鋁電解課程標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)     學(xué)習(xí)領(lǐng)域：電解鋁生產(chǎn)適用專業(yè)：冶金專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域代碼：學(xué) 時(shí)：44學(xué) 分：制 訂 人： 尹文艷 張珺審 核：電解鋁學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）綜述（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位 “電解鋁”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由施工員崗位及崗位群的“電解鋁生產(chǎn)技術(shù)”行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化而來(lái)，是構(gòu)成冶金技術(shù)專業(yè)框架教學(xué)計(jì)劃的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，其定位見(jiàn)表一：表一 學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位學(xué)習(xí)領(lǐng)域性質(zhì)專業(yè)必修學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域功能使學(xué)生掌握金屬鋁熔鹽電解的基本知識(shí)和基本技能前導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)用化學(xué)、機(jī)械制圖、物理化學(xué)、熱工基礎(chǔ)、金屬材料及熱處理、AOTUCAD，火法冶金設(shè)備平行

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域重金屬冶金學(xué)、軋鋼概論、熱工儀表及維護(hù)后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域鋁電解工職業(yè)技能鑒定，頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)電解鋁是冶金技術(shù)專業(yè)的核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建于應(yīng)用化學(xué) 、物理化學(xué)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上，該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實(shí)踐性很強(qiáng)，是學(xué)生就業(yè)的主要工作領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后工作具有重要的作用。（二）設(shè)計(jì)思路本學(xué)習(xí)領(lǐng)域立足于職業(yè)能力的培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的選擇及排序兩個(gè)方面重構(gòu)知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的選擇上，根據(jù)煉鐵工崗位及其崗位群“”這一典型工作任務(wù)對(duì)知識(shí)和技能的需要，以從業(yè)中實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。以行動(dòng)為導(dǎo)向，基于工作過(guò)程的系統(tǒng)化，構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。以工作任務(wù)

3、為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，每一學(xué)習(xí)情境都設(shè)計(jì)為完成一個(gè)分部煉鋼工作任務(wù)，體現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)化的完整的工作過(guò)程。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的排序上，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易到難地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，同時(shí)兼顧工作過(guò)程的先后順序。（三）學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）目標(biāo)1. 方法能力目標(biāo)：l l培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的能力；l l樹(shù)立學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)和良好的職業(yè)道德。l l培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與自我發(fā)展能力；l l培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；l l培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。2. 社會(huì)能力目標(biāo)：l l 培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；l l培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；l l培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)；l l培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意

4、識(shí)；3. 專業(yè)（職業(yè)）能力目標(biāo)：l l職業(yè)專門(mén)技術(shù)能力目標(biāo)：具有利用專業(yè)知識(shí)分析冶金過(guò)程中各種變化規(guī)律的能力；具有正確運(yùn)用專業(yè)知識(shí)處理冶金過(guò)程實(shí)際問(wèn)題的能力。l l理論知識(shí)目標(biāo)：掌握金屬鋁熔鹽電解生產(chǎn)的基本理論及生產(chǎn)工藝；熟悉事先各種工藝步驟的冶金設(shè)備的構(gòu)造、原理及其操作與使用方法；掌握單項(xiàng)工程設(shè)計(jì)、施工和生產(chǎn)管理知識(shí)；掌握各種生產(chǎn)工藝的技術(shù)條件及控制方法；掌握鋁電解的正常生產(chǎn)操作機(jī)故障處理；熟悉鋁電解物料平衡、能量平衡的計(jì)算；掌握鋁電解槽結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、選擇與操作。l l職業(yè)核心能力目標(biāo)：具有較強(qiáng)的工作組織能力、協(xié)調(diào)能力和指揮能力；能分析各種原料、技術(shù)條件及管理水平對(duì)生產(chǎn)工藝系統(tǒng)的影響；具有解決

5、電解鋁生產(chǎn)過(guò)程中遇到的一般性專業(yè)問(wèn)題的能力；有較強(qiáng)的電解鋁崗位的操作能力，如槽面操作機(jī)中控控制、儀器儀表使用等；能將各種冶金技術(shù)結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)工藝加以運(yùn)用，如原料配制、技術(shù)參數(shù)調(diào)控、終點(diǎn)判斷、事故的預(yù)防與處理等；掌握鋁電解生產(chǎn)工藝與設(shè)備的設(shè)計(jì)方法，能獨(dú)立進(jìn)行單元工藝及設(shè)備設(shè)計(jì)。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述包括學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱、學(xué)期、參考學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)等，見(jiàn)表二： 表二 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：電解鋁教學(xué)時(shí)間安排：第 4 學(xué)期 課時(shí)：44（11實(shí)訓(xùn)）學(xué)習(xí)任務(wù)：掌握金屬鋁熔鹽電解的基本知識(shí)和基本職能。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 具有利用專業(yè)知識(shí)分析冶金過(guò)程中各種變化規(guī)律的

