淺談如何組織教學(xué)提高信息技術(shù)課堂效率

1、淺談如何組織教學(xué) 提高信息技術(shù)課堂效率淺談如何組織教學(xué) 提高信息技術(shù)課堂效率五華縣水寨中學(xué) 劉秋麗【內(nèi)容摘要】 教學(xué)組織形式作為課堂教學(xué)的外部形態(tài)，對于教學(xué)的成敗有著不可低估的作用。只有合理采用各種教學(xué)組織形式，才能有效整合教育環(huán)境中的多重因素，同時發(fā)展學(xué)生的社會性和個性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)合作小組 合作型課堂 教學(xué)組織形式 競爭 體驗 學(xué)生對信息技術(shù)是很感“興趣”的，然而這個興趣很多時候只是一種假象，學(xué)生對計算機和網(wǎng)絡(luò)的興趣就在于他們要游戲、聊天、看動漫、聽音樂等等。而這些實際的需求又與我們的課程教學(xué)的系統(tǒng)性和目標(biāo)性產(chǎn)生矛盾，這也就成了信息技術(shù)課堂教學(xué)一大難關(guān)。 比如，課

2、堂紀(jì)律是任何一個信息技術(shù)教師都比較頭疼的問題，我想每一位信息技術(shù)教師肯定都有過或現(xiàn)在還有這樣的困惑，這是學(xué)生給我們上的一門必修課。對于大眾來說，信息技術(shù)的課堂價值就在于為了適應(yīng)21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)信息生活。這個課程價值在學(xué)生身上所體現(xiàn)出來的就是，大部分人都喜歡計算機，大多數(shù)人用它來娛樂。如何讓學(xué)生證確認識信息技術(shù)這門學(xué)科，如何讓學(xué)生端正態(tài)度參與教學(xué)活動，如何有效地開展課堂教學(xué)，如何正確積極地引導(dǎo)學(xué)生的興趣，如何讓課堂活動更生動、讓學(xué)生由衷的喜歡等等，就值得信息技術(shù)教師深刻探討。 新課程改革首先就是要改變以教師為主體的教學(xué)模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)

3、揮其最大潛能。教師在這樣的課堂上，不是將知識灌輸給學(xué)生，而是重在激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們始終保持旺盛的求知欲望和積極探索新知的熱情，循循而誘之，讓他們欲罷而不能。要達到這樣的目的，教師自然就需要不斷探索，下一番苦功夫。在具體教學(xué)中，學(xué)生似乎對“玩”電腦更感興趣，如何將學(xué)生從單純的“玩”引導(dǎo)出來，進而達到提升教學(xué)效率的目的，我認為可以從以下幾方面入手： 一、組織合作型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會求助 現(xiàn)在的教學(xué)班一般都有五十名以上的學(xué)生，這些學(xué)生的計算機知識受地域、家庭、社會等諸多因素的制約，在起點上存在很大的差異。在信息技術(shù)教學(xué)理應(yīng)建立合理的學(xué)習(xí)小組，開展合作學(xué)習(xí)。 1、形成"學(xué)習(xí)

4、合作小組"。 我們對學(xué)生中存在差異的實際情況，把學(xué)生歸類，從學(xué)生的性別、興趣、能力水平等方面進行搭配，組成合理結(jié)構(gòu)的"學(xué)習(xí)合作小組"。學(xué)習(xí)合作小組則體現(xiàn)在座位表的編制上，再根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的具體情況及時調(diào)整，保證小組成員的友好合作與互補性。我們對全班學(xué)生按"組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)"的原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成學(xué)習(xí)小組，每組4-6人。 2、開展小組之間的競爭 在教學(xué)活動中采取"小組競爭""共同達標(biāo)"的形式促進小組內(nèi)的合作與小組間的競爭，同時注意"代做&q

