閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)蒙正課程

1、閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010學(xué)年“蒙正課程”計(jì)劃發(fā)布人：李興   發(fā)布日期：2010-11-18   瀏覽次數(shù)：4265 一、學(xué)校背景概述簡析1、歷史文化傳統(tǒng)閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身為創(chuàng)辦于1905年的蒙正學(xué)堂，是本地區(qū)最早開辦的一所近代意義上的學(xué)校。作為一所百年老校，實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷經(jīng)風(fēng)雨，積淀了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)與豐厚的文化底蘊(yùn)，并始終引領(lǐng)教育改革的先鋒。自上世紀(jì)五、六十年代開始，學(xué)校就積極參加新教材的教學(xué)試點(diǎn)工作，嘗試電化教育，引領(lǐng)區(qū)域教育技術(shù)發(fā)展新趨勢，八、九十年代，學(xué)校的教育改革更是蓬勃開展，多項(xiàng)市區(qū)級(jí)研究課題取得豐碩成果，學(xué)校相繼成為上海市一期和二期課

2、改的試點(diǎn)校、“新基礎(chǔ)教育”研究基地校。在數(shù)十年的教育改革實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終立足于百年老校的文化根基，把“蒙正”作為學(xué)校特殊的一種“文化符號(hào)”，從中既傳承傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)，又積極闡發(fā)當(dāng)代的價(jià)值，使之成為學(xué)校文化建設(shè)的動(dòng)力和根基，成為一種自我發(fā)展、創(chuàng)新和重建的寶貴資源。近年來，學(xué)校在原有文化底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上不斷梳理與明晰現(xiàn)代的價(jià)值追求，并逐漸形成與確立了以“啟蒙養(yǎng)正·明理成人”為核心的辦學(xué)理念?！皢⒚伞奔磫⒌现腔邸Ⅻc(diǎn)化生命，“養(yǎng)正”即涵養(yǎng)德性、引領(lǐng)正道；啟蒙側(cè)重于認(rèn)知的、顯性的教育，養(yǎng)正側(cè)重于行動(dòng)的、體驗(yàn)的教育。通過啟蒙，學(xué)生得以“明理”，即知曉天地人事、體悟生命價(jià)值，通過養(yǎng)正，學(xué)生得以成長為

3、“樂群自主、才高志遠(yuǎn)、大氣靈動(dòng)”的一代新人?！皢⒚绅B(yǎng)正”，是一種春風(fēng)化雨式的培育過程；“明理成人”，則是過程中不斷生成和顯現(xiàn)的教育成效。2、課程經(jīng)驗(yàn)特色1991年和1999年，實(shí)驗(yàn)小學(xué)相繼成為上海市第一和第二輪課程教材改革的試點(diǎn)校（基地校），在長達(dá)二十年的課改實(shí)踐中，學(xué)校對(duì)課程的建設(shè)與改革歷經(jīng)了一個(gè)系統(tǒng)而漫長的學(xué)習(xí)理解、實(shí)踐感悟的過程，也因此而積累了課程建設(shè)與發(fā)展的初步經(jīng)驗(yàn)。一是我校的課程發(fā)展始終與學(xué)校辦學(xué)理念保持一致。在多年的教育改革中，我校始終立足于百年老校的文化根基，同時(shí)結(jié)合不同時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求不斷改進(jìn)辦學(xué)理念，其課程建設(shè)與發(fā)展的核心價(jià)值觀相對(duì)清晰，借助課程育人的目標(biāo)也相對(duì)明

4、確。二是我校已初步確立起較為全面的課程領(lǐng)導(dǎo)觀。作為實(shí)驗(yàn)性、示范性學(xué)校，我們較早從組織制度上加強(qiáng)了對(duì)課程的整體性領(lǐng)導(dǎo)與管理，基本確立了從遵照執(zhí)行走向主動(dòng)實(shí)踐、自主研發(fā)并持續(xù)豐富的改革路徑。2004下半年，為了重點(diǎn)突出“課程”概念，也為了更好地規(guī)劃、開發(fā)和建設(shè)學(xué)校課程，引領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員、教師更全面地關(guān)注、研究、開發(fā)并實(shí)施課程，學(xué)校將數(shù)十年不變的中層機(jī)構(gòu)“教導(dǎo)處”和“教科研室”合并，成立了新的“課程教學(xué)部”。三是我校的課程發(fā)展史與國家教育教學(xué)改革并行。特別是近十年來，我校深入開展的“二期課改”和“新基礎(chǔ)教育”研究，始終致力于將國家課程進(jìn)行校本化實(shí)施的研究與探索，積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了寶

5、貴的實(shí)驗(yàn)成果。學(xué)校堅(jiān)持三類課程同步推進(jìn)，在過程中初步形成保障基礎(chǔ)型課程深度實(shí)施、拓展型課程自主研發(fā)、及探究型課程系列統(tǒng)整的機(jī)制。教師普遍重視研究性實(shí)踐，學(xué)校及教師執(zhí)行課程的意識(shí)與能力相對(duì)較強(qiáng)。四是我校目前已初步積累起探索與實(shí)施校本課程的前期經(jīng)驗(yàn)。十多年來，我校結(jié)合辦學(xué)核心理念與各階段的重大研究課題，有計(jì)劃、序列性地自主研發(fā)與實(shí)施了一些較為成熟的校本課程，如結(jié)合德育課程及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)生情感發(fā)展的不足開發(fā)并使用了“創(chuàng)愛教育”十冊系列校本課程；結(jié)合探究型課程多年研究成果，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托形成“實(shí)小探究性主題網(wǎng)站”，目前整合與完善過程中的“蒙正學(xué)生成長體驗(yàn)課程”等，把視線廣泛投向培養(yǎng)全面、主動(dòng)、健

