10、探尋“吳門(mén)書(shū)派”的前世今生生活中的書(shū)法藝術(shù)沉浸之旅 11、蘇杭(s hn)老街小吃文化調(diào)研團(tuán) 第13頁(yè)/共24頁(yè)第十四頁(yè)，共23頁(yè)。暑 期 社 會(huì) 實(shí) 踐 團(tuán) 隊(duì)12、蘇州市工業(yè)園區(qū)公共自行車(chē)使用及損壞情況調(diào)查13、留守兒童創(chuàng)意美育現(xiàn)狀調(diào)查 14、e花e粟總關(guān)情以蘇州地區(qū)為例探究互聯(lián)網(wǎng)+下的現(xiàn)代(xindi)農(nóng)產(chǎn)品

7、流通 15、不一樣的天空體制外私學(xué)生存狀況及發(fā)展道路探究 16、古城的“消亡”北京市與蘇州市兩地的古建筑保護(hù)研究及試提供古建筑保護(hù)可能新性 17、 “勿忘歷史 警鐘長(zhǎng)鳴”南京抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題研究暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)18、漂洋過(guò)海來(lái)這里從留學(xué)生文化適應(yīng)情況研究中國(guó)文化轉(zhuǎn)型方向 19、隱秘的黑土尋找教科書(shū)之外的歷史 20、農(nóng)村傳統(tǒng)墓葬何去何從？以湖南省常德市鼎城區(qū)草坪鄉(xiāng)為例 21、鄉(xiāng)村特色旅游成功經(jīng)驗(yàn)的探索及推廣以江陰市華西村、常熟市蔣巷村、丹東市大梨樹(shù)村為例 第14頁(yè)/共24頁(yè)第十五頁(yè)，共23頁(yè)。暑 期 社 會(huì) 實(shí) 踐 團(tuán) 隊(duì)22、“不識(shí)廬山真面目，只緣未在此山中以秘書(shū)學(xué)為例探討職業(yè)誤區(qū)問(wèn)題”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)

8、23、“當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)文化的“異軍”多角度視野下的表情包娛樂(lè)現(xiàn)象深度研究”實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 24、“精神花園的明天”實(shí)體書(shū)店生存現(xiàn)狀調(diào)查及出路探索 25、“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”酒文化影響調(diào)查以蘇州、無(wú)錫、鎮(zhèn)江、宿遷為例 26、假如你從火星來(lái)以廣西、江蘇、吉林、河北省為例探討中國(guó)教育資源分配 27、“毫厘間的鬼斧神工”從蘇州舟山核雕看傳統(tǒng)手工藝該何去何從28、把盞(bzhn)品茗探索當(dāng)代社會(huì)茶文化29、酒香也怕巷子深對(duì)旅游資源的開(kāi)發(fā)管理（以蘇州為例） 30、吳地美食文化的演變發(fā)展及其現(xiàn)狀31、網(wǎng)絡(luò)輿論與國(guó)民心理素質(zhì)調(diào)查組 第15頁(yè)/共24頁(yè)第十六頁(yè)，共23頁(yè)。暑 期 社 會(huì) 實(shí) 踐 團(tuán) 隊(duì)32、探究誠(chéng)品書(shū)

9、店來(lái)到蘇州后變成誠(chéng)品生活原因33、探索蘇州傳統(tǒng)美食及其文化底蘊(yùn) 34、古鎮(zhèn)商業(yè)化考察團(tuán)隊(duì)35、如今只有吳人語(yǔ)，猶為明月道古懷”探究方言對(duì)文化傳承的影響，保護(hù)方言文化（以蘇州為例）36、社會(huì)關(guān)注何去何從關(guān)于京津冀地區(qū)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)紅和諾獎(jiǎng)獲得者關(guān)注持續(xù)度的調(diào)查37、當(dāng)代女大學(xué)生校園安全現(xiàn)狀調(diào)查團(tuán)隊(duì) 38、巴林格斯?fàn)栁幕瘋鞑顩r調(diào)查團(tuán)隊(duì) 39、南京部分地區(qū)地名變遷及其歷史淵源研究 40、山東區(qū)域(qy)特色樓德文化調(diào)研團(tuán)隊(duì) 41、鐘靈毓秀博采眾長(zhǎng)文學(xué)院、唐文治書(shū)院十四天赴意大利文化交流團(tuán)42、“中美高等教育差異對(duì)比分析及啟示以俄亥俄州立大學(xué)和蘇州大學(xué)為例”研究小組 43、“追尋紅色足跡，放飛如火青春”

