《月亮的心愿》教學(xué)片斷及反思

1、?月亮的心愿?教學(xué)片斷及反思情景說明人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第八課是一篇充滿親情的的童話故事，課文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美妙品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩于生動(dòng)感人的故事中，深化了該組課文關(guān)愛家庭中每一個(gè)人的主題。語文教學(xué)要與學(xué)生生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，在現(xiàn)行的?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?下，如何借用圖畫調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷去同課文人物產(chǎn)生共鳴，自悟自得呢？于是我大膽嘗試在課堂上借助圖畫，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理論。片斷一師：今天教師帶來幾張美麗的圖片，你們想看嗎？假設(shè)你們感興趣也可以小聲議論。教師帶著同學(xué)們?nèi)ソ加蔚囊恍┱掌{(lán)藍(lán)的天

2、空，金黃的沙灘，鮮艷的紅旗和紅領(lǐng)巾，美嗎？這時(shí)，你最想干什么？教學(xué)反思通過展示郊游有關(guān)的美麗照片，讓學(xué)生體驗(yàn)、感知郊游的樂趣，理解更多關(guān)于郊游的信息，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生看照片后說話，滿足學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。片斷二出示小女孩睡覺圖，學(xué)生觀察師：你們看得多認(rèn)真啊！說說你們都看到什么了？生：我看見小女孩在睡覺。生：我看見小女孩抱著狗熊在睡覺，床邊放著一包好吃的東西。師：你看得真仔細(xì)！生：我看見小女孩睡著了，還在笑，月亮媽媽看見了也在笑。師：你還注意到了小女孩和月亮*的表情呢！剛剛我們是一局部一局部說的，讓我們連起來說說好嗎？生：在一個(gè)晚上，月亮媽媽看見一個(gè)抱著狗

3、熊的女孩睡著了，旁邊還放著一包好吃的東西，月亮媽媽笑了。師：讓我們一起跟著月亮媽媽到小女孩家的窗前去看看吧！學(xué)生讀一、二自然段師：誰來給圖配配音？生讀生：我覺得她讀得很慢，好似月亮媽媽在離小女孩很遠(yuǎn)的地方說話。生：我覺得應(yīng)該這樣讀。生讀因?yàn)檫@樣讀是怕吵醒了小女孩，小女孩正在做夢(mèng)呢！生：我覺得這里不僅要讀得慢，還要讀得輕，因?yàn)樵铝翄寢屖亲匝宰哉Z地說的，她想讓小女孩做的夢(mèng)變成真的。師：你認(rèn)為小女孩在做什么夢(mèng)呢？月亮*的心愿是什么呢？生：小女孩想明天一定要是好天氣，好和同學(xué)們一起去郊游。教師隨學(xué)生的答復(fù)板書：月亮瞇著眼睛和太陽表示晴天的簡(jiǎn)筆畫。教學(xué)反思借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中感受語言，有助

4、于增強(qiáng)語感，開展語言，并可以產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。用簡(jiǎn)筆畫板書，有利于抓住重點(diǎn)，增強(qiáng)直觀性，使教學(xué)有情有趣。片斷三出示圖，珍診端水照顧媽媽師：我們跟月亮媽媽又來到另外一個(gè)小女孩家，你看到什么？生：我看到一個(gè)小女孩端水給媽媽洗。生：媽媽可能病了，小女孩正在照顧媽媽。生：已經(jīng)很晚了，小女孩還在照顧生病的媽媽。師：月亮媽媽怎么了??？生：月亮媽媽皺著眉頭，很不快樂！生：月亮媽媽被小女孩感動(dòng)了，這么晚還在照顧媽媽。師：那這時(shí)月亮*的心愿是什么呢？你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？教學(xué)反思不需要教師煩瑣的講解，借助觀察圖畫就能理解課文內(nèi)容，到達(dá)理想的效果。正

5、如語文課標(biāo)所說：學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，能加深理解和體驗(yàn)。片斷四師：再來看看這兩幅圖上的月亮媽媽，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽看到睡覺的小女孩準(zhǔn)備好明天去郊游，就去跟太陽公公商量明天要是好天氣，讓小女孩高快樂興的，所以月亮媽媽也很快樂。生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽看到珍珍為了照顧生病的媽媽，而不能去郊游，心里很難過。生：我發(fā)現(xiàn)月亮媽媽很為難，明天天晴，珍珍就不能去，明天下雨，小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備好了去郊游，一定很掃興。師：那月亮*的心愿到底實(shí)現(xiàn)了沒有呢？再讀一讀全文。生：月亮媽媽真是太聰明了，想出這么好的方法。生：月亮媽媽真好，既讓小女孩能去郊游，又可以讓珍珍照顧媽媽，這樣她也可以放心地去郊游，

6、使每個(gè)人都快樂。師：讀了課文，在你的心中，這是一位什么樣的月亮媽媽呢？生：這是一個(gè)仁慈的月亮媽媽。生：這是一個(gè)愛幫助別人的月亮媽媽。師根據(jù)學(xué)生答復(fù)畫簡(jiǎn)筆畫師：小朋友都這么喜歡月亮媽媽，你有什么美妙的愿望想送給月亮媽媽呢？生：我想送給月亮媽媽一根辮子，讓她更美！生：我想送給月亮媽媽一顆珍珠，讓她晚上更亮！師：你們送給月亮*的美妙心愿她收到了嗎？我們聽聽月亮媽媽怎么說的。出現(xiàn)張口說話的月亮媽媽。師：扮月亮媽媽說親愛的小朋友們，你們的心愿我已經(jīng)收到了，謝謝你們。教學(xué)反思想象是創(chuàng)造力的源泉，教學(xué)中，教師以簡(jiǎn)筆畫為憑借，創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生與月亮媽媽心靈交流，引導(dǎo)展開想象，表達(dá)對(duì)月亮*的心愿，學(xué)生們的情緒

7、完全被調(diào)動(dòng)起來了，整堂課也隨之到達(dá)高潮。專家點(diǎn)評(píng)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。以上的幾個(gè)教學(xué)片斷的設(shè)計(jì)立足讓學(xué)生自主體驗(yàn)情感，開展了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性開展。一利用插圖進(jìn)展口語訓(xùn)練。在本片斷的教學(xué)中，教師先引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，再讓學(xué)生把觀察到地說一說。引導(dǎo)學(xué)生按照從局部到整體的順序，觀察插圖并說話。這既教給學(xué)生正確看圖的方法，又讓學(xué)生練習(xí)了說話，幫助學(xué)生掌握了一定的表達(dá)方式。在閱讀教學(xué)中利用插圖引導(dǎo)學(xué)生說話，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展口語訓(xùn)練的一種好方法。二利用插圖讓學(xué)生感悟文本。本課的教學(xué)中，教師運(yùn)用插圖來調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺器官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)走進(jìn)課文，與文章進(jìn)展交流。抓住月亮的心愿這個(gè)中心問題讓學(xué)生