6、康發(fā)展的學(xué)生。3、面臨困難不足一是學(xué)校整體課程架構(gòu)離開理想的課程愿景還有一定距離。學(xué)校課程是一個(gè)滲透國家意志與學(xué)校辦學(xué)思想理念，服務(wù)于人的終身成長的整體性結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在現(xiàn)階段，學(xué)校的主要任務(wù)是如何將基礎(chǔ)型、拓展型與探究性三大類課程進(jìn)行科學(xué)合理的整合與架構(gòu)，從而既充分體現(xiàn)國家意志，又明確凸顯學(xué)校個(gè)性特色，雖然在架構(gòu)方面學(xué)校正進(jìn)行積極的探索，但還不夠完善，離開科學(xué)育人的目標(biāo)理想還有一定距離。二是教師對(duì)課程的整體把握、開發(fā)建設(shè)與實(shí)施執(zhí)行能力還不夠。由于受自身教育程度的影響，大部分小學(xué)教師都缺乏對(duì)課程理論的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，對(duì)其理解認(rèn)識(shí)也較為零散與點(diǎn)狀，因此，總體來說教師課程的自主開發(fā)與實(shí)施能力等相對(duì)較弱。三

7、是學(xué)校現(xiàn)有的硬件條件、社會(huì)對(duì)教育的支持力度、現(xiàn)行的教師工作制度等外部條件還不太有利于課程建設(shè)及課程計(jì)劃的有效實(shí)施。從學(xué)校的硬件條件看，雖較之以往有了大的改善，但從滿足學(xué)校各類特色化課程（尤其是科技、藝術(shù)、體育類校本課程）開展的情況來看，硬件條件還是不能滿足課程發(fā)展的需求；社會(huì)資源支持教育、讓教育共享社會(huì)資源的社會(huì)機(jī)制尚未形成。另中國教師正處于教育轉(zhuǎn)型期，相關(guān)鼓勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)制度還不夠健全，教師不得不要承受來自各方的多重工作與心理壓力，其能夠致力于課程開發(fā)建設(shè)的精力明顯不夠，這也在一定程度上影響了學(xué)校的課程建設(shè)與實(shí)施。4、可能的發(fā)展機(jī)遇一是目前我校已形成的百年老校整體性轉(zhuǎn)型改革態(tài)勢較有利于

8、對(duì)未來課程領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的持續(xù)提升。我校結(jié)合國家級(jí)課題研究成果剛整理出版的在變革中轉(zhuǎn)型一書較系統(tǒng)闡述了當(dāng)代學(xué)校課程改革中制度與文化變革性實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)。近年來，上海二期課改越來越聚焦到“提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力”的核心，我區(qū)結(jié)合區(qū)域性改革成果醞釀并推進(jìn)的相關(guān)配套制度又給予了面上學(xué)校特別是我們這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)校以廣闊的研究平臺(tái)，這是學(xué)校在未來階段提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的有利機(jī)遇。二是近十年來我校深入開展了以“改進(jìn)師生在校生存狀態(tài)，讓每一個(gè)師生主動(dòng)健康發(fā)展”為特征的“新基礎(chǔ)教育”研究，為課程建設(shè)與實(shí)施提供了較為先進(jìn)并與之相配套的、靈動(dòng)變化與發(fā)展的專業(yè)背景與人力資源支持，為全體教師更深入全面地理解、執(zhí)行課程打下了堅(jiān)實(shí)

9、的研究與實(shí)踐基礎(chǔ)。三是目前我?！耙恍Ｈ齾^(qū)”的辦學(xué)架構(gòu)以及各校區(qū)“有特色均衡”發(fā)展的整體戰(zhàn)略，客觀上給予了我校在課程建設(shè)與實(shí)施上更加多元寬廣的實(shí)踐平臺(tái)，尤其是為不同個(gè)性的學(xué)生提供更富有選擇性的課程上有較大的發(fā)展空間。 二、學(xué)校課程建設(shè)目標(biāo)1、課程建設(shè)目標(biāo)：總目標(biāo)：圍繞“啟蒙養(yǎng)正，明理成人”的辦學(xué)理念，確立“啟學(xué)識(shí)興趣之蒙，養(yǎng)德性言行之正；明天地人事之道，悟生命價(jià)值之理”的課程建設(shè)總目標(biāo)。2、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)圍繞辦學(xué)理念及課程建設(shè)總目標(biāo)，立足于培養(yǎng)“樂群自主、才高志遠(yuǎn)、大氣靈動(dòng)”新時(shí)代實(shí)小學(xué)生。3、教師專業(yè)成長目標(biāo)圍繞辦學(xué)理念及課程建設(shè)總目標(biāo)，積極塑造“德高身正、厚識(shí)精業(yè)、自主合作”新型實(shí)小

10、教師。 三、課程設(shè)置（一）“蒙正”課程架構(gòu)基于學(xué)校“啟蒙養(yǎng)正 明理成人”的辦學(xué)理念，我校根據(jù)學(xué)校特色，把學(xué)校整體課程架構(gòu)統(tǒng)稱為“蒙正課程”。課程框架如下：                                    &#

11、160;              （二）分塊基本描述1、基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施基礎(chǔ)型課程共有10個(gè)科目，均為上海市中小學(xué)課程計(jì)劃中統(tǒng)一設(shè)置。為了提升各學(xué)科的育人價(jià)值，我校持續(xù)深化基礎(chǔ)型課程中的科目教學(xué)研究，用好已有資源，制定了部分學(xué)科建設(shè)的校級(jí)特色目標(biāo)及要求，努力探索基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施的路徑。以下列舉部分學(xué)科特色目標(biāo)：如：語文學(xué)科書漂亮字、品經(jīng)典文、練好口才、寫好文章。數(shù)學(xué)學(xué)科會(huì)發(fā)現(xiàn)、樂探究，善于解決生活中的數(shù)學(xué)問題。英語學(xué)科流利的口語表達(dá)；開放的國際

12、視野。音樂學(xué)科唱一首好歌；品一曲經(jīng)典；習(xí)一種樂器；舞一段心曲。美術(shù)學(xué)科大膽創(chuàng)想，個(gè)性創(chuàng)意，巧手創(chuàng)造生活美。體育學(xué)科會(huì)一套武術(shù)操，會(huì)一種標(biāo)準(zhǔn)泳姿，會(huì)一種球類運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成自主健身好習(xí)慣。 2、拓展型課程的模塊化推進(jìn)學(xué)校拓展性課程的設(shè)置呈“模塊化”，即通過對(duì)基礎(chǔ)型課程的整合和資源優(yōu)化配置，使基礎(chǔ)型和拓展型兩類課程之間形成內(nèi)在的邏輯關(guān)系。如：以語文學(xué)科為例，我校形成了“1+x”課程模塊，“1”即語文學(xué)科，是基礎(chǔ)型課程，圍繞該核心科目，我們在“x”上派生出了“閱讀/書法時(shí)光”的限定拓展課程和“上海閑話”、“百家講壇”、“詩情畫（話）意”、“墨筆生輝”、“七彩劇社”、“辯論圓桌”、“金話筒”等自主

