《女媧造人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、女媧造人教學(xué)設(shè)計(jì)廣安外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊成喜教學(xué)目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，教會(huì)學(xué)生自讀方法；了解女 媧造人的過程，體會(huì)文中表現(xiàn)的人類誕生的喜悅感。2、通過比較閱讀，掌握想象的方法和思路，體會(huì)想 2、 象在神話創(chuàng)作中的作用。 楊老師于2006年12月14日在華中獻(xiàn)課3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象的能力。4、激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)的興趣教學(xué)重點(diǎn)1、激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生想象力，領(lǐng)會(huì)作者展開想象的思路、方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，教給學(xué)生閱讀的方法。3、體會(huì)人類誕生的喜悅感。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者展開想象的思路、方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用想象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、課件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課利用多媒體播放神話畫面

2、 (盤古開天,女媧補(bǔ)天,精衛(wèi)填海,嫦娥奔月,后羿射日等) ，導(dǎo)入新課二、新課講授(一)整體感知朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容 。學(xué)生推薦四名同學(xué)競(jìng)讀,提醒注意兩方面：1有沒有不懂的生字詞？2朗讀的節(jié)奏、語調(diào)、情感、重音等，并且不能讀破句。并思考：本文寫了哪些方面的內(nèi)容？(板書:寫了什么?)出示多媒體課件，處理重點(diǎn)字詞：女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 神通廣大引導(dǎo)理解本文內(nèi)容:（1）為什么造人? （2）造人的過程? （3）怎樣延續(xù)后代?（二）研讀品味1提出問題,引導(dǎo)學(xué)生理解神話故事創(chuàng)作的由來，并理解科技對(duì)于人類發(fā)展的意義。(1)人真是女媧造的嗎? 那人是從哪里來的呢? 明確:人是由古猿進(jìn)化而來的.(2

3、)既然人不是女媧造的,那為什么會(huì)產(chǎn)生女媧造人的故事呢?(板書:為什么寫?)明確:遠(yuǎn)古時(shí)代的人們對(duì)許多的自然現(xiàn)象充滿了好奇,但那時(shí)的科學(xué)水平很不發(fā)達(dá),他們不能作出科學(xué)的解釋,只能借助豐富的想象創(chuàng)造神話故事來解釋.引導(dǎo)思考：古人用想象創(chuàng)造神話是因?yàn)榭萍疾话l(fā)達(dá)，我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，許多神話都變成了現(xiàn)實(shí)，你相信嗎？你能舉出例子嗎？（孫悟空拔毫毛變小猴子克隆；順風(fēng)耳電話；千里眼望遠(yuǎn)鏡；嫦娥奔月人類登月等。）師導(dǎo)：對(duì)于一篇課文,我們不僅要知道寫了什么,為什么寫,而且還要知道怎樣寫.(板書:怎樣寫?)我們這篇文章是怎樣寫的呢? 2出示課件,對(duì)比閱讀課文與風(fēng)俗通中的兩則短文，思考：(1)你更喜歡課文還是兩則短

4、文，為什么？明確:：風(fēng)俗通里的短文是故事的骨架,課文是在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展起來的,內(nèi)容更具體,想象更豐富.(2)課文在風(fēng)俗通短文基礎(chǔ)上擴(kuò)展了哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)找出來讀一讀.(3)與風(fēng)俗通中的兩則短文相比，課文增添的內(nèi)容中哪些最能體現(xiàn)作者的想象力？找出來，有感情的讀一讀。（三）拓展延伸1除女媧造人的方法外，你還能想象出其它造人的方法嗎？學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。 2想象一下，500年后的人類會(huì)是怎樣的？小組討論后發(fā)言。三、作業(yè)布置想象作文，500年后的人類四、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了女媧造人的全過程，領(lǐng)略了中國古代神話的魅力，學(xué)會(huì)了閱讀文章的方法，還學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用想象。法國大文豪雨果說：“想象是人類思維最美麗的花朵。”愛因斯坦也說過：想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橄胂笫侵R(shí)的源泉