《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)34

1、?拿來主義?教學(xué)設(shè)計(jì)34?拿來主義?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】理解并掌握雜文的特點(diǎn)；理解魯迅對待中外文化遺產(chǎn)的態(tài)度【教學(xué)設(shè)想】雜文，作為一種獨(dú)特的文體，在中學(xué)教材中所剩無幾?拿來主義?是一篇比較集中表達(dá)雜文特點(diǎn)的佳作，因此，在教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定上需要?jiǎng)h繁就簡，瞄準(zhǔn)雜文特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，以期到達(dá)嘗一臠知一鑊的目的針對這一主要教學(xué)目的，特意為學(xué)生提供了幾篇魯迅的雜文，作為課外拓展，以便更好地理解與賞析【教學(xué)過程】一、預(yù)熱：初曉內(nèi)容，明確主旨1.齊讀文章，用一個(gè)詞說出你對文章的印象2.用一句話概括文章的觀點(diǎn)明確：如何對待中外文化遺產(chǎn) 或：批判地繼承中外文化遺產(chǎn)二、梳理：構(gòu)造縝密，節(jié)奏躍動一梳理文章10段內(nèi)容，簡要

2、概括大意1揭批“送去的行徑2提出“拿來3剖析“送去的危害4引出“送來5提出“拿來主義6分析“送來的本質(zhì)7提出“拿來的原那么，即“運(yùn)用腦髓，放出目光，自己來拿8批判對待文化遺產(chǎn)的錯(cuò)誤態(tài)度9說明正確對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度和方法10總結(jié)文章，闡述實(shí)行“拿來主義的品質(zhì)要求和重大意義二仔細(xì)辨析這篇雜文的構(gòu)造思路明確： 正反流水穿插構(gòu)造反面 正面1揭批“送去行徑2提出“拿來3剖析“送去的危害4引出“送來 5提出“拿來主義6分析“送來的本質(zhì) 7提出“拿來的原那么8批判錯(cuò)誤態(tài)度9說明正確方法10總結(jié)文章，闡述意義雜文特點(diǎn)一：尺水興波，搖曳生姿三、辨析：體式之別，對象鮮明一問題：這樣一種雜文的構(gòu)造思路跟一般的說理文

3、有什么不同？1考慮一般說理文的特點(diǎn)2探究：一般議論文與魯迅雜文的區(qū)別明確魯迅雜文的特點(diǎn)：1鮮明的針對性 【簡介寫作背景】2選材的隱喻性雜文特點(diǎn)二：大題小做，針對性強(qiáng)四、品味：語言幽默，形象生動郁達(dá)夫這樣評價(jià)：“至于他的隨筆雜感，更提供了前不見古人，而后人又絕不能追隨的風(fēng)格，首先其特色為觀察之深化，談鋒之犀利，比喻之巧妙，文筆之簡潔，又因其飄溢幾分幽默的氣氛，就難怪讀者會感到一種即使喝毒酒也不怕死似的凄厲的風(fēng)味1討論：你覺得文章哪些語句很生動很幽默？2作者是用哪些手法來到達(dá)挖苦效果的呢？雜文特點(diǎn)三：潑辣犀利，寫意傳神五、問題討論當(dāng)我們初步理解了魯迅雜文特點(diǎn)后，請?jiān)谒峁┑碾s文中選擇你喜歡的一篇，談?wù)勀銓﹄s文特點(diǎn)的感受與體會六、布置作業(yè)請從以下所提供的魯迅雜文集中，選擇一本閱讀?熱風(fēng)?華蓋集?而已集?南腔北調(diào)集?偽自由書?準(zhǔn)風(fēng)月談?且介亭雜文集