13、拓展課程。拓展性課程的模塊化設(shè)置，更加關(guān)注學(xué)科的系統(tǒng)性和整體性。圍繞基礎(chǔ)型課程中的科目，我?，F(xiàn)在不同年級(jí)中分別開設(shè)了“閱讀時(shí)光”、“頭腦體操”、“快樂ABC”、“電腦高手”等限定拓展科目，也在三校區(qū)內(nèi)根據(jù)校區(qū)特點(diǎn)開設(shè)了涵蓋八大領(lǐng)域的自主拓展課程。   附表1：2010學(xué)年閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三校區(qū)拓展性課程科目表 課程分類學(xué)科領(lǐng)域科目實(shí)施年級(jí)備注一二三四五限定拓展課程學(xué)科應(yīng)用閱讀時(shí)光0.50.50.50.50.5置入課表書法藝術(shù)0.50.50.50.50.5頭腦體操11111快樂英語11111生活技能電腦高手11   水上世界&#

14、160; 2  體育1+陽光活動(dòng)1體育健身民間游戲22222一年級(jí)1課進(jìn)課表，1課午間，其余年級(jí)在早晨或午間活動(dòng)武林高手0.50.50.50.50.5每學(xué)期10課時(shí)，用體育課時(shí)自主拓展課程詳見三校區(qū)自主拓展型課程科目一覽表 附表2：莘松校區(qū)自主拓展性課程科目一覽表領(lǐng)域?qū)W科拓展科目備注年級(jí)推薦教師語言文字語文A1. 上海閑話學(xué)說上海方言三楊郁梅A2. 百家講臺(tái)文學(xué)鑒賞五陳慧英A3. 詩情畫（話）意古詩文鑒賞與繪畫三倪明婭A4. 墨筆生輝軟筆、硬筆基礎(chǔ)三康思悅A5. 七彩劇社課本劇表演四邵立佳A6. 

15、;辯論圓桌演講與口才訓(xùn)練五徐太生A7. 金話筒小主持人基本素養(yǎng)培訓(xùn)四郭敏英語B1.  Drama 俱樂部英語課本劇四劉暢B2.  Scrabble拼詞樂英語拼詞游戲五馬燕蓉B3.  C&S我來唱學(xué)說兒歌、學(xué)唱歌曲三劉帥B4.  Story城堡英語配畫故事三新教師B5.  Wonderful語音島標(biāo)準(zhǔn)語音訓(xùn)練四范博雅數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)C1. 七巧世界七巧板圖形世界四褚軼群C2. 速算高手計(jì)算好方法三徐鋼C3. 巧思妙解數(shù)學(xué)趣題妙解四-五張悅/喻琛C4

16、. 數(shù)學(xué)故事吧故事中的數(shù)學(xué)三吳燕社會(huì)科學(xué)品德與社會(huì)D1. 低碳生活低碳生活妙招三-五徐靜D2. 奇思妙想生活中的創(chuàng)造發(fā)明四-五趙航自然科學(xué)自然E1. 科學(xué)游戲生活中的科學(xué)小游戲四鮑曉園E2. 快樂農(nóng)藝向日葵小農(nóng)莊三-五蘇榮明技術(shù)勞動(dòng)技術(shù)F1. 模型天地三模制作四-五俞新軍信息科技F2. 魅力瞬間攝影培訓(xùn)四-五孫宗華F3. 動(dòng)畫設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)五杜鵑F4. 七彩小報(bào)文檔處理及網(wǎng)頁制作三王林體育與健身體育G1. 功夫足球足球入門三許晶G2. 灌籃高手籃球入門四唐文凱G3. 

17、有氧健身兒童健身操三-五陸薇G4. 黑白對(duì)弈五子棋、圍棋四-五李振軍G5. 武林神功少兒武術(shù)三王蕾藝術(shù)唱游/音樂H1. 舞林高手少兒舞蹈三-五汪亞玲H2. 歡歌聲聲合唱訓(xùn)練三-五林青H3. 悅音坊器樂組合三-五顧青H4. 激情街舞現(xiàn)代舞三-五解艷美術(shù)J1. 鉛絲繞畫利用鉛絲作畫四顧英影J2. 油畫天地兒童油畫三-五姚莉萍J3. 十字工坊十字繡三-四金潔/甘樂鳴J4. 奇妙葉畫樹葉畫創(chuàng)作五王曉峰J5. 漫畫地帶四格漫畫設(shè)計(jì)三姚莉萍J6. 巧手串珠串珠藝術(shù)五陳洪玨J7. 

18、;魔幻紙藝剪紙、粘紙等紙張工藝三張雁綜合成長體驗(yàn)K1. 神龍鼓號(hào)少先隊(duì)鼓號(hào)三-五米蘭K2. 安全救護(hù)健康生活小知識(shí)四陶鳳蘭  附表3：春城校區(qū)自主拓展性課程科目一覽表領(lǐng)域?qū)W科拓展科目備注年級(jí)推薦教師語言文字語文A1. 國學(xué)啟蒙三字經(jīng)、百家姓三夏文娟A2. 國學(xué)啟蒙道德經(jīng)、論語四張為民A3. 國學(xué)啟蒙菜根譚上、下五單瑾A4. 丫丫悅讀紅讀活動(dòng)四朱財(cái)娟英語B1.  Chants and songs英語兒歌與歌曲三盛麗君B2.  七彩劇社英語課本劇四張晶B3.  