6、能力；2. 具有正確運(yùn)用專業(yè)知識(shí)處理冶金過(guò)程實(shí)際問(wèn)題的能力；3. 掌握金屬鋁熔鹽電解生產(chǎn)的基本理論及生產(chǎn)工藝；4. 掌握鋁電解的正常生產(chǎn)操作機(jī)故障處理；5. 掌握鋁電解槽結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、選擇與操作。6. 掌握單項(xiàng)工程設(shè)計(jì)、施工和生產(chǎn)管理知識(shí)；7. 熟悉鋁電解物料平衡、能量平衡的計(jì)算；工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對(duì)象1. 1.與配料工、原料工、成品工、車間主任的溝通以及與外單位之間的協(xié)調(diào)2. 2.對(duì)整個(gè)電解鋁過(guò)程的監(jiān)控3. 3.鋁質(zhì)量的檢測(cè)，常見(jiàn)工藝事故的分析、預(yù)防和排除4. 4.生產(chǎn)設(shè)備日常點(diǎn)檢、維護(hù)和保養(yǎng)以及設(shè)備檢修項(xiàng)目的上報(bào)5. 5.生產(chǎn)日志的填寫(xiě)和月分析總結(jié)6. 6.安全、質(zhì)量、設(shè)備事故的分析討論并并

7、寫(xiě)出事故報(bào)告7. 7.作業(yè)率、成本、產(chǎn)量指標(biāo)的完成8. 8.技術(shù)操作規(guī)程的制定工具：1. 1.安全操作規(guī)程、技術(shù)操作規(guī)程、設(shè)備維護(hù)規(guī)程、崗位職責(zé)2. 2.自動(dòng)檢測(cè)儀和智能監(jiān)控系統(tǒng)3. 3.鋁液質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)工作要求：1. 1.工序內(nèi)各崗位成員之間、各工段各崗位之間、職工與完成任務(wù)涉及的其他部門(mén)相關(guān)人員之間進(jìn)行熟練的專業(yè)溝通2. 2.能進(jìn)行原料計(jì)算、調(diào)整；3. 3.能對(duì)電解鋁質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)價(jià)，并能對(duì)質(zhì)量事故進(jìn)行正確分析與調(diào)整；4. 4.能檢查設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，加以維護(hù)和保養(yǎng)；5. 5.能對(duì)設(shè)備故障、工藝事故采取果斷、及時(shí)處理；6. 6.具有成本意識(shí)的計(jì)劃、判斷、調(diào)整與控制7. 7.嚴(yán)格執(zhí)行車間的崗位

8、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、安全、技術(shù)操作規(guī)程和設(shè)備維護(hù)規(guī)程8. 8.對(duì)已完成的工作進(jìn)行記錄、存檔、評(píng)價(jià)和反饋9. 9.自覺(jué)保持8小時(shí)的工作要求工作方法：1. 1.與車間主任或生產(chǎn)技術(shù)科就電解鋁產(chǎn)量、質(zhì)量要求的溝通2. 2.生產(chǎn)工藝參數(shù)的合理控制3. 3.生產(chǎn)過(guò)程的監(jiān)控方法4. 4.對(duì)電解鋁質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)與反饋5. 5.質(zhì)量事故原因分析方法6. 6.設(shè)備故障原因分析方法7. 7.設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的檢查方法8. 8.填寫(xiě)生產(chǎn)日志勞動(dòng)組織：1. 1.車間主任或生產(chǎn)技術(shù)科向煉鐵工段安排生產(chǎn)任務(wù)2. 2.根據(jù)任務(wù)要求，制定計(jì)劃和工藝參數(shù)后，向配料等崗位分配任務(wù)3. 3.電解鋁作業(yè)長(zhǎng)指導(dǎo)、監(jiān)督各崗位按要求完成生產(chǎn)任務(wù)4. 4.

9、電解鋁工段內(nèi)各崗位之間做生產(chǎn)上的相互溝通5. 5.與動(dòng)力等相關(guān)部門(mén)做生產(chǎn)上的溝通6. 6.電解鋁工段提出檢修計(jì)劃，上報(bào)分廠機(jī)動(dòng)科7. 7.定時(shí)將成品交質(zhì)檢員檢驗(yàn)，質(zhì)量、產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)后由車間主任考核學(xué)習(xí)組織形式與方法1. 1.“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”階段采用部分正面課堂教學(xué)，部分采用獨(dú)立學(xué)習(xí)；2. 2.采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)；3. 3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采用與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的方法進(jìn)行，聘請(qǐng)校外專家結(jié)合實(shí)際實(shí)例教學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1. 1.在理論知識(shí)考評(píng)方面，采取參考學(xué)生日常出勤率、課堂參與度、作業(yè)完成情況等指標(biāo)進(jìn)行積分的給定，重點(diǎn)考核學(xué)生參與程度。2. 2.在實(shí)訓(xùn)技能考評(píng)方面，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)技能考評(píng)采取實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、同一團(tuán)隊(duì)

10、互評(píng)的方式評(píng)定積分，重點(diǎn)考核學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能的熟練程度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；3. 3.在綜合素質(zhì)方面，主要考評(píng)學(xué)生的管理能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。4. 4.對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核，要努力改變傳統(tǒng)的單一的理論知識(shí)考試方式，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力、應(yīng)用能力、解決問(wèn)題的能力等方面進(jìn)行綜合考核，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5. 5.教學(xué)中要與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用相結(jié)合，與實(shí)際操作能力相結(jié)合。關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，所以以學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)為主，最后的成績(jī)主要是各個(gè)任務(wù)評(píng)價(jià)成績(jī)之和。三、學(xué)習(xí)情境劃分及描述（一）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表三 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)序號(hào)名稱學(xué)時(shí)一鋁電解基礎(chǔ)知識(shí)4二預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)4三更換陽(yáng)極5四提升母線4五常規(guī)測(cè)量4

