年月日教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、年月日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)6970頁(yè)。教材分析及學(xué)生分析：年月日是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一課時(shí)。它是在一、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實(shí)際生活中學(xué)生已有很多經(jīng)驗(yàn)。只是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是零散的、模糊的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法。過程與方法：經(jīng)歷觀察與探究年月日規(guī)律的過程，了解并掌握年月日的一般規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的問題意識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)自然科學(xué)和歷法

2、知識(shí)的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，激發(fā)愛國(guó)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 年歷 教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)學(xué)，引入新知同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜(教師展示課件：有個(gè)寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮)，學(xué)生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？師：日歷給我們帶來(lái)了很多方便，今天我們就來(lái)研究它。（揭示課題）（設(shè)計(jì)意圖：人們常說，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，我采用設(shè)疑的方式引入新課，激起學(xué)生心中的疑團(tuán)、形成懸念，使學(xué)生置身于積極探索的疑境之中。）二、自主探索階段質(zhì)疑探索，獲取新知。（一）師：對(duì)于年月日，你已經(jīng)知道了哪些相關(guān)的知識(shí)

3、？生：一年有12月，有的年份365日，有的年份有366日（教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書。）（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。因此在探究前，我放手讓學(xué)生講講：關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了哪些相關(guān)的知識(shí)？一是投石問路，可以較好地了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)；二是能充分挖掘?qū)W生身上的課程資源；三是形成一個(gè)關(guān)于“年月日”的知識(shí)情境，在不經(jīng)意間為引發(fā)學(xué)生的疑惑做了鋪墊。）（二）觀察年歷卡，整理數(shù)據(jù)。師：關(guān)于“年月日”大家知道的真不少。那么，關(guān)于“年月日”，你還有什么疑問？生：1、為什么有的月份是30天，有的月份是31天？2、為什么二月有時(shí)是28天有時(shí)是29天？3、為什么一年有12個(gè)

4、月，而不是10個(gè)月或者8個(gè)月？4、年、月、日是怎樣形成的？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生所謂“已經(jīng)知道”的，往往是“知其然，不知其所以然”，隱藏在現(xiàn)象背后的疑問正是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的內(nèi)驅(qū)力。）師：要想知道為什么有的月份有30天，有的月份有31天，首先要弄清哪些月份是30天，哪些月份是31天！讓我們來(lái)做一次“小統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生小組合作，填寫統(tǒng)計(jì)表（圖1），再進(jìn)行交流。小組合作，將年歷卡上每年各月的天數(shù)記錄在下表內(nèi)。年 份 數(shù)1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月觀察表格，告訴同伴你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律！-（教師巡視時(shí)要關(guān)注：有時(shí)年歷為了印制的方便，可能把剩余的幾天挪到上一格中，造成學(xué)生因觀察不細(xì)獲取錯(cuò)誤信息

5、。）（三）全班匯報(bào)、交流結(jié)果。哪一組來(lái)說一說你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？匯報(bào)過程：我們統(tǒng)計(jì)的是2011年、2012年、2013年各月的天數(shù)；我們發(fā)現(xiàn)，除了二月份有時(shí)候是28天，有時(shí)候是29天，其它的月份的天數(shù)都一樣。（點(diǎn)擊課件， A組匯報(bào)年份各月的天數(shù)。）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能說出2010年、2014年哪些月是30天，哪些月是31天嗎？同樣，你能往回倒推出2004年之前幾年每個(gè)月的天數(shù)嗎？（如果2月份的天數(shù)沒有找到規(guī)律可以查手中的年歷）（設(shè)計(jì)意圖：“自主探索與合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。把學(xué)生置于主體地位，為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間。）師引導(dǎo)學(xué)