19、;口語會(huì)話日?？谡Z會(huì)話四張徐婷B4. Scrabble拼詞英語拼詞游戲五馮琦B5.  科普英語科普類英語五戴力敏數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)C1. 智慧小故事故事中的數(shù)學(xué)三陳淑緒C2. 智慧小游戲做游戲練思維三康偉C3. 慧眼看世界用數(shù)學(xué)眼光分析事物四李玲玲C4. 智慧加油站數(shù)學(xué)提高與拓展四楊秀紅C5. 丫丫數(shù)學(xué)報(bào)數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用五褚軼群社會(huì)科學(xué)品德與社會(huì)D1. 綠色生活低碳環(huán)保護(hù)綠三許孜敏D2. 小鬼當(dāng)家生活中的妙招三周衛(wèi)自然科學(xué)自然E1. 生物科普探究生物世界三顧建紅科技E2. 智力七巧板七巧板探究四-

20、五李莉/莊蓉E3. 模型天地三模制作四-五周愛峰/范建平技術(shù)勞動(dòng)技術(shù)F1. 串珠藝術(shù)學(xué)習(xí)珠藝三-四-五湯名鋒/彭麗華/伍翠紅F2. 絹花制作絹花制作五仲冬英信息科技F2. 魅力瞬間攝影攝像培訓(xùn)四金莉敏F3. 七彩世界圖片處理五陸定鴻體育與健身體育G1. 丫丫“小姚明”籃球四-五梅文亞G2. 丫丫“小劉翔”跨欄四-五倪懷東G3. 丫丫“小建華”跳高四-五沈志君G4. 丫丫“小林丹”羽毛球二-五李振軍G5. 丫丫“小力士”投擲四戚勇G6. 黑白對(duì)弈將棋三劉國棟藝術(shù)音樂H1. 丫丫

21、舞精靈舞蹈三-五盛凌H2. 丫丫小百靈合唱三-五茅華/胡波H3. 丫丫民樂坊器樂組合三-五莊麗/陳潔美術(shù)J1. 創(chuàng)意剪貼剪剪貼貼畫畫三尤兆蕾J2. 點(diǎn)子工坊創(chuàng)意想象畫三饒慧琪J3. 筆墨紙硯國畫四王鳳燕J4. 油彩世界兒童油畫四郝韻J5. 十字工坊十字繡五王丕烈J6. 舞動(dòng)線條速寫五許令令綜合成長體驗(yàn)K1. 丫丫鼓號(hào)鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練三-五熊梅K2. 金話筒小主持人培訓(xùn)三-五熊梅K3. 安全救護(hù)衛(wèi)生與保健三杜惠雯K4. 健康生活健康生活小常識(shí)五陳蓓蓓 附表4：景城校區(qū)自主拓

22、展性課程科目一覽表領(lǐng)域?qū)W科拓展科目備注年級(jí)推薦教師語言文字語文A1. 上海人話吧學(xué)說上海方言三張明潔A2. 小小播音員學(xué)做播音員三程丹婷英語B1.  快樂英語秀英語課本劇等三金潔數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)C1. 腦力大沖浪數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練三柳麗梅自然科學(xué)自然E1. 自然探秘隊(duì)自然世界探秘三俞偉敏信息科技F2. 電腦小高手電腦小報(bào)制作三李琛體育與健身體育G1. 功夫小丸子武術(shù)學(xué)習(xí)三侯曉梅藝術(shù)唱游/音樂H1. 金太陽合唱合唱訓(xùn)練三陳潔美術(shù)J1. 美術(shù)概念吧兒童繪畫創(chuàng)作等三邵征J2. 創(chuàng)藝魔方兒童手工創(chuàng)作等三林燕

23、琴綜合成長體驗(yàn)K1. 鼓號(hào)咚咚吧少先隊(duì)鼓號(hào)三周燕平、夏燁 3、探究性課程的主題化推進(jìn)99年至今，我校在探究性課程推進(jìn)上分別經(jīng)歷了以“長期性探究專題作業(yè)研究”和“專題探究網(wǎng)站建設(shè)與實(shí)施”為載體的兩個(gè)階段，09年至今，著力于“主題式探究性課程”的探索，即從整體課程架構(gòu)切入，整合課程資源，明晰各年段探究性主題系列，形成了四大領(lǐng)域、九大主題、四十五個(gè)專題的探究性課程序列。在課程內(nèi)容的選擇上，從“生活、社會(huì)、科技和文化”四大領(lǐng)域切入設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生的興趣、愛好，體現(xiàn)學(xué)校和地區(qū)特色，密切與學(xué)生個(gè)人、自然界、社會(huì)生活以及學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。在內(nèi)容的組織方式上，通過并列式主題（即每個(gè)領(lǐng)域下分別有

24、兩至三個(gè)并列的主題單元，這些主題形成四個(gè)并列的模塊，豐富了領(lǐng)域內(nèi)容）、遞進(jìn)式專題（即每一個(gè)主題按年級(jí)分成五個(gè)遞進(jìn)式專題。從研究簡單的問題到研究比較復(fù)雜的問題，從研究單學(xué)科的問題到研究綜合的問題，從運(yùn)用一種方法研究問題到綜合運(yùn)用多種發(fā)法研究問題。由近及遠(yuǎn)、由小到大，設(shè)計(jì)的內(nèi)容領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，復(fù)雜程度不斷加深，逐步遞進(jìn)，形成序列）、網(wǎng)絡(luò)式整合（即既從橫向考慮，從生活、社會(huì)、自然和文化等領(lǐng)域選擇不同的主題；又從縱向考慮，使每一個(gè)主題從低到高有所遞進(jìn)，并將它們整合，形成網(wǎng)絡(luò)）、自主式開發(fā)（教師可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)和研究水平自主選擇相關(guān)專題或開發(fā)相關(guān)專題）豐富探究主題，擴(kuò)大探究領(lǐng)域，提升學(xué)生

25、能力。附表5：學(xué)校探究型課程體系四大領(lǐng)域二級(jí)主題分類專題一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)生活萬花筒校園生活校園探秘校園主人校友故事校史春秋走向中學(xué)家庭生活家庭成員生活起居合理飲食居室美觀家庭理財(cái)社會(huì)廣角鏡現(xiàn)象透視學(xué)習(xí)用品玩具用品自我保護(hù)走進(jìn)社區(qū)城市變化熱點(diǎn)追蹤根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)開展探究科技瞭望臺(tái)綠色環(huán)保垃圾分類植物朋友白色污染變廢為寶環(huán)保衛(wèi)士生物百科動(dòng)物之最奇異植物海底探秘瀕危動(dòng)物仿生瞭望航天追夢航天故事航天生活航天歷史航天科技航天未來文化大觀園傳統(tǒng)文化民風(fēng)民俗飲食文化禮儀文化西方文化服飾文化海派特色外婆童謠弄堂游戲上海名人上海名居今日上海4、“蒙正學(xué)生成長體驗(yàn)課程”的創(chuàng)新實(shí)踐“蒙正學(xué)生成長體驗(yàn)課程”