11、六調(diào)整槽電壓4七熄滅陽(yáng)極效應(yīng)5八處理病槽5九出鋁與鑄錠5十輸送物料與凈化煙氣4（二）學(xué)習(xí)情境描述包括學(xué)習(xí)情境名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)、與其他情境的關(guān)系、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法組織形式、教學(xué)流程、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。表四 學(xué)習(xí)情境一的描述學(xué)習(xí)情境名稱鋁電解基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域電解鋁教學(xué)時(shí)間第四學(xué)期4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)鋁電解的原材料鋁電解的基本原理電極反應(yīng)與副反應(yīng)與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第1個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是了解鋁電解的基礎(chǔ)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：具備鋁電解生產(chǎn)的原料選取、電解槽選用、工藝分析、主要技術(shù)參數(shù)確定和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)計(jì)算的能力。技能目標(biāo)：能夠識(shí)別、選用原料；能

12、根據(jù)電解槽運(yùn)行狀況、調(diào)整生產(chǎn)技術(shù)條件；會(huì)計(jì)算鋁電解的電流效率、直流電耗及物料單耗；綜合能力目標(biāo)：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。做到安全文明生產(chǎn)勤儉節(jié)約、提高效率學(xué)習(xí)內(nèi)容鋁電解生產(chǎn)的原料選取、電解槽選用、工藝分析、主要技術(shù)參數(shù)確定和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)計(jì)算教學(xué)條件學(xué)習(xí)情境授課計(jì)劃、教材、電子課件、鋁電解仿真實(shí)訓(xùn)軟件、報(bào)告單。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視立體輪廓類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。教學(xué)流程步驟一：資訊（0.5課時(shí)）下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)

13、書(shū)，描述項(xiàng)目學(xué)校目標(biāo)；交代項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料；學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)鋁性質(zhì)和鋁電解生產(chǎn)的原理、鋁電解的電極反應(yīng)與副反應(yīng)。步驟二：計(jì)劃與決策（0.5課時(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的要求和其他文件等；以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，制定學(xué)習(xí)方案；教師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)。內(nèi)容包括1根據(jù)原材料特性確定工藝流程2選擇電解槽種類及槽形3中間下料預(yù)焙陽(yáng)電解槽的結(jié)構(gòu)域作用分析4確定主要技術(shù)參數(shù)及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)步驟三：實(shí)施（2課時(shí)）1實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：鋁電解槽結(jié)構(gòu)及車間布置仿真演練2 預(yù)焙陽(yáng)電解槽模型拼裝3填寫(xiě)報(bào)告單步驟四：檢查與評(píng)估（1課時(shí)）1學(xué)生展示預(yù)焙陽(yáng)電解槽模型拼裝過(guò)程2通過(guò)仿真軟件問(wèn)答提問(wèn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1拼裝過(guò)程合理。2按要

14、求完成加工，并滿足各項(xiàng)精度要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。 表五 學(xué)習(xí)情境二的描述學(xué)習(xí)情境名稱預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域鋁電解教學(xué)時(shí)間第四學(xué)期4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)的相關(guān)知識(shí)與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第2個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是掌握預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)、并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，技能目標(biāo)：具備預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)的能力能進(jìn)行短路片的斷開(kāi)與連接操作；能根據(jù)不同的焙燒方法進(jìn)行裝爐；能完成啟動(dòng)作業(yè)；能進(jìn)行電解槽非正常期技術(shù)參數(shù)的調(diào)整；綜合能力目標(biāo)

15、：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。做到安全文明生產(chǎn)勤儉節(jié)約、提高效率 學(xué)習(xí)內(nèi)容 預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)的知識(shí)教學(xué)條件學(xué)習(xí)情境授課計(jì)劃、教材、電子課件、鋁電解仿真實(shí)訓(xùn)軟件、報(bào)告單。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法：項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。組織形式：公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)的知識(shí)分析。教學(xué)流程步驟一：資訊（0.5課時(shí)）下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，描述項(xiàng)目學(xué)校目標(biāo)；交代項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料；學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)的知識(shí)。相關(guān)內(nèi)容包括1電

16、解槽預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)的目的、意義2短路口的作用3預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)方法及要求步驟二：計(jì)劃與決策（1課時(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的要求和其他文件等；以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，制定學(xué)習(xí)方案；教師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)。相關(guān)內(nèi)容包括1確定短路口斷開(kāi)與接通2選擇焙燒方法、編寫(xiě)焙燒過(guò)程的步驟3確定焙燒的主要技術(shù)參數(shù)4選擇啟動(dòng)方法，編寫(xiě)啟動(dòng)的步驟5確定非正常期生產(chǎn)的主要技術(shù)參數(shù)步驟三：實(shí)施（2課時(shí)）按任務(wù)書(shū)要求，對(duì)預(yù)焙槽的通電焙燒啟動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。相關(guān)內(nèi)容包括1實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：短路口的斷開(kāi)與連接操作2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：預(yù)焙槽的通電、焙燒、啟動(dòng)3 填寫(xiě)報(bào)告單步驟四：檢查與評(píng)估（0.5課時(shí)）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行

