淺談小組活動在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談小組活動在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用摘要：小組活動這一新教學(xué)方式在英語課堂教學(xué)中起著重要的作用。本文主要闡述了怎樣在英語課堂中采用小組活動的教學(xué)方式和其對英語課堂教學(xué)所起的作用，同時的還列舉了一些能實(shí)施此教學(xué)方式的不同的課堂時段，從而使更多的人更好地了解和使用這一教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué)；小組活動；作用一、引言當(dāng)代社會，隨著中國的開展，人們越來越重視英語的應(yīng)用，而大多數(shù)人主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語?，F(xiàn)在我就九年義務(wù)教育階段的英語學(xué)習(xí)和教育進(jìn)行探討。通過自己對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識及一些教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合其他教師的經(jīng)驗，本人認(rèn)為，為了適應(yīng)新教材突出語言運(yùn)用、全面開展、個性能力的特點(diǎn)，就必須改變過去以教師講授

2、為主的課堂教學(xué)，代之以生動活潑、行之有效的新形式，使英語課堂教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生個性能力的開展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高和開展學(xué)生的言語交際能力。本文探討英語課堂教學(xué)中適當(dāng)采用小組活動的幾個問題。二、小組活動在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用與提高英語課堂教學(xué)的關(guān)系傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，無視學(xué)生的主體參與；強(qiáng)調(diào)教材及內(nèi)容在學(xué)生知識經(jīng)驗中占據(jù)的強(qiáng)勢地位，無視學(xué)生的自主體驗等。殷世東，潘黎，2021：80現(xiàn)如今，隨著教育水平的提高，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)模式，而采用外語課堂教學(xué)中的分組教學(xué)法這種新的教學(xué)模式不但提高了學(xué)生的言語交際能力和自信心，還能使學(xué)生相互合作、共同商量、討論以尋求答案

3、。使學(xué)生的各種能力得以鍛煉和開展，成績得以大面積提高。三、豐富小組活動內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性新課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，使學(xué)生具有積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣即讓學(xué)生通過思考?xì)w納出學(xué)習(xí)方法并能舉一反三，開展創(chuàng)造性思維，能夠靈活地運(yùn)用語言。要使課堂學(xué)生小組活動能到達(dá)所預(yù)期的目的和效果、保證其實(shí)施質(zhì)量，就應(yīng)以活動內(nèi)容、方式的吸引力來引導(dǎo)學(xué)生。結(jié)合外語教學(xué)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)中的學(xué)生小組活動可以包括如下幾個內(nèi)容：1.通過小組演示，使語言形式與實(shí)際意義結(jié)合起來新課程編排了大量的角色扮演型的交際性的活動，設(shè)置情景，讓組員按角色扮演書中的人物。在小組完成語言面目的練習(xí)后，教師可以挑選幾個小組在課堂上表演，并做出評價。通過

4、這些活動，把語言形式與實(shí)際意義結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生思維，開闊學(xué)生思路，活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言交際運(yùn)用能力。2.通過小組探索與創(chuàng)造，改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的被動性小組成員在教師提出的問題后或是共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題時，能夠利用教師所提供的感性材料，通過研究、討論、分析、總結(jié)等一系列積極的思維活動，歸納出學(xué)習(xí)方法繼而能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用英語，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍。四、豐富小組活動形式，并監(jiān)控學(xué)生進(jìn)行活動的過程外語課堂教學(xué)的成敗與否與開展形式多樣的課堂學(xué)生小組活動有著密切的關(guān)系。但是僅僅通過任務(wù)完成的情況和課堂表現(xiàn)對學(xué)生做出評價是不夠的，教師要主動巡視和監(jiān)控各小組的活動情況并給予及時的幫

5、助和指導(dǎo)。分析學(xué)生的進(jìn)程，并及時反響給學(xué)生本人，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)形成客觀的認(rèn)識并及時進(jìn)行自我改進(jìn)。潘迎春，2021：61五、小組活動在教學(xué)中的作用對我們絕大多數(shù)中國學(xué)生來說，教室?guī)缀跏怯⒄Z學(xué)習(xí)的唯一場所。要想在有限的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)到知識、掌握知識、能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交際就必須使學(xué)生有充分的課內(nèi)時間進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、主動練習(xí)和實(shí)踐等，這樣才能使外語教學(xué)成功地完成任務(wù)。而小組活動這一教學(xué)形式那么可以滿足這一需求。1.小組活動使學(xué)生能在課堂上及時地穩(wěn)固知識學(xué)英語是為了運(yùn)用英語，視其為交際工具。學(xué)生對語言形式和語言意義的掌握是否充分，直接影響到其能否能把所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐中和產(chǎn)生的效果如何。通過教師設(shè)置

6、的與課文和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的交際情景，學(xué)生能通過小組活動進(jìn)行大量的操練，加深了對語言形式和意義的理解。2.小組活動使學(xué)生能夠更好地互相學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、交流思想、共同完成任務(wù)，互相取長補(bǔ)短。讓學(xué)生在師生交往、生生交往、課堂互動、資源共享、分工合作的課堂氣氛中體驗學(xué)習(xí)的成功。黎健敏，2021：433.小組活動使學(xué)生能夠增加語言練習(xí)的時機(jī)學(xué)習(xí)語言就必須練習(xí)語言。許多語言工程的學(xué)習(xí)、掌握、和應(yīng)用能力的培養(yǎng)不是教師“教出來的，而是靠學(xué)生“練出來的。4.培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新思維每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，同時也有這樣那樣的缺乏或者缺憾。通過小組合作，集思廣益，大膽嘗試，既能擴(kuò)展學(xué)生的思維，又

7、能給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)、主動探求知識的時機(jī)。教師可將問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生所學(xué)的知識設(shè)計成具體的問題系列，用問題情境啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生熟練獲取和處理信息的能力。李忠衛(wèi)，2021：515.培養(yǎng)合作精神與競爭意識合作的意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的根本素質(zhì)。在任務(wù)型教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流與分享信息及成果，發(fā)揚(yáng)樂于合作的隊精神。向智勇、向成勇，2021：15六、小組活動在課堂中運(yùn)用的不同時段在課堂的不同時段運(yùn)用小組活動也會起到不同的作用并具有各時段的特點(diǎn).以下列舉課堂教學(xué)的幾個不同時段。1.在學(xué)習(xí)新的語言工程時；2.在加深對語言工程的理解階段；3.在運(yùn)用語言工程進(jìn)行實(shí)踐時。七、結(jié)語小組活動還改變了以教師為中心的課堂教學(xué)模式，它以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，因為初中生具有愛說、好動、愛模仿、愛表演等特點(diǎn)，在活動中，利用學(xué)生的心理特征讓學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際，以到達(dá)語言學(xué)習(xí)的目的。參考文獻(xiàn)：【1】黎健敏.外語學(xué)習(xí)焦慮的成因和解決對策J.山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報，20211.【2】李忠衛(wèi).探究合作式