26、，綜合了學(xué)校學(xué)生工作的系列課程，將學(xué)校德育課程、節(jié)日文化、校園活動(dòng)、專題教育、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，并嘗試與三類課程整合，提供給不同個(gè)性的學(xué)生以全面的體驗(yàn)式教育，為不同階段的學(xué)生成長構(gòu)建綜合立體的教育場。框架圖：附表6“蒙正學(xué)生成長體驗(yàn)課程”基本體系模塊內(nèi)容說明健康生活禮儀教育根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)文明禮儀規(guī)范，以行規(guī)訓(xùn)練為主，結(jié)合時(shí)代教育主題，進(jìn)行禮儀教育。創(chuàng)愛教育根據(jù)創(chuàng)愛教育校本教材，靈活使用教材，以豐富的形式開展“愛父母、愛老師、愛同學(xué)”教育活動(dòng)。生命教育根據(jù)健康教育、民防教育心理教育等校本教材，結(jié)合班內(nèi)學(xué)生心理需要、生理變化、季節(jié)性流行病等，開展有針對(duì)性的教育。

27、時(shí)事教育結(jié)合紅綠領(lǐng)巾廣播及新聞發(fā)布會(huì)等板塊，開展對(duì)國內(nèi)外時(shí)事的關(guān)注交流繽紛節(jié)日書香節(jié)每年3-4月份開展，圍繞學(xué)?！皢⒚绅B(yǎng)正、明理成人”的辦學(xué)理念，通過組織各種形式的主題閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生與好書為友、與經(jīng)典為伍，遨游書海、開闊眼界，知曉天地人事、豐富人文底蘊(yùn)，使得閱讀成為實(shí)小學(xué)生的生活習(xí)慣，使得實(shí)小校園充滿濃濃的書香氛圍。藝體節(jié)每年5-6月份開展，以“關(guān)注每一個(gè)孩子，人人參與陽光體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)”為活動(dòng)宗旨，通過開展各類滿足不同年齡段學(xué)生發(fā)展需求的體育、藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，陶冶學(xué)生性情。并通過近兩個(gè)月的藝體節(jié)活動(dòng)豐富校園文化生活，營造健康、律動(dòng)的和諧校園，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣

28、和終身體育意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)小學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，塑造實(shí)小學(xué)生樂群自主、才高志遠(yuǎn)、大氣靈動(dòng)的美好形象?？萍脊?jié)每年9-10月份開展，以學(xué)生科技素養(yǎng)和科技意識(shí)的培養(yǎng)為核心，以普及和提高為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長需求，通過主動(dòng)了解、積極探究、敢于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)態(tài)度、一定的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，掌握科學(xué)研究的基本方法。英語節(jié)每年11-12月份開展，通過英語節(jié)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在這種輕松愉快的活動(dòng)中感受英語、應(yīng)用英語、享受英語。搭建展示學(xué)生英語學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到英語學(xué)習(xí)的自信，讓英語走進(jìn)每個(gè)孩子，使他們想說、敢說、樂說。濃厚學(xué)校的英語學(xué)習(xí)

29、氛圍，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，拓展學(xué)生文化視野。儀式慶典 開學(xué)典禮（全校）開學(xué)第一天，師生一起感受新學(xué)期新氣象，激發(fā)每一個(gè)師生在新的一學(xué)期有新的發(fā)展。少代會(huì)（全校）10月11月，搜集隊(duì)員提案，自主參與校園及班級(jí)生活管理，少代會(huì)莊嚴(yán)參事議事，民主競選大隊(duì)委員，培養(yǎng)全體隊(duì)員民主意識(shí)及能力。入學(xué)儀式（一年級(jí)）8月，通過簡單而又隆重的入學(xué)儀式，在師生互動(dòng)中激發(fā)孩子們渴望做一名光榮的小學(xué)生的強(qiáng)烈期待。入團(tuán)儀式（一年級(jí)）12月，通過主題集會(huì)，展示一年級(jí)學(xué)生入學(xué)以來接受的教育、經(jīng)受的鍛煉以及養(yǎng)成的良好行為規(guī)范，在活動(dòng)中感受快樂，感受成長。入隊(duì)儀式（二年級(jí)）4月，圍繞文明禮儀為中心，精心安排互動(dòng)式的入隊(duì)儀

30、式，積極創(chuàng)設(shè)儀式氛圍，讓每個(gè)新少先隊(duì)員在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂。激發(fā)少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感，從而成為一名光榮的少先隊(duì)員。十歲生日（三年級(jí)）10月，以“我十歲了”開展系列主題教育活動(dòng)，促進(jìn)三年級(jí)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，面對(duì)困難不放棄，能堅(jiān)持下去，體驗(yàn)努力之后的成就感和迎接智慧挑戰(zhàn)的樂趣。牽手儀式（一四年級(jí)）9月，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生情感豐富的特點(diǎn)，通過關(guān)愛家人、身邊的同學(xué)、校園里的弟妹等系列活動(dòng)，以情感的內(nèi)化促進(jìn)自主管理內(nèi)涵的升華。畢業(yè)典禮（五年級(jí)）7月，五年的學(xué)習(xí)生活已臨近尾聲，謝一謝師長恩，道一聲珍重，道一聲“老師，我們長大了，請您放心吧！”開心遠(yuǎn)足走進(jìn)社區(qū)了解

31、居住社區(qū)的自然及人文環(huán)境，和鄰里友好交流。鄉(xiāng)村園藝進(jìn)行采摘、植樹等園藝活動(dòng)，了解植物生長規(guī)律。交通安全參觀交通安全教育基地，開展交通安全小衛(wèi)士模擬及日常實(shí)踐。城市工商參觀上海城市景觀和現(xiàn)代化企業(yè)，體驗(yàn)現(xiàn)代工藝制作，感受時(shí)代發(fā)展。軍營之旅參觀國防主題式展館，開展“紅領(lǐng)巾軍校”三日營活動(dòng)。國際交流赴英國、美國、澳大利亞等國家進(jìn)行夏令營或游學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)海外課堂，開展國際交流。自主當(dāng)家班級(jí)當(dāng)家通過班級(jí)系列小崗位建設(shè)、小干部輪換制、班級(jí)活動(dòng)策劃等培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知、自主管理的崗位意識(shí)及習(xí)慣。校園當(dāng)家通過“校園禮儀我展示、校園環(huán)境我愛護(hù)、校園信息我傳遞、校園活動(dòng)我策劃”系列當(dāng)家活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、營造、