17、演示和匯報(bào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查與評(píng)估學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1工藝過(guò)程合理。2按要求完成加工，并滿足各項(xiàng)精度要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。 表六 學(xué)習(xí)情境三的描述學(xué)習(xí)情境名稱更換陽(yáng)極學(xué)習(xí)領(lǐng)域鋁電解教學(xué)時(shí)間第四學(xué)期5學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)1陽(yáng)極工作原理2陽(yáng)極更換的操作步驟及方法3陽(yáng)極故障及處理方法與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第3個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是掌握更換陽(yáng)極過(guò)程，并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：更換陽(yáng)極的相關(guān)知識(shí)技能目標(biāo)：能確認(rèn)換極的槽號(hào)、極號(hào)；能清刷陽(yáng)極導(dǎo)桿和水平母線的接觸面；能將槽控機(jī)轉(zhuǎn)入陽(yáng)極交換狀態(tài)；能指揮安裝新陽(yáng)

18、極，設(shè)置新陽(yáng)極高度；能檢查爐底狀況和鄰極情況并對(duì)破損爐底部位進(jìn)行修補(bǔ)；能處理陽(yáng)極脫落、長(zhǎng)包、剝層等情況；綜合能力目標(biāo)：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。做到安全文明生產(chǎn)勤儉節(jié)約、提高效率學(xué)習(xí)內(nèi)容更換陽(yáng)極的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)條件學(xué)習(xí)情境授課計(jì)劃、教材、電子課件、鋁電解仿真實(shí)訓(xùn)軟件、報(bào)告單。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視更換陽(yáng)極操作特點(diǎn)分析。教學(xué)流程步驟一：資訊（0.5課時(shí)）下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，描述項(xiàng)目學(xué)校目標(biāo)；交代項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)放

19、相關(guān)學(xué)習(xí)資料；學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)更換陽(yáng)極操作。相關(guān)內(nèi)容1陽(yáng)極工作原理2鋁電解兩極反應(yīng)和副反應(yīng)3換極周期表的確定原則4電解槽破損的特征與維護(hù)方法5更換陽(yáng)極的方法6陽(yáng)極故障及處理方法步驟二：計(jì)劃與決策（1課時(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的要求和其他文件等；以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，制定學(xué)習(xí)方案；教師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容包括1換極周期表的確定2確定更換 陽(yáng)極的方法和操作步驟3制定破損槽的維護(hù)方案4制定處理應(yīng)急故障的方案步驟三：實(shí)施（3課時(shí)）按任務(wù)書(shū)要求，更換陽(yáng)極操作進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。1實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：正常更換陽(yáng)極仿真操作2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：檢查爐底狀況和鄰極情況并對(duì)破損爐底部位進(jìn)行修補(bǔ)的仿真操作3實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：檢查鄰極

20、情況并對(duì)陽(yáng)極脫落、長(zhǎng)包、氧化、化爪、鋼爪發(fā)紅的情況進(jìn)行處理的仿真操作4填寫(xiě)報(bào)告單步驟四：檢查與評(píng)估（0.5課時(shí)）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行演示和匯報(bào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查與評(píng)估學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1工藝過(guò)程合理。2按要求完成加工，并滿足各項(xiàng)精度要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。 表七 學(xué)習(xí)情境四的描述學(xué)習(xí)情境名稱提升母線學(xué)習(xí)領(lǐng)域鋁電解教學(xué)時(shí)間第四學(xué)期4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)會(huì)提升母線的相關(guān)知識(shí)與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第4個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是提升母線的相關(guān)知識(shí)，并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握槽控機(jī)信號(hào)燈識(shí)別知識(shí)；掌

21、握母線提升框架結(jié)構(gòu)；母線提升的作用；技能目標(biāo)：能確認(rèn)電解槽是否需要提升母線，并將槽控機(jī)控制置于抬母線狀態(tài)；能檢查確認(rèn)提升裝置與陽(yáng)極導(dǎo)桿對(duì)位情況，并指揮多功能機(jī)組下降提升框架；能操作風(fēng)動(dòng)扳手?jǐn)Q緊或擰松夾具；能操作槽控機(jī)提升母線；能對(duì)抬母線過(guò)程中出現(xiàn)的陽(yáng)極效應(yīng)、陽(yáng)極下滑進(jìn)行處理；綜合能力目標(biāo)：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。做到安全文明生產(chǎn)勤儉節(jié)約、提高效率學(xué)習(xí)內(nèi)容提升母線的相關(guān)知識(shí)教學(xué)條件學(xué)習(xí)情境授課計(jì)劃、教材、電子課件、鋁電解仿真實(shí)訓(xùn)軟件、報(bào)告單教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組

22、，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視立體輪廓類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。教學(xué)流程步驟一：資訊（0.5課時(shí)）下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，描述項(xiàng)目學(xué)校目標(biāo)；交代項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料；學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)提升母線的相關(guān)知識(shí)。相關(guān)內(nèi)容1槽控機(jī)信號(hào)燈識(shí)別2母線提升框架結(jié)構(gòu)3母線提升的作用步驟二：計(jì)劃與決策（0.5課時(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的要求和其他文件等；以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，制定學(xué)習(xí)方案；教師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)。相關(guān)內(nèi)容1確定提升母線的周期2確定提升母線的步驟3準(zhǔn)備提升母線所需的工具步驟三：實(shí)施（2課時(shí)）按任務(wù)書(shū)要求，對(duì)煉鋼過(guò)程及特點(diǎn)、煉鋼主要冶煉反應(yīng)、煉鋼發(fā)放的分類進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。1