10、探求南社歷史暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)第16頁(yè)/共24頁(yè)第十七頁(yè)，共23頁(yè)。暑 期 社 會(huì) 實(shí) 踐 團(tuán) 隊(duì)共計(jì)43支立項(xiàng)團(tuán)隊(duì)，其中國(guó)情社情觀察團(tuán)13個(gè)美麗(mil)中國(guó)實(shí)踐團(tuán)11個(gè)文化藝術(shù)服務(wù)團(tuán)13個(gè)教育關(guān)愛(ài)服務(wù)團(tuán)3個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)2個(gè)科技支農(nóng)服務(wù)團(tuán)1個(gè)第17頁(yè)/共24頁(yè)第十八頁(yè)，共23頁(yè)。校 級(jí) 重 點(diǎn) 團(tuán) 隊(duì)1、當(dāng)代女大學(xué)生校園安全現(xiàn)狀(xinzhung)調(diào)查實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 2、當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)文化的“異軍”多角度視野下的表情包娛樂(lè)現(xiàn)象深度研究實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 3、長(zhǎng)歌行內(nèi)蒙古民族史詩(shī)格斯?fàn)栒{(diào)研團(tuán)隊(duì) 4、探究互聯(lián)網(wǎng)+下的現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品流通實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 5、“毫厘間的鬼斧神工”從蘇州舟山核雕看傳統(tǒng)手工藝發(fā)展該何去何從實(shí)踐團(tuán)隊(duì)

11、6、鐘靈毓秀博采眾長(zhǎng)文學(xué)院、唐文治書(shū)院十四天赴意大利文化交流實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 第18頁(yè)/共24頁(yè)第十九頁(yè)，共23頁(yè)。校 級(jí) 重 點(diǎn) 團(tuán) 隊(duì)7、“文藝復(fù)新？”以蘇州誠(chéng)品書(shū)店為例探究新概念書(shū)店的運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀(xinzhung)實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 8、“吳門(mén)書(shū)派”的前世今生生活中的書(shū)法藝術(shù)沉浸之旅實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 9、“中美高等教育差異對(duì)比分析及啟示以俄亥俄州立大學(xué)和蘇州大學(xué)為例”實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 10、追尋紅色足跡，放飛如火青春探求南社歷史暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 第19頁(yè)/共24頁(yè)第二十頁(yè)，共23頁(yè)。校 級(jí) 重 點(diǎn) 團(tuán) 隊(duì)11、揚(yáng)帆暑期(shq)支教留守兒童創(chuàng)意美育現(xiàn)狀調(diào)查實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 12、嘆一折木偶昆曲，尋百年戲曲傳承文學(xué)院七都木偶昆曲現(xiàn)狀考察實(shí)踐團(tuán)隊(duì) 13、“如今只有吳人語(yǔ)，猶為明月道古懷”探究方言對(duì)文化傳承的影響，保護(hù)方言文化（以蘇州為例）第20頁(yè)/共24頁(yè)第二十一頁(yè)，共23頁(yè)。暑期社會(huì)實(shí)踐(shjin)領(lǐng)隊(duì)培訓(xùn)培訓(xùn)時(shí)間：2016年6月6日培訓(xùn)內(nèi)容(nirng)：1、介紹暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)分