6、生總結(jié)：大月小月的規(guī)律,尋找識(shí)記方法。通過剛才的發(fā)現(xiàn)我們驗(yàn)證了根據(jù)每月天數(shù)的不同可以把一年12個(gè)月分為大月、小月和特殊月。那么同學(xué)們有什么好方法快速的記住每個(gè)月的天數(shù)呢？（可以先讓學(xué)生說自己的方法，然后教師再補(bǔ)充記憶方法） 拳頭記憶法。（出示課件，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)7月、8月。） 口訣記憶法。一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加。說說“臘”“冬”各是幾月？(3)順口溜記憶法：七個(gè)大月心中記，七前單數(shù)八后雙。給同學(xué)們一分鐘，采用自己喜歡的方式來(lái)記憶每個(gè)月的天數(shù)。師：為什么每年大月有7個(gè)，小月有4個(gè)，這其中有一段有趣的歷史小故事。（錄音）（學(xué)生恍然大悟原來(lái)這都是人

7、為規(guī)定的。）（設(shè)計(jì)意圖：大小月的特殊安排是學(xué)生心中揮之不去的一個(gè)大大的“？”?；厮輾v史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了學(xué)生的視野，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文化。以英文August(八月）與國(guó)王名字（奧古斯都）印證八月的演變，令學(xué)生折服。）師：通過剛才同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)二月有時(shí)有28天，有時(shí)有29天，下面我們來(lái)重點(diǎn)看一下統(tǒng)計(jì)的這些年份的二月，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我還發(fā)現(xiàn)二月份，每三個(gè)28天后面就是一個(gè)29天。師：也可以說每四年就有一個(gè)29天，正像同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的那樣，平年和閏年的確和4有著密切的聯(lián)系，如果我們用年份去除以4，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？生：（計(jì)算后）有余數(shù)的二月有28天，沒有余數(shù)的二月有29天。師

8、：我們用年份除以4，沒有余數(shù)的年份是閏年。有余數(shù)的年份就是平年。師：根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷下列年份哪些是平年，哪些是閏年？1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京。 19004=4751949年中華人民共和國(guó)成立。 19494=487 11997年香港回歸祖國(guó)。 19974=499 12008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦 20084=5042010年世博會(huì)在上海舉行。 20104=502 2（設(shè)計(jì)理念：由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握平年、閏年的判斷方法而不是公歷年份除以4的計(jì)算，因此我針對(duì)難點(diǎn)采用課件顯示公歷年份除以4的結(jié)果，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。）師：大家的結(jié)論可靠不可靠呢？我們還可以到網(wǎng)上“查一查“萬(wàn)年歷

9、?。ㄍㄟ^網(wǎng)上現(xiàn)場(chǎng)查詢?nèi)f年歷，抖開包袱：1900年的二月只有28天，是平年。）師生回顧結(jié)論：“公歷年份除以4，沒有余數(shù)的，這一年一般就是閏年。師：有一般情況，也就有特殊情況，那么1900年特殊在哪里呢？是的，它是一個(gè)整百數(shù)。年份是整百的，一定要是400的倍數(shù)，這一年才是閏年；而1900年不是400的倍數(shù)。為什么會(huì)這樣呢？（課件出示）師：同學(xué)們，年歷中這樣的數(shù)學(xué)奧秘還有很多，只要你樂于發(fā)現(xiàn)和探究，年歷就會(huì)帶你走進(jìn)這些奧秘。（提供有關(guān)年月日知識(shí)的網(wǎng)址）（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，因此，我在教學(xué)中給學(xué)生提供有關(guān)年月日知識(shí)的網(wǎng)址，拓寬學(xué)生獲得

10、知識(shí)的途徑，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。）三、鞏固運(yùn)用，強(qiáng)化新知1、判斷題（1）每年都是365天。（）（2）2100年是閏年。 （）（3）一年之中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，還有一個(gè)特殊的二月。（）（4）凡單月都是大月，雙月都是小月。 （） 2、填空題（1）一年有（ ）個(gè)月，其中，（ ）個(gè)大月，（ ）個(gè)小月。 （2）閏年額3月1日前一天是（ ），平年的3月1日前一天是（）。（3）六月份有（）個(gè)星期天零（）天。3、思考題學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)解決爺爺?shù)纳諉栴}吧！爺爺為什么只過了18個(gè)生日？他的年齡是多少呢？是哪年出生的？（設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我即注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，又考慮到滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求）四、總結(jié)階段交流評(píng)價(jià)，完善認(rèn)知。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多的知識(shí)，誰(shuí)能說說你有什么收獲？伴著清脆的鈴聲我們度過了愉快的