23、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：提升母線的仿真操作2填寫(xiě)報(bào)告單步驟四：檢查與評(píng)估（0.5課時(shí)）1學(xué)生實(shí)施仿真操作，進(jìn)行過(guò)程檢查2通過(guò)仿真軟件回答問(wèn)題步驟五：實(shí)訓(xùn)（0.5學(xué)時(shí)）應(yīng)用教學(xué)軟件仿真操作提升母線學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1工藝過(guò)程合理。2按要求完成加工，并滿足各項(xiàng)精度要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。  表八 學(xué)習(xí)情境五的描述學(xué)習(xí)情境名稱常規(guī)測(cè)量學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域電解鋁教學(xué)時(shí)間第四學(xué)期4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生學(xué)會(huì)常規(guī)測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，具備常規(guī)測(cè)量操作的基本能力。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第5個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是掌握常規(guī)測(cè)量的方法，并作為其他學(xué)習(xí)情境

24、的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握鋁水平、電解質(zhì)水平的測(cè)量方法；掌握電解質(zhì)溫度的測(cè)量方法；掌握陽(yáng)極電流分布的測(cè)量方法；技能目標(biāo)：會(huì)使用測(cè)量工具、器具；能進(jìn)行鋁水平、電解質(zhì)水平、電解質(zhì)溫度、陽(yáng)極電流分布的測(cè)量；會(huì)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理；綜合能力目標(biāo)：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。做到安全文明生產(chǎn)勤儉節(jié)約、提高效率學(xué)習(xí)內(nèi)容 爐料的下降和力學(xué)分析；有液態(tài)渣鐵區(qū)域的煤氣運(yùn)動(dòng)；爐料運(yùn)動(dòng)與冶煉周期；高爐內(nèi)煤氣分布；高爐的上部調(diào)劑。教學(xué)條件CAD/CAM軟件、投影設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境；仿真軟件及計(jì)算30臺(tái)、課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法

25、、案例分析法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視立體輪廓類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。教學(xué)流程步驟一：資訊（0.5課時(shí)）下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，描述項(xiàng)目學(xué)校目標(biāo)；交代項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料；學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)常規(guī)測(cè)量方法。1. 1.鋁水平、電解質(zhì)水平的測(cè)量方法；2. 2.電解質(zhì)溫度的測(cè)量方法；3. 3.陽(yáng)極電流分布的測(cè)量方法；4. 4.測(cè)量工具、器具的使用方法；步驟二：計(jì)劃與決策（0.5課時(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的要求和其他文件等；以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，制定學(xué)習(xí)方案；教師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)1. 1.編寫(xiě)鋁水平、電解質(zhì)水平的測(cè)

26、量方案；2. 2.編寫(xiě)電解質(zhì)溫度的測(cè)量方案；3. 3.編寫(xiě)雅尼電流分布的測(cè)量方案；步驟三：實(shí)施（2課時(shí)）按任務(wù)書(shū)要求，常規(guī)測(cè)量進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。1. 1.使用上述工具根據(jù)測(cè)量方案模擬操作鋁水平、電解質(zhì)水平、電解質(zhì)溫度、陽(yáng)極電流分布的測(cè)量、并進(jìn)行模擬數(shù)據(jù)記錄；2. 2.填寫(xiě)報(bào)告單；步驟四：檢查與評(píng)估（0.5課時(shí)）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行演示和匯報(bào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查與評(píng)估步驟五：實(shí)訓(xùn)（0.5學(xué)時(shí)）應(yīng)用教學(xué)軟件仿真操作高爐煉鐵事故處理學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1工藝過(guò)程合理。2按要求完成加工，并滿足各項(xiàng)精度要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。表九 學(xué)習(xí)情境六的描

27、述學(xué)習(xí)情境名稱調(diào)整槽電壓學(xué)習(xí)領(lǐng)域電解鋁教學(xué)時(shí)間第四學(xué)期4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整槽電壓的相關(guān)知識(shí)，具備調(diào)整槽電壓操作的基本能力；與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第6個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是掌握調(diào)整槽電壓，并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道槽電壓對(duì)直流電耗的影響；掌握槽電壓的調(diào)整方法；掌握槽控機(jī)的電源及開(kāi)關(guān)；技能目標(biāo)：會(huì)對(duì)槽電壓進(jìn)行調(diào)整操作；能判斷槽電壓是否正常；能對(duì)異常狀態(tài)造成陽(yáng)極自動(dòng)上升或下降采取措施；綜合能力目標(biāo)：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。做到安全文明生產(chǎn)勤儉節(jié)約、提高效率學(xué)習(xí)內(nèi)容槽電壓對(duì)直流電耗的影響；槽電壓的調(diào)整方法；槽控機(jī)的電源及

