觀看省“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”視頻推進(jìn)會心得體會

1、觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家視頻推進(jìn)會心得體會金秋十月，丹桂飄香。10月8日下午，我校全體老師齊集在寺下中學(xué)報(bào)告廳，參加了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家活動視頻推進(jìn)會。這種新型的會議形式，隆重的會議準(zhǔn)備，給參會老師帶來前所未有的沖擊和震動。通過此次視頻會讓我受益匪淺，我對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動有了更加深化的認(rèn)識，進(jìn)一步明確了“溝通從心開場，業(yè)務(wù)不曬不精的道理。此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深化的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新，即老師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的鼓勵(lì)下，每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作

2、。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度、“三曬制度等等也都給我們留下了深化的印象。今天，第一次聆聽了陳安麗廳長的報(bào)告，倍受鼓舞。也深知這次“比教學(xué)，訪萬家活動不同于以往的“作秀，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。從陳廳長所講的“四個(gè)督辦就可見一斑。老師資源是教育的第一資源。教育大計(jì)，老師為本。有好的老師，才有好的教育。老師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)程度直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的安康開展?！氨冉虒W(xué)比的是老師的“才能和業(yè)績，通過“比來打破平衡、引入競爭，充分展示個(gè)人教學(xué)才能和程度，促進(jìn)專業(yè)成長。“訪

3、萬家不是簡單地記錄和檢查老師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的老師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展老師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的社會評價(jià)奠定根底。以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，進(jìn)步老師專業(yè)程度和教學(xué)才能，有利于引導(dǎo)廣闊老師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)老師之間的業(yè)務(wù)交流與商討，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步。以開展課外訪萬家為載體，進(jìn)步老師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于老師對踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識，有利于搭建老師理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人?！氨冉虒W(xué)、訪萬家活動是深化根底教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生安康成

4、長的需要。通過“比教學(xué)，繼續(xù)探究和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教和“以學(xué)生為中心的教學(xué)新形式；通過“訪萬家，理解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，開展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。    “比教學(xué)、訪萬家活動是幫助老師構(gòu)建“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、“以學(xué)論教的課堂教學(xué)形式和構(gòu)建學(xué)校社會家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目的、新機(jī)制、新課改，必然帶來對老師才能的新要求，老師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會知識轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識，從“授之以魚向“授之以漁轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)活動導(dǎo)向探究“創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式，培養(yǎng)出有時(shí)代特征的湖北名師。在荊楚大地?cái)?shù)十萬

5、中小學(xué)老師中開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動，是湖北省教育系統(tǒng)在20xx年的重要舉措，是貫徹落實(shí)國家和省?中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?精神，進(jìn)步老師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)程度，努力辦讓人民滿意教育的一次大動作。是對全體老師錘煉教學(xué)根本功，促進(jìn)專業(yè)成長，進(jìn)步自身素質(zhì)的一次大發(fā)動。   我將以此次活動為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，扎實(shí)的根本功，用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的奉獻(xiàn)。 .cOm更多精選心得體會閱讀“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動家訪手記