32、管理校園生活的素養(yǎng)與能力。 （二）學(xué)校特色課程補(bǔ)充介紹1、“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”課程根據(jù)二期課改要求，學(xué)校做實(shí)了一年級(jí)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期課程”，對(duì)象為一年級(jí)新生，課程設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，在趣味性、體驗(yàn)性的活動(dòng)中，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)小學(xué)生活，了解學(xué)校生活規(guī)范，邁好入學(xué)第一步。（1）課程內(nèi)容：該課程涉及5大主題，教學(xué)活動(dòng)共計(jì)20課時(shí)，主題內(nèi)容如下：拉拉手，做朋友（設(shè)計(jì)要點(diǎn)：角色轉(zhuǎn)變，禮貌待人）排排隊(duì)，多整齊（設(shè)計(jì)要點(diǎn)：遵守規(guī)則，合理作息）動(dòng)動(dòng)手，真能干（設(shè)計(jì)要點(diǎn)：生活自理，自主管理）靜靜聽，學(xué)本領(lǐng)（設(shè)計(jì)要點(diǎn)：養(yǎng)成習(xí)慣，認(rèn)真聽講）輕輕放，顯愛心（設(shè)計(jì)要點(diǎn)：環(huán)保節(jié)能，愛惜物品）（2）實(shí)施說明：該項(xiàng)課程

33、的實(shí)施教師由一年級(jí)所有學(xué)科教師共同組成，每個(gè)主題的內(nèi)容課時(shí)數(shù)根據(jù)“先多后少”、“先疏后密”的原則，科學(xué)地幫助學(xué)生跨好小幼銜接第一步。（具體課程實(shí)施方案見附件1）2、游泳普訓(xùn)課程09學(xué)年開始，學(xué)校充分利用社會(huì)資源，與閔行區(qū)體育局、閔行區(qū)游泳館及其余專業(yè)游泳俱樂部合作開展了面向三校區(qū)所有三年級(jí)學(xué)生的游泳課程，普及游泳基礎(chǔ)教育和游泳安全知識(shí)，開發(fā)和帶動(dòng)了全新的體育健身理念，豐富了學(xué)生的體育課及活動(dòng)內(nèi)容。該課程在區(qū)教育局普教科備案登記。（具體實(shí)施方案見附件2）3、海外課堂自09學(xué)年暑期開始，學(xué)校從英國海外課堂開始，逐步推出國際化交流平臺(tái)，給予學(xué)生拓寬整體國際視野、提升國際交往能力和英語應(yīng)用水平的體驗(yàn)。

34、計(jì)劃在后幾年逐步推出澳大利亞、日本、美國等海外課堂供學(xué)生選擇。4、以景城校區(qū)試點(diǎn)整體推進(jìn)英語特色課程的探索學(xué)校自08年起開辦景城校區(qū)，始終堅(jiān)持“啟蒙養(yǎng)正、明理成人”的整體核心辦學(xué)理念，遵循一校三區(qū)“有特色的均衡”的發(fā)展要求，在該校區(qū)提出了以英語特色教育為辦學(xué)特色的校區(qū)課程特色目標(biāo)，以打造精致性、國際化的新型校區(qū)，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代要求的新一代實(shí)小學(xué)生。（1）特色課程理念：2009年9月，景城校區(qū)綜合了前期學(xué)校各階段英語教育專題研究成果，確立了景城校區(qū)特有的“有趣、有效、輕松”的“3E”英語體驗(yàn)式校本課程的框架。（2）實(shí)施運(yùn)作方式：嘗試在景城校區(qū)以英語體驗(yàn)式教育為內(nèi)在的聯(lián)系紐帶，根據(jù)三類課程不同特點(diǎn)

35、嘗試采用三類體驗(yàn)方式，即基礎(chǔ)型課程強(qiáng)調(diào)以整體性的學(xué)習(xí)情境為載體，拓展型課程強(qiáng)調(diào)以系列性的活動(dòng)情境為載體，探究型課程強(qiáng)調(diào)以多樣性的專題情境為載體，讓三類課程相互補(bǔ)充、滲透、融通，以達(dá)到靈活學(xué)習(xí)、有效應(yīng)用英語的目的。（3）特色育人目標(biāo)：在“英”蘊(yùn)景城的課程主題設(shè)想下，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代社會(huì)背景下善于學(xué)習(xí)、合作、實(shí)踐、創(chuàng)新、探索的“國際人”。如基礎(chǔ)型課程中設(shè)置外教輔助教學(xué)，嘗試針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分班式語音訓(xùn)練與雙語專題活動(dòng)；拓展型課程中以“善于實(shí)踐的國際人”為目標(biāo)設(shè)置了“繽紛節(jié)日重禮儀”的課程探索，嘗試在中西方節(jié)日文化比較中體驗(yàn)各自具有獨(dú)有的魅力，學(xué)習(xí)中西方禮儀；在探究型課程設(shè)置上擬開展“年級(jí)

36、雙語系列探秘活動(dòng)”。該課程在區(qū)教育局普教科備案登記。（具體實(shí)施方案見附件3） 四、學(xué)校教學(xué)安排（一）課程設(shè)置與課時(shí)安排（附表7）年 級(jí) 周課時(shí)課程、科目一二三四五說明基 礎(chǔ) 型 課 程語    文996661.   一年級(jí)入學(xué)初，各學(xué)科設(shè)置2至4周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期；2.   三年級(jí)體育課程增設(shè)游泳課程；3.   景城校區(qū)四、五年級(jí)擬從品德與社會(huì)課程中專辟“國際視野”課程1節(jié)，與探究型課程中的“跟著外教探秘”相融合

37、數(shù)    學(xué)34455外    語22455自    然22222品德與社會(huì)22233唱游/音樂2/2/2/2/2美    術(shù)22211體育與健身33（2+游1）333信息科技  2  勞動(dòng)技術(shù)   11周課時(shí)數(shù)2526272828拓展型課程限定拓展閱讀/書法時(shí)光11111閱讀與寫字每周0.5課時(shí)，隔周輪流開設(shè)頭腦體操11111數(shù)學(xué)思維拓展課快樂ABC11111校本英