28、開(kāi)關(guān)；槽電壓的調(diào)整操作；教學(xué)條件CAD/CAM軟件、投影設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境；課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視立體輪廓類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。教學(xué)流程步驟一：資訊（0.5課時(shí)）下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，描述項(xiàng)目學(xué)校目標(biāo)；交代項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料；學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)調(diào)整槽電壓。1. 1.槽電壓的概念機(jī)計(jì)算方法；2. 2.槽電壓對(duì)直流電耗的影響；3. 3.槽電壓不正常的表象及調(diào)整方法；4. 4.槽控機(jī)的電源及開(kāi)關(guān)；步驟二：計(jì)劃與決

29、策（1課時(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的要求和其他文件等；以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，制定學(xué)習(xí)方案；教師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)。1. 1.判斷槽電壓是否正常；2. 2.編寫(xiě)換極、出鋁、陽(yáng)極效應(yīng)熄滅后的調(diào)整方案；步驟三：實(shí)施（2課時(shí)）按任務(wù)書(shū)要求，對(duì)調(diào)整槽電壓進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。1. 1.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：調(diào)整換極、出鋁、陽(yáng)極效應(yīng)熄滅后的異常電壓的仿真操作；2. 2.填寫(xiě)報(bào)告單步驟四：檢查與評(píng)估（0.5課時(shí)）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行演示和匯報(bào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查與評(píng)估學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1工藝過(guò)程合理。2按要求完成加工，并滿足各項(xiàng)精度要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。

30、60;表十 學(xué)習(xí)情境七的描述學(xué)習(xí)情境名稱熄滅陽(yáng)極效應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域電解鋁教學(xué)時(shí)間第四學(xué)期5學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生學(xué)會(huì)熄滅陽(yáng)極效應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，具備熄滅陽(yáng)極效應(yīng)操作的基本能力；與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第7個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是掌握熄滅陽(yáng)極效應(yīng)，并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握陽(yáng)極效應(yīng)的特征及發(fā)生原因；掌握陽(yáng)極效應(yīng)對(duì)生產(chǎn)的影響；技能目標(biāo)：能確認(rèn)電解槽發(fā)生陽(yáng)極效應(yīng)；能熄滅正常陽(yáng)極效應(yīng)；能判斷處理非正常陽(yáng)極效應(yīng)；能熄滅難滅效應(yīng)；綜合能力目標(biāo)：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。會(huì)操作仿真實(shí)訓(xùn)軟件；做到安全文明生產(chǎn)勤儉節(jié)約、提高效率學(xué)習(xí)內(nèi)容陽(yáng)極效應(yīng)的特征及發(fā)生原

31、因；陽(yáng)極效應(yīng)對(duì)生產(chǎn)的影響；陽(yáng)極效應(yīng)的熄滅方法；教學(xué)條件CAD/CAM軟件、投影設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境；仿真軟件及計(jì)算30臺(tái)、課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視立體輪廓類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。教學(xué)流程步驟一：資訊（0.5課時(shí)）下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，描述項(xiàng)目學(xué)校目標(biāo)；交代項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料；學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)熄滅陽(yáng)極效應(yīng)。1. 1.陽(yáng)極效應(yīng)的特征及發(fā)生原因；2. 2.陽(yáng)極效應(yīng)對(duì)生產(chǎn)的影響；3. 3.陽(yáng)極效應(yīng)的熄滅方法；步驟二：計(jì)

32、劃與決策（1課時(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的要求和其他文件等；以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，制定學(xué)習(xí)方案；教師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)1. 1.確認(rèn)電解槽生陽(yáng)極效應(yīng)；2. 2.編寫(xiě)熄滅正常陽(yáng)極效應(yīng)的方案；3. 3.編寫(xiě)判斷非正常陽(yáng)極效應(yīng)的方案；4. 4.編寫(xiě)熄滅難滅效應(yīng)的方案。步驟三：實(shí)施（2課時(shí)）按任務(wù)書(shū)要求，對(duì)熄滅陽(yáng)極效應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。1. 1.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：熄滅正常陽(yáng)極效應(yīng)的仿真操作；2. 2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：熄滅難滅陽(yáng)極效應(yīng)的仿真操作；3. 3.填寫(xiě)報(bào)告單；步驟四：檢查與評(píng)估（1課時(shí)）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行演示和匯報(bào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查與評(píng)估步驟五：實(shí)訓(xùn)（0.5學(xué)時(shí)）應(yīng)用教學(xué)軟件模擬完成熄滅陽(yáng)極效應(yīng)整

33、個(gè)流程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1工藝過(guò)程合理。2按要求完成加工，并滿足各項(xiàng)精度要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。  表十一 學(xué)習(xí)情境八的描述學(xué)習(xí)情境名稱處理病槽學(xué)習(xí)領(lǐng)域電解鋁教學(xué)時(shí)間第四學(xué)期5學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生學(xué)會(huì)處理病槽的相關(guān)知識(shí)，具備處理病槽操作的基本能力。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第8個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是掌握處理病槽的過(guò)程，并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握病槽產(chǎn)生原因；掌握病槽的種類及危害；掌握電解槽的磁場(chǎng)及影響；技能目標(biāo)：能處理振槽；能判斷處理電解質(zhì)含炭槽；能判斷處理滾鋁電解槽；能判斷處理電解槽冷

