《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷試題1(本科)

1、嘉興學(xué)院成人教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)本科試題（模擬1卷） 考試形式：閉卷 考試時(shí)間：120分鐘 題號(hào)一二三四五六七總分得分閱卷人一、 名詞解釋（每小題3分，共15分） 1、學(xué)前教育2、 入園適應(yīng)3、 兒童發(fā)展4、 兒童觀 5、教育觀 二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分） 1、（ ）決定著學(xué)前教育的性質(zhì) A、文化 B、政治 C、經(jīng)濟(jì) D、社會(huì) 2、教育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和（ ） A、教育物資 B、教育材料 C、教育媒介 D、教育環(huán)境 3、學(xué)前教育的社會(huì)功能是（ ） A、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè) B、促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展 C、促進(jìn)幼兒情感發(fā)展 D、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展 4、（ ）為學(xué)前兒童發(fā)展提

2、供了可能性 A、社會(huì)經(jīng)濟(jì) B、幼兒園教育 C、環(huán)境影響 D、遺傳素質(zhì) 5、格塞爾的“成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)”倡導(dǎo)（ ） A、先天決定論 B、遺傳決定論 C、后天決定論 D、環(huán)境決定論 6、兒童個(gè)體發(fā)展遵循（ ） A、從腳到頭的順序 B、由特殊到一般的過(guò)程 C、從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過(guò)程 D、由一般到特殊的過(guò)程 7、文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了（ ） A、人本位兒童觀 B、家族本位兒童觀 C、社會(huì)本位兒童觀 D、自然本位兒童觀 8、（ ）于1923年創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園。 A、蔡元培 B、陶行知C、陳鶴琴 D、張雪門 9、現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展

3、趨勢(shì)（ ） A、國(guó)際化、多元化、個(gè)性化、整體化和規(guī)范化 B、國(guó)際化、多元化、科學(xué)化、整體化和個(gè)性化 C、國(guó)際化、多元化、科學(xué)化、整體化和規(guī)范化 D、國(guó)際化、個(gè)性化、社會(huì)化、整體化和規(guī)范化 10、幼兒園教育具有如下兩大職能（ ） A、保育性和教育性 B、社會(huì)性和教育性 C、保教性和科學(xué)性 D、情感性和社會(huì)性 三、填空題（每小題1分，共20分） 1、學(xué)前教育學(xué)的形成和發(fā)展經(jīng)歷了從孕育到萌芽、再到 和_四個(gè)階段。 2、文化對(duì)學(xué)前教育的影響作用主要有中介作用、 和 。 3、我國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)是：對(duì)幼兒實(shí)施 等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其 和諧發(fā)展。 4、我國(guó)幼兒園擔(dān)負(fù)著 和 學(xué)前兒童和方便家長(zhǎng)的“雙重

4、”任務(wù)。 5、幼兒園教育應(yīng)該以 作為基本活動(dòng)。 6、影響幼兒發(fā)展的主要因素有環(huán)境（包括教育）、 和 。 7、學(xué)前兒童智育是有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)前兒童獲得 ，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物 的 ，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成 的教育過(guò)程。 8、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、 的興趣、 的興趣以及動(dòng)手的興趣。 9、學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括 和 兩個(gè)方面。 10、幼兒園對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展美育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的_ 、 和 。 四、判斷題（每小題1分，共10分） 1、洛克認(rèn)為兒童發(fā)展的主要原因在于先天而非后天的環(huán)境與教育。（ ）       2、在幼兒園幼

5、兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容越多，入學(xué)適應(yīng)性越高。（ ） 3、保教結(jié)合是幼兒園教育不同于其他階段教育的特點(diǎn)。  （ ） 4、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是在“做中學(xué)”。（ ） 5、幼兒園教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)化傾向的表現(xiàn)。（ ） 6、常規(guī)制定的是否合理，直接影響幼兒在園生活的質(zhì)量和班級(jí)的心理氣氛。（ ） 7、幼兒是班級(jí)人際關(guān)系的核心。（ ） 8、幼兒教師提高自己的專業(yè)素質(zhì)需要在短期內(nèi)完成。（ ） 9、美育過(guò)程只能在幼兒的美術(shù)和音樂活動(dòng)中進(jìn)行。（ ） 10、根據(jù)加德納的多元智能論幼兒的社會(huì)交往能力，也是其智能的一個(gè)重要方面。（ ） 五、解答題（每小題5分，共20分） 1、簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征 2、簡(jiǎn)述制定幼兒園教育

6、目標(biāo)的依據(jù) 3、簡(jiǎn)述幼兒體育工作的意義 4、試述幼兒智育工作的基本原則 六、論述題（每小題8分，共16分） 1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該遵循哪些主要原則？聯(lián)系實(shí)際對(duì)其加以闡述。 2、獨(dú)生子女的人格問(wèn)題主要表現(xiàn)在哪些方面？聯(lián)系實(shí)際對(duì)其加以歸因分析。七、案例分析（9分） 陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “環(huán)境的布置也通過(guò)兒童的雙手和大腦，通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)， 也更加受護(hù)?！?你如何理解這句話？ 以下為本試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案:一、名詞解釋1、學(xué)前教育是指從出生到學(xué)齡前兒童的教育現(xiàn)象與教育活動(dòng)。2、入園適應(yīng)是指幼兒對(duì)幼兒園環(huán)境與生活的逐漸習(xí)慣化過(guò)程 。3、兒童發(fā)展指在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中

7、生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過(guò)程。4、兒童觀是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。5、教育觀是人們對(duì)于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。二、單項(xiàng)選擇題1B、2C、3A、4D、5B、6D、7A、8C、9A、10A三、填空題1初創(chuàng) 發(fā)展、2滲透 制約、3體智德美 全面、4保育 教育、5游戲、6遺傳 自身、7粗淺知識(shí)技能 求知興趣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、8求知 創(chuàng)造、9發(fā)展學(xué)前兒童個(gè)性的教育 發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)性的教育、10感受力 想象力和表現(xiàn)力四、判斷題1X、2X 、3 、4 、5X、6、7X、8X、9X、10五、解答題1、簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征答：（1）個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律的；（2）個(gè)體發(fā)展具有差異性；（

8、3）個(gè)體發(fā)展具有階段性。2、簡(jiǎn)述制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù) 答：（1）依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求（2）依據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律（3）依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)3、簡(jiǎn)述幼兒體育工作的意義答：（1）體育是幼兒生命與健康的重要保障。（2）體育為幼兒全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。（3）體育可以促進(jìn)智育、德育和美育任務(wù)的完成。（4）體育關(guān)系到國(guó)家與民族的未來(lái)。 4、試述幼兒智育工作的基本原則答：(1) 專門的作業(yè)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合；（2）教師引導(dǎo)與幼兒探索相結(jié)合；（3 ）知識(shí)的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合（4）智力田素與非智力因素的培養(yǎng)相結(jié)合。6、 論述題 1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該遵循哪些主要原則？聯(lián)系實(shí)際對(duì)其加以闡述

9、答：應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加以論述：一、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則； 二、環(huán)境的兒童發(fā)展適宜性原則；三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幼兒參與性原則；四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則；五、經(jīng)濟(jì)性原則。 2、獨(dú)生子女的人格問(wèn)題主要表現(xiàn)在哪些方面？聯(lián)系實(shí)際對(duì)其加以歸因分析。答： 主要從以下幾個(gè)方面加以論述： 一、獨(dú)生子女的依賴性；二、獨(dú)生子女的反抗性；三、獨(dú)生子女的利己性；四、獨(dú)生子女的孤獨(dú)性；五、獨(dú)生子女的任性。7、 案例分析答：主要從以下幾方面加以闡述：（1）我們的環(huán)境布置往往是按老師的理解由老師完成，即使幼兒參與也是一種“受動(dòng)式”、“小面積”的參與，即兒童 參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般得經(jīng)過(guò)教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說(shuō)，幼兒做。陳鶴琴先生主張“環(huán)境的布置要通過(guò)兒童的思想和雙手， 通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境，可使他對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)也更加愛護(hù)，因此，做教師的應(yīng)該學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)兒童運(yùn)用大腦和雙手來(lái)布置環(huán)境?！逼浜x：改變教師包辦代替創(chuàng)設(shè)環(huán)境的觀念和行為；努力使幼兒自主創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境成為幼兒園課程中的一部分；使幼兒能根據(jù)活動(dòng)需要，積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境；使環(huán)境趨于幼兒最近發(fā)展區(qū)，環(huán)境真正成為幼兒所想、所表達(dá)、所活動(dòng)的空間。 （2） 1）強(qiáng)調(diào)兒童的參與性；2）滿足兒童的身心發(fā)展；3）幼兒園中的戶外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，即水泥地，花草地和泥土地；4）場(chǎng)地的設(shè)計(jì)一定要