38、語閱讀；景城校區(qū)有特色課程設(shè)計(jì)電腦高手11   信息科技入門陽光體育1    體育活動(dòng)課自主拓展  111學(xué)生走班，本課50分鐘/節(jié)專題教育或班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)11111班會(huì)、隊(duì)會(huì)隔周開展，與“成長體驗(yàn)課程”融合社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐每學(xué)年1周每學(xué)年2周集中分散相結(jié)合周課時(shí)數(shù)65555 探究型課程11111景城校區(qū)根據(jù)辦學(xué)特色，圍繞“英語文化”開展主題探究成長體驗(yàn)課程按照校歷活動(dòng)安排開展活動(dòng)與拓展型、探究型及學(xué)生課外活動(dòng)相結(jié)合午會(huì)每天15分鐘包括“創(chuàng)愛教育、健康教育、行規(guī)教育”等內(nèi)容廣播操、眼保健操每天約35

39、分鐘 周課時(shí)總量3232333434每課時(shí)按35分鐘計(jì)附表8：學(xué)生成長體驗(yàn)課程安排課程分類學(xué)科領(lǐng)域科目實(shí)施年級(jí)備注一二三四五成長體驗(yàn)課程健康生活     午會(huì)課進(jìn)行開心遠(yuǎn)足     根據(jù)各板塊特點(diǎn)靈活安排繽紛節(jié)日     按校歷開展四大主題節(jié)日活動(dòng)儀式慶典     按校歷安排進(jìn)行自主當(dāng)家     根據(jù)班級(jí)及年級(jí)實(shí)際安排進(jìn)行 （二

40、）備注說明根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校科學(xué)、合理安排課程計(jì)劃，加強(qiáng)課程實(shí)施的過程性管理，提升每位教師的課程執(zhí)行力。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，嚴(yán)格控制各年級(jí)學(xué)生周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)的課時(shí)，努力提高教學(xué)的有效性。1、關(guān)于拓展型課程的說明：拓展型課程中的自主選修課程一二年級(jí)仍以限定拓展為主，三至五年級(jí)以學(xué)生自主選修和跑班形式開展教學(xué)活動(dòng)。一般固定在每周一下午第一節(jié)課進(jìn)行；課外，三校區(qū)分別為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)立“向日葵”、“丫丫”、“金太陽”系列社團(tuán)，滿足不同層次學(xué)生需求。拓展型課程具體由課程教學(xué)部負(fù)責(zé)實(shí)施。2、關(guān)于閱讀/寫字課安排：本學(xué)期限定拓展課中閱讀與寫字每周0.5課時(shí)，隔周輪流

41、開設(shè)；為充分發(fā)揮教師的特長，提高課堂效率，擬在一個(gè)年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，專設(shè)書法指導(dǎo)教師一名，負(fù)責(zé)本年級(jí)各班兩周一節(jié)的寫字教學(xué)。擬在春城校區(qū)的一年級(jí)閱讀課中引入國學(xué)教材，進(jìn)行試點(diǎn)。3、關(guān)于校班隊(duì)會(huì)安排：校會(huì)、班會(huì)隔周進(jìn)行，每年級(jí)每周一節(jié)，由學(xué)生工作部統(tǒng)籌，由課程教學(xué)部統(tǒng)一安排在每周五下午第三節(jié)課進(jìn)行，以專題教育、集體性校會(huì)等為主要內(nèi)容，具體由班主任及學(xué)生工作部負(fù)責(zé)實(shí)施。校班隊(duì)會(huì)與學(xué)?！俺砷L體驗(yàn)課程”相融合，結(jié)合五大類活動(dòng)板塊開展教育活動(dòng)。4、關(guān)于體育課及體育活動(dòng)校本化特色：為凸顯學(xué)校體育團(tuán)隊(duì)特色，根據(jù)三校區(qū)校園環(huán)境及師資條件，本學(xué)期擬在不同年級(jí)利用一節(jié)體育課時(shí)間開設(shè)游泳、羽毛球或武術(shù)特色課程。游泳課：

42、三年級(jí)游泳課每周1節(jié)，一學(xué)期以16次計(jì)，并與該年級(jí)陽光體育時(shí)間整合。（其中莘松校區(qū)因游泳場館整修游泳課暫停。春城校區(qū)三四年級(jí)同時(shí)開設(shè)游泳課。）羽毛球：春城校區(qū)的二年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行羽毛球課的試點(diǎn)，一節(jié)課同時(shí)有帥夢影和沈衛(wèi)忠兩位教師同時(shí)進(jìn)入進(jìn)行指導(dǎo)。武術(shù)：景城校區(qū)一年級(jí)其中一節(jié)體育課開設(shè)武術(shù)課。陽光體育活動(dòng)：各年級(jí)各班每周安排2節(jié)體育活動(dòng)課，一年級(jí)1節(jié)安排在課表內(nèi)，由體育老師擔(dān)任，其余課程均利用早晨、午間開展，為年級(jí)集體活動(dòng)；具體活動(dòng)內(nèi)容由體育組統(tǒng)一安排，由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施；當(dāng)天行政總護(hù)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查各班具體落實(shí)情況，確保學(xué)生每天鍛煉不少于1小時(shí)。5、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)：每學(xué)年不少于一周時(shí)間，主要內(nèi)容有春

43、秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)2天、觀看影視戲劇等2次，社區(qū)服務(wù)包括上街宣傳、慰問活動(dòng)、公益勞動(dòng)等3-5次不等。各中隊(duì)利用寒暑假組織多元的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校學(xué)生社團(tuán)提供各類豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。此課程部分內(nèi)容與學(xué)校“成長體驗(yàn)課程”融合，由學(xué)生工作部具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。6、關(guān)于學(xué)科教師工作量安排：學(xué)校根據(jù)2010學(xué)年三校區(qū)崗位職數(shù)確定每位教師工作量，教師具體崗位詳見各校區(qū)工作安排表。（具體詳見附件4）7、關(guān)于一日及一周安排（學(xué)校每周提前在校園網(wǎng)公布一周及每天教育教學(xué)活動(dòng)安排，教師、學(xué)生、家長可以及時(shí)了解各類信息，詳見校園網(wǎng)一周安排） 五、課程教學(xué)管理與評(píng)價(jià)（一）課程教學(xué)管理：1、課程資源開發(fā)與利用：課程資源