34、槽、熱槽；具備識(shí)讀工藝流程圖、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖的能力；綜合能力目標(biāo)：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。做到安全文明生產(chǎn)勤儉節(jié)約、提高效率學(xué)習(xí)內(nèi)容 病槽產(chǎn)生原因；病槽的種類及危害；電解槽的磁場(chǎng)及影響；病槽的防治及處理；教學(xué)條件CAD/CAM軟件、投影設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境；仿真軟件及計(jì)算30臺(tái)、課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視立體輪廓類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。教學(xué)流程步驟一：資訊（0.5課時(shí)）下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，描述

35、項(xiàng)目學(xué)校目標(biāo)；交代項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料；學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)處理病槽。1. 1.病槽產(chǎn)生原因；2. 2.病槽的種類及危害；3. 3.電解槽的磁場(chǎng)及影響；步驟二：計(jì)劃與決策（1課時(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的要求和其他文件等；以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，制定學(xué)習(xí)方案；教師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)1.編寫(xiě)判斷處理針振槽的方案；2.編寫(xiě)判斷處理電解質(zhì)含炭槽的方案；3.編寫(xiě)判斷處理滾鋁電解槽的方案；4.編寫(xiě)判斷處理電解槽冷槽、熱槽的方案；步驟三：實(shí)施（課時(shí)）按任務(wù)書(shū)要求，對(duì)病槽處理進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。1.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：處理針振槽、含炭槽、滾鋁槽、冷槽、熱槽的仿真操作；2.填寫(xiě)報(bào)告單；步驟四：檢查與評(píng)估（1課時(shí)）學(xué)生對(duì)

36、學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行演示和匯報(bào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查與評(píng)估步驟五：實(shí)訓(xùn)（0.5學(xué)時(shí)）應(yīng)用教學(xué)軟件模擬完成處理病槽整個(gè)流程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1工藝過(guò)程合理。2按要求完成加工，并滿足各項(xiàng)精度要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。 表十二 學(xué)習(xí)情境九的描述學(xué)習(xí)情境名稱出鋁與鑄錠學(xué)習(xí)領(lǐng)域電解鋁教學(xué)時(shí)間第四學(xué)期5學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生學(xué)會(huì)出鋁與鑄錠的相關(guān)知識(shí)，具備出鋁與鑄錠操作的基本能力。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第9個(gè)學(xué)習(xí)情境，主要目的是掌握出鋁與鑄錠過(guò)程，并作為其他學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)熟悉真空抬包的結(jié)構(gòu)及操作方法。掌握鋁液和電

37、解質(zhì)溶液吸出量的控制要求；掌握鑄錠設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)及工作原理；掌握鑄錠的工藝參數(shù)；技能目標(biāo)：能指揮吊運(yùn)出鋁設(shè)備；能進(jìn)行鋁液吸出、移注、澆灌作業(yè)；能調(diào)整鋁液流量和澆注速度；能進(jìn)行打渣、接收、堆垛、線桿軋制操作；綜合能力目標(biāo)：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。做到安全文明生產(chǎn)勤儉節(jié)約、提高效率學(xué)習(xí)內(nèi)容 真空抬包的結(jié)構(gòu)及操作方法；鋁液和電解質(zhì)溶液吸出量的控制要求；電子秤的使用方法；鑄錠設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)及工作原理；鑄錠工藝參數(shù)；產(chǎn)品包裝基本知識(shí)；出鋁與注定的生產(chǎn)操作。教學(xué)條件CAD/CAM軟件、投影設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境；仿真軟件及計(jì)算30臺(tái)、課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教

38、學(xué)方法： 項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視立體輪廓類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。教學(xué)流程步驟一：資訊（0.5課時(shí)）下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，描述項(xiàng)目學(xué)校目標(biāo)；交代項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料；學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)出鋁與鑄錠；1. 1.真空抬包的結(jié)構(gòu)及操作方法；2. 2.鋁液和電解質(zhì)溶液析出量的控制要求；3. 3.電子秤的使用方法；4. 4.鑄錠設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)及工作原理；5. 5.鑄錠工藝參數(shù)；6. 6.產(chǎn)品包裝基本知識(shí)；步驟二：計(jì)劃與決策（1課時(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的要求和其他文件等；以小組

39、為單位對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，制定學(xué)習(xí)方案；教師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)1. 1.編寫(xiě)鋁液吸出、移注、澆灌作業(yè)方案；2. 2.編寫(xiě)電解質(zhì)溶液的吸出、移注、澆灌作業(yè)方案；3. 3.編寫(xiě)吸出管的安裝和抬包清理步驟；4. 4.設(shè)計(jì)鋁液流量和澆注速度參數(shù)；5. 5.編寫(xiě)打渣、接收、堆垛操作步驟；步驟三：實(shí)施（2課時(shí)）按任務(wù)書(shū)要求，對(duì)出鋁與鑄錠進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。1. 1.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：真空抬包出鋁仿真操作；2. 2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：鋁液鑄錠仿真操作；步驟四：檢查與評(píng)估（1課時(shí)）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行演示和匯報(bào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查與評(píng)估步驟五：實(shí)訓(xùn)（0.5學(xué)時(shí)）應(yīng)用教學(xué)軟件模擬完成出鋁與鑄錠整個(gè)流程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)1工藝過(guò)程合理。2