5、uot;的現(xiàn)象，應(yīng)加強監(jiān)督與教育。接著，在每個小組內(nèi)推選出一名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、組織能力強、說話流利的同學(xué)擔(dān)任組長。在學(xué)習(xí)時，請組長管理本小組的紀(jì)律，對學(xué)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。再者，為了更好地發(fā)揮合作效能，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，我們一般都以小組的成績作為評價的依據(jù)，在小組之間展開競賽。一節(jié)課后，評一評哪組為“最守紀(jì)律小組”、“發(fā)言最積極小組”、“最佳合作小組”等。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師給予一定的獎勵(以口頭表揚為主)通過評比，可以讓學(xué)生不斷找出自己的不足，提高學(xué)習(xí)效率。 二、設(shè)置任務(wù)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)利用效率 教師通過不斷地設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)加強學(xué)生間的相互協(xié)作和對話，確?；ヂ?lián)網(wǎng)能充分地應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，

6、將互聯(lián)網(wǎng)帶來的負面影響降到最小。 1、利用好bbs 論壇。在校園網(wǎng)論壇中可以利用學(xué)校的論壇設(shè)一個專題討論，讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)過程中的一些心得，體會，不理解的問題都貼出來，讓大家來交流。 2、利用好電子郵箱。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上申請自己的免費郵箱，在遇到問題時可以向老師和同學(xué)發(fā)送電子郵件來求助。 3、利用好即時聊天工具?？梢栽谛@網(wǎng)上建立自己的聊天室，學(xué)生不用花任何費用，就可以實現(xiàn)交流，同時可以對交流過程進行有效地引導(dǎo)和監(jiān)控。 4、利用blog交流。教育行為歸根到底是師生的交往，教學(xué)交往是指教學(xué)主體之間（教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生）以精神客體為中介所構(gòu)成的交往活動。它將課堂教學(xué)和學(xué)校教育延伸到了網(wǎng)志中，和

7、學(xué)生一起在網(wǎng)絡(luò)的空間中探討著生命、生物和人性等問題，將課堂教學(xué)內(nèi)容在科學(xué)和人文兩個領(lǐng)域里進行拓展，讓學(xué)生變被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闉榱藨?yīng)用而學(xué)習(xí)。 三、設(shè)計自主層次式探究模式，實現(xiàn)高效教學(xué) 新課程強調(diào)：“我們的教學(xué)改革旨在建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的、多樣化的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)以學(xué)科為中心到以人的發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變?！弊灾魈骄渴且环N新型的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，我們要創(chuàng)設(shè)自主探究的活動程序，通過不同層次的學(xué)習(xí)探究活動讓學(xué)生自主探究知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生動活潑、主動地發(fā)展。那么在信息技術(shù)教學(xué)中，怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主層次式探究，并實現(xiàn)其最

8、大效益呢？ 比如我在教學(xué)“豐富多彩的節(jié)日”時，設(shè)計了這樣一個教學(xué)片段：采用分層教學(xué)法，出示三個難易不同的搜索任務(wù)初級：傳統(tǒng)節(jié)日；中級：外國節(jié)日；高級：月份的節(jié)日。要求學(xué)生根據(jù)自己的情況自行選其一進行搜索。 這樣的分層提升練習(xí)，充分尊重了學(xué)生的接受程度，讓每一學(xué)生都能找到適合自己的任務(wù)，充分體現(xiàn)了面向全部教學(xué)的魅力。 四、注重探究學(xué)習(xí)的生活回歸，體驗成功學(xué)習(xí) “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)習(xí)的目的是讓孩子們應(yīng)用到社會生活中，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的價值和成功的幸福感。 在“會變的孫悟空”一課教學(xué)設(shè)計中，我安排了這樣一個回歸生活的教學(xué)環(huán)節(jié)：先用熱情洋溢的話肯定了大家前面的表現(xiàn)剛才大家學(xué)得真棒，這

