教學反思,老師前進的車輪

1、教學反思，老師前進的車輪教學反思，老師前進的車輪教學反思，老師前進的車輪 id="fontzoom" > ，老師前進的車輪對教學進行反思，可以克服思維定勢，使自己跟上時代的步伐， 使自己走出“教書匠”的行列。反思是“教無定法” 的要求。也是“做 學者型”教師的內(nèi)在要求。面對新課程改革，教師可從如下幾個方面反思自己的教學：1、是否關(guān)注知識的熱點，以此來滿足學生的好奇心？知識爆炸 的時代，信息革新快。在課堂教學中，我們要及時地捕捉一些高新科 技的熱點來調(diào)動學生的學習興趣， 激發(fā)學生的學習熱情， 滿足學生的 好奇心。2、是否聯(lián)系學生實際、生活實際、生產(chǎn)實踐來活化課堂？學習

2、的目的就是把知識運用在生產(chǎn)、生活的實踐中， “學以致用”是教學 的根本宗旨。3、是否對學生進行學習能力和實際操作技能的訓練，是否為學 生的學習的 “可持續(xù)性發(fā)展” 打基礎(chǔ)？教學最重要的是對學生的學習 能力的培養(yǎng)，會學習和具有實踐技能是學生適應未來社會的最基本的 能力。4 、是否讓學生參與教學，在合作中自己主動去思考著學習？社會分工的細化，需要合作。合作，是事業(yè)成功的保證，是未來社會人 必要的素質(zhì)之一。5、是否將問題和過渡設(shè)計得科學巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而 自然的聯(lián)系？課堂就像是一個故事， 需要自然而流暢的結(jié)構(gòu)。 問題的 創(chuàng)設(shè)，可以減少學生學習的障礙，可以給學生一個清晰的思路，形成 完整的知識

3、體系。6、是否知道學生的學習困難？如何改進？如何調(diào)整自己今后的 教學？教學是師生雙方心靈的“互動” ，需要相互了解，需要“對癥 下藥”的“因材施教”和“有放矢”的教學。有了問題。就應該行動。通過反思，知道了自己教學的 “得與失”， 就要考慮科學與先進的調(diào)整對策。 那么，怎樣做好調(diào)整工作呢？可以 對照以上的思考從以下幾方面展開。1、針對出現(xiàn)的問題，修改原中的不當之處。2、寫教后札記。堅持每天寫出教學札記，把自己教學的“得與 失”記錄下來，供以后教學參考。時間長了，也是一筆財富。3、聽別人（包括老師、 學生）的評價。教學反思， 需要“鏡子”， 別人的評價，學生的評價和反應，是最好的參照物。我們要虛心聽取 別的老師的意見， 積極地開展課后的學生調(diào)查工作 （一周一次或者一 月一次），從中獲取改進的辦法。4、與別人作比較。對別人的課堂教學進行分析，找出別人的優(yōu) 點和長處，結(jié)合自己的教學進行對照而“取長補短” 。5、觀看自己的教學錄像。有條件的，可以通過這種教學媒體去反思自己的“得與失”總之，所有這些“反思” ，都應該有一個“問題反思新 問題調(diào)整和實踐再反思”的過程，并且把這一行為內(nèi)化為 個人的自覺行動，養(yǎng)成一種思維的品質(zhì)，要讓反思成為習慣。當然， 在反思中，我們還應該有挑戰(zhàn)自我的勇氣， 有追求完美的精神和行動。 同時，反思不可缺少理論的支持， 學習新的教育教學理論是