40、按要求完成加工，并滿足各項(xiàng)精度要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。 表十三 學(xué)習(xí)情境十的描述學(xué)習(xí)情境名稱輸送物料與凈化煙氣學(xué)習(xí)情境表學(xué)習(xí)領(lǐng)域電解鋁教學(xué)時(shí)間第四學(xué)期4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生學(xué)會(huì)輸送物料與凈化煙氣的相關(guān)知識(shí)；具備輸送物料與凈化煙氣操作的基本能力。與其他情境的關(guān)系本學(xué)習(xí)情境為本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第10習(xí)情境，主要目的是掌握輸送物料與凈化煙氣。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：熟知應(yīng)用化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；具備識(shí)讀工藝流程圖、設(shè)備結(jié)構(gòu)圖的能力；技能目標(biāo)：會(huì)操作仿真實(shí)訓(xùn)軟件；綜合能力目標(biāo)：與人溝通與人交往能力，具有較高職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。做到安全文明生

41、產(chǎn)勤儉節(jié)約、提高效率學(xué)習(xí)內(nèi)容 固體物料的輸送方法；物料輸送控制原理；物料輸送工藝流程；物料輸送工藝參數(shù)及調(diào)整方法；煙氣凈化原理及工藝流程；排煙風(fēng)機(jī)、羅茨風(fēng)機(jī)、袋濾器的工作原理；輸送物料與凈化煙氣操作。教學(xué)條件CAD/CAM軟件、投影設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境；仿真軟件及計(jì)算30臺(tái)、課件、黑板、多媒體等。教學(xué)方法組織形式教學(xué)方法： 項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文法、模擬教學(xué)法、案例分析法。組織形式： 公布項(xiàng)目任務(wù)，教師協(xié)調(diào)下的學(xué)生自愿分組，明確分工；提出資訊建議，提供獲取資訊的方法與途徑信息；重視立體輪廓類零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。教學(xué)流程步驟一：資訊（0.5課時(shí)）下發(fā)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，描述項(xiàng)目學(xué)校目標(biāo)；交代項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)放相

42、關(guān)學(xué)習(xí)資料；學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)輸送物料與凈化煙氣。1.固體物料的輸送方法；2.物料輸送控制原理；3.物料輸送工藝流程；4.物料輸送工藝參數(shù)及調(diào)整方法；5.煙氣凈化原理及工藝流程；6.排煙風(fēng)機(jī)、羅茨風(fēng)機(jī)、袋濾器的工作原理。步驟二：計(jì)劃與決策（0.5課時(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)的要求和其他文件等；以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，制定學(xué)習(xí)方案；教師對(duì)方案進(jìn)行指導(dǎo)步驟三：實(shí)施（2課時(shí)）按任務(wù)書(shū)要求，對(duì)輸送物料及凈化煙氣進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。步驟四：檢查與評(píng)估（0.5課時(shí)）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行演示和匯報(bào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行檢查與評(píng)估步驟五：實(shí)訓(xùn)（0.5學(xué)時(shí)）應(yīng)用教學(xué)軟件模擬完成輸送物料與凈化煙氣整個(gè)流程學(xué)業(yè)

43、評(píng)價(jià)1工藝過(guò)程合理。2按要求完成加工，并滿足各項(xiàng)精度要求。3專業(yè)知識(shí)考核25%，成果評(píng)定60%，職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)合作精神10%，自我評(píng)價(jià)5%。 四、實(shí)施建議（一）教材選用書(shū)名：鋁電解生產(chǎn)技術(shù)主編：劉風(fēng)琴出版社：中南大學(xué)出版社出版日期：2010.12（二）教材編寫(xiě)必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材。充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)思想。教材要體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性。反映新技術(shù)、新工藝，典型產(chǎn)品或服務(wù)的選擇要科學(xué)，體現(xiàn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)。文字表述要求。教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式，其結(jié)構(gòu)如下:咨詢(問(wèn)題情境):決策(問(wèn)題分析):計(jì)劃(任務(wù)設(shè)計(jì)):實(shí)施(任務(wù)實(shí)施)：檢查(任務(wù)總結(jié))：評(píng)估(思考訓(xùn)練)：（三）其他

44、資源開(kāi)發(fā)與利用1. 利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)錄像、光盤(pán)等多媒體課件，通過(guò)搭建多維、動(dòng)態(tài)、活躍、自主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動(dòng)。2. 注意仿真軟件的開(kāi)發(fā)利用，如“模擬識(shí)圖”、“模擬算量”、“模擬計(jì)價(jià)”“在線答疑”、“模塊考核”、“任務(wù)單質(zhì)疑”等，讓學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，積極自主地完成該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的施工員崗位的基本職業(yè)能力提供有效途徑。3. 搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)，充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學(xué)生觀摩、實(shí)訓(xùn)和半年以上頂崗實(shí)習(xí)的需要，并在合作中適時(shí)關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。4. 積極利用電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)字圖書(shū)館、校園網(wǎng)、各大網(wǎng)站等網(wǎng)

45、絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)，使學(xué)生知識(shí)和能力的拓展成為可能。五、其它說(shuō)明1本課程標(biāo)準(zhǔn)由冶金教研室與公司等單位合作開(kāi)發(fā)。2. 完成時(shí)間：2012年9月24日  professional engineer 1, each equipped with the professional technician 1, 2 technicians, carry out their duties. By the Resident Engineer of the conservation section chiefs and marketing grasp work and coordination. Six and lawn maintenance, pl