信息技術(shù)課程教學(xué)評價（Word）

1、信息技術(shù)課程教學(xué)評價對信息技術(shù)新課程的重新解讀石家莊市第九中學(xué) 李新良一中小學(xué)信息技術(shù)課程的性質(zhì)與任務(wù)性質(zhì)：信息技術(shù)課程是中小學(xué)一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，應(yīng)作為必修課單獨(dú)開設(shè)。任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。二課程目標(biāo)各階段教學(xué)目標(biāo)對比：小學(xué)初中高中興趣與特長激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動機(jī)鞏固興趣發(fā)現(xiàn)特長專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展興趣應(yīng)用技能掌握常用軟件、工具的應(yīng)用技能拓展提升初步具備一技之長自選門類專業(yè)發(fā)展信

2、息素養(yǎng)體驗信息活動形成信息意識自主選擇綜合應(yīng)用信息知識智慧技術(shù)創(chuàng)新勇于質(zhì)疑的問題意識敢于嘗試的創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力培養(yǎng)改進(jìn)方案，動手創(chuàng)新某一技術(shù)門類的設(shè)計、制作、創(chuàng)造目標(biāo)特色激發(fā)興趣發(fā)現(xiàn)特長張揚(yáng)個性 三新課程實施策略 四教學(xué)評價及反思 對教師主導(dǎo)作用的重新建構(gòu)（8條）：思考：培養(yǎng)什么樣的人？ 怎樣學(xué)習(xí)是比學(xué)習(xí)什么更為重要的問題?。▽W(xué)習(xí)的革命主旨）樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要解決三個問題：學(xué)習(xí)動力理想、動機(jī)、目的、興趣等。學(xué)習(xí)能力思維力、注意力、記憶力等。學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整、學(xué)習(xí)的方法、技巧。 教育的本質(zhì)是實現(xiàn)自我教育，教學(xué)的本質(zhì)是實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)。 教師的助學(xué)技能：聽說技能、指導(dǎo)技能、觀察與調(diào)控技能等。

3、李新良 0322-852709972 / 5Lixl8898信息技術(shù)課程教學(xué)策略分析石市二中 牛增軍niuzj預(yù)定目標(biāo) 最終實現(xiàn)目標(biāo)即時選擇相應(yīng)方案概述一教學(xué)策略內(nèi)涵：計策，謀略二基本要素： 包括指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、元認(rèn)知調(diào)控。三基本特征：綜合性、可操作性、靈活性、調(diào)控性、層次性。四學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用： 1、制定依據(jù)：教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生實際情況、教師本身素養(yǎng)、策略適用范圍和使用條件、教學(xué)時間和效率要求。 2、策略的運(yùn)用：樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想、立完整的觀點(diǎn)、以學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)為主、策略的多樣化配合和變通運(yùn)用。五新課程下的教學(xué)策略 活動性

4、教學(xué)策略、生活性策略、民主性策略、多元互動策略、有意義的接受式教學(xué)策略。課堂教學(xué)策略一 課堂組織策略1、創(chuàng)設(shè)情境：質(zhì)疑情境（變機(jī)械接受為主動接受） 交流情境（變個人競爭為集體合作） 想像情境（設(shè)想像，變單一思維為多元思維） 應(yīng)用情境（變書本知識為生活知識）2、優(yōu)化提問：趣問、巧問、曲問、精問、新問、活問 優(yōu)化提問注意事項：提問明確、清晰；適時；不宜太多；涉及面要廣。3、有效評價標(biāo)準(zhǔn)：人文性、生本化、藝術(shù)化二課堂動態(tài)適應(yīng)策略 1、 用心察言觀色：察異常聲音，觀異常情況。 2、 轉(zhuǎn)變教師角色： 教師是課堂教學(xué)的促進(jìn)者、是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、是學(xué)生發(fā)展的評價者、是課堂的學(xué)習(xí)者、是課堂行動的參與者、是課

5、堂改革的研究者。三系統(tǒng)把握策略 1、把握教學(xué)目標(biāo) 2、控制教學(xué)節(jié)奏：內(nèi)容的展與收、語言的起與伏、手段的新與趣、氣氛的張與馳、結(jié)尾的延伸與拓展。 3、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)：板塊式思維設(shè)計與主題式內(nèi)容結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)教育改革的理論與實踐河北師大信息技術(shù)學(xué)院 周振軍TelE:zhouzhenjun999 blog:基礎(chǔ)教育改革綱要解讀一 我國基礎(chǔ)教育改革的歷史軌跡（共經(jīng)歷八次課改）二 基礎(chǔ)教改的時代背景1、 世界人口的發(fā)展2、 科技革命 3、信息社會對教育的影響三 中國教育的現(xiàn)狀1、 中美教育報告之比較： 美國：彰顯個性，三年級起做論文，小學(xué)畢業(yè)提交學(xué)術(shù)論文，重視音體美，課堂“無形”。

6、中國：課堂上的“木偶”，早起晚睡，作業(yè)、補(bǔ)習(xí)、興趣班，分高則“優(yōu)”。2、 教育職業(yè)倦怠的產(chǎn)生3、 學(xué)生的現(xiàn)狀4、 時代的召喚5、 國家的要求6、 教育問題的思索：輿論認(rèn)為：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)政府強(qiáng)調(diào)：實施九年義務(wù)教育教委號召：正在全力推行素質(zhì)教育法律規(guī)定：公民有平等接受教育的權(quán)力無奈的標(biāo)語：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子空泛的辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生校長口頭禪：以事業(yè)留人，以感情留人，以待遇留人老師的心聲：分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)專家：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師四 我國基礎(chǔ)教育到了非改不可的地步基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容：教育觀念、思想品德教育、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理。五 新課改的教育新觀念、新理論六 完成新課程改革的解決途徑觀念的轉(zhuǎn)型：改變自己，改變世界學(xué)生能力的培養(yǎng)：自然能力、知識技能、智慧、社交能力、心理承受能力。學(xué)生發(fā)展問題