44、的開發(fā)和利用是學(xué)校每一教職員工的職責(zé)，學(xué)校各部門（尤其是課程教學(xué)部、學(xué)生工作部）管理人員都負(fù)有具體的課程開發(fā)與利用的領(lǐng)導(dǎo)與管理責(zé)任，要在過程中著力整合學(xué)校、社區(qū)、家長、專業(yè)場館、網(wǎng)絡(luò)等各類資源，為學(xué)校教育教學(xué)所用。2、課程實(shí)施管理機(jī)構(gòu)*組織框架：課程管理與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：校長、書記組員：各校區(qū)分管副校長、各部門主任3、課程管理實(shí)施的主要制度措施（1）完善提升課程執(zhí)行力的教學(xué)常規(guī)一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃的常規(guī)。主要是規(guī)范課時(shí)與作息時(shí)間，規(guī)范全學(xué)科建設(shè)與實(shí)施；二是科學(xué)建設(shè)校本課程的常規(guī)。主要是建立基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施規(guī)范和拓展性、探究性課程的建設(shè)規(guī)范。三是精心致力教學(xué)設(shè)計(jì)的常規(guī)。主要是規(guī)范和提升“

45、教材解讀、學(xué)情分析、目標(biāo)制定、過程設(shè)計(jì)”等方面的要求。四是有效實(shí)施課堂教學(xué)的常規(guī)。主要是從關(guān)注師生課堂生命活力的激發(fā)、關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)健康發(fā)展以及學(xué)科育人價(jià)值出發(fā)，重點(diǎn)體現(xiàn)與落實(shí)課堂教學(xué)過程中的“開放意識(shí)、互動(dòng)意識(shí)、資源意識(shí)、提升意識(shí)和結(jié)構(gòu)意識(shí)”。（2）完善促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教學(xué)常規(guī)一是基于日常的研究性實(shí)踐，完善學(xué)習(xí)研修制度。主要有“沙龍式學(xué)習(xí)研修、 回顧性學(xué)習(xí)研修、論壇式學(xué)習(xí)研修、案例對(duì)比式學(xué)習(xí)研修和自我研究性學(xué)習(xí)研修”等。二是完善和構(gòu)建新的校本教研制度。主要有“前移后續(xù)校本教研方式、滾動(dòng)式校本教研方式和無痕化校本教研方式”等。三是建立完善教學(xué)反思與研究制度。包括日常性的教學(xué)反思制度、教學(xué)隨筆

46、制度和課題研究制度等。四是建立完善教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)制度。重點(diǎn)改變“唯分?jǐn)?shù)論英雄”和“自上而下權(quán)威式”的教師評(píng)價(jià)制度，進(jìn)而體現(xiàn)教師參與教學(xué)的全方位全過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)信息收集的過程性、評(píng)價(jià)參與人員的多元性和評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性等。（3）完善促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展的教學(xué)常規(guī)。一是變革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，從側(cè)重關(guān)注教師專向側(cè)重關(guān)注學(xué)生，具體突出表現(xiàn)為以下一些方面： 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生 關(guān)注師生民主平等（學(xué)生的提問權(quán)、表達(dá)權(quán)） 留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間 書本世界與生活世界的連接 師生的高質(zhì)量有效互動(dòng) 關(guān)注學(xué)生的質(zhì)疑問難 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得二是加強(qiáng)作業(yè)練習(xí)與批改輔導(dǎo)的管理。重點(diǎn)從“

47、把握難度、科學(xué)設(shè)計(jì)、精選內(nèi)容”等方面關(guān)注作業(yè)練習(xí)“質(zhì)”的要求，從“限制時(shí)間、及時(shí)備案、網(wǎng)絡(luò)公布”等方面關(guān)注作業(yè)練習(xí)“量”的要求，從“及時(shí)性、針對(duì)性（評(píng)價(jià)語言）、個(gè)別化”等方面關(guān)注作業(yè)練習(xí)“批改輔導(dǎo)”的要求。三是變革學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本，立足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，變以往較“單一的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”為“多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、反饋和診斷作用。主要是關(guān)注評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式和主體的多元性。（二）課程實(shí)施滿意度評(píng)價(jià)1、統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)：學(xué)校管理發(fā)展中心在課程實(shí)施的過程中起到一個(gè)監(jiān)督的職能，負(fù)責(zé)搜集學(xué)生、家長對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的滿意程度，管理發(fā)展中心通過定期或不定期的時(shí)間間隔、通過不同的組織形式

48、進(jìn)行調(diào)研和反饋。2、課程滿意度評(píng)價(jià)內(nèi)容家長、學(xué)生對(duì)學(xué)校各類課程的設(shè)置情況、參與度、實(shí)效性、及作業(yè)量、作業(yè)批改情況、考試等的滿意度測評(píng)。3、評(píng)價(jià)方式：各類座談會(huì)、網(wǎng)上或問卷調(diào)查；通過家長開放周，讓家長走進(jìn)課程與課堂，了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的綜合狀況，進(jìn)行評(píng)價(jià)；陽光作業(yè)平臺(tái)每天公布作業(yè)布置情況；家委會(huì)搜集信息、定期交流對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的滿意度評(píng)價(jià)。附件5：閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（教師用）附件6閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生課堂滿意度測評(píng)表（學(xué)生用）附件7：閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課程滿意度調(diào)查問卷（家長、學(xué)生分設(shè)）（三） 學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)為激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展，學(xué)校從日常評(píng)價(jià)到評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，建立全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)措施

49、。1、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想積極探索將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與成長記錄向結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，要將觀察、交流、測驗(yàn)、操作、作品展示、自評(píng)和互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，簡便有效地記錄學(xué)生成長軌跡，全面衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。（1）基礎(chǔ)性課程考查管理制度*單元測驗(yàn)：語、數(shù)、英學(xué)科每學(xué)期分階段進(jìn)行四至六次單元測驗(yàn)；體育學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)體能要求確定考核項(xiàng)目；美術(shù)、音樂、勞技、自然、信息等科目每學(xué)期進(jìn)行一至兩次集中測試。*校級(jí)及以上質(zhì)量調(diào)研：語、數(shù)、英學(xué)科除期末考查外，每學(xué)期每科調(diào)研一至二次，形式可為單項(xiàng)或綜合。其余基礎(chǔ)性課程每學(xué)年安排一次期末質(zhì)量調(diào)研。