9、么快就學(xué)會了“復(fù)制/粘貼”、“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”等的本領(lǐng)，下面我們應(yīng)用這些本領(lǐng)加到生活中，來完成一個特別的任務(wù)，利用右邊的素材，在左邊的空白區(qū)設(shè)計一個你夢想中的房間可以是臥室、客廳、廚房，給大家十分鐘左右的時間，讓大家“夢想成真”。（強調(diào)要求：注意仍要保留左邊的素材不動）。設(shè)計的任務(wù)與生活緊密相連，學(xué)生紛紛設(shè)計心目中的餐廳、臥室、客廳、陽臺一角等，使學(xué)生在前概念的基礎(chǔ)上有很大的想象空間，也讓學(xué)生真正享受到了學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生敢于獨立思考、敢于大膽想象，自主探索的高潮再次疊起，哪怕是到了評價交流的時間，孩子們還依依不舍地說實現(xiàn)自己的想法，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了極大地釋放。在學(xué)生設(shè)計心中的房間的過程中，真

10、正經(jīng)歷了活動、經(jīng)歷了實踐，不但達到了學(xué)以致用的目的，而且還成功心理的體驗，為進一步增加和延長學(xué)習(xí)興奮起了重要的作用。五、從自身出發(fā)，加強信息技術(shù)教師的修養(yǎng)和經(jīng)驗積累 “兵馬未動，糧草先行，”新課程環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)，要求教師在這個過程中起著相當(dāng)重要的作用。從課堂教學(xué)的自身出發(fā)，在容易被忽視的語言、教學(xué)能力、自身魅力等方面不斷完善自己，促進課堂教學(xué)的優(yōu)化。 1、語言：生動+激情+幽默 語言是任何一個課堂必不可少的工具，它是師生共同參與教學(xué)活動、彼此交流和反饋信息的重要橋梁和紐帶。生動的語言可以將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，而激情促使學(xué)生有參與教學(xué)活動的熱情和積極性，幽默不僅可以活躍課堂，并且能夠很好地化

11、解課堂突發(fā)事件（多為紀(jì)律問題）。 2、隨機應(yīng)變的能力：因材施教，因境而教。 隨機應(yīng)變的能力也是教師對課堂的控制能力的體現(xiàn)。比如計算機課堂上還經(jīng)常遇到機房網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障或某臺機器出現(xiàn)故障，這些需要教師對機房要有了解，能及時恰當(dāng)?shù)靥幚硗话l(fā)事件，安排好學(xué)生的機器使用。如果涉及到編外的內(nèi)容，也可以簡單給學(xué)生引導(dǎo)和提示，在這些過程中培養(yǎng)學(xué)生如何去處理機器故障，如何應(yīng)對機器使用過程中的變數(shù)。這不僅是對學(xué)生興趣的激發(fā)，還給吃不飽的學(xué)生指出了一個學(xué)習(xí)和探索的方向。 最后，信息技術(shù)教師的應(yīng)變能力是建立在自身的修養(yǎng)和經(jīng)驗積累資本上的，當(dāng)然也要保持和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的健康心態(tài)。其實，只要我們用心，完全可以想出許多的“好”

12、點子來吸引學(xué)生的注意，如采用游戲、故事、歌曲、電影片斷、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)笑話等多種形式導(dǎo)入；讓操作能力強的學(xué)生過一把教師癮；給學(xué)生一個課題，進行小組間賽一賽，將他們從網(wǎng)絡(luò)游戲中吸引過來；課堂上偶爾幽他一默讓他們開開心提提神；假裝自己有難題不能解決，請學(xué)生幫幫忙；設(shè)置分層教學(xué)；等等、等等，不一而足?？梢韵胂螅n堂上的那群朋友不再以玩游戲為目的，在教學(xué)中，孩子將被我們的智慧所感染！他們的學(xué)習(xí)是輕松而愉快的，也必然能營造出師生雙向互動、和諧輕松的課堂氛圍。通過精心的教學(xué)組織，很多在網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下出現(xiàn)的問題也會迎刃而解，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，必將促進課堂教學(xué)效率的提升！參考文獻：1 周小川 嚴(yán)先元 新課程的教學(xué)策略與方法，四川大學(xué)出版社，2003年版2 劉平 淺談在信息技術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)3 王珠珠 信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)與教的理論與實踐 中央廣播電視大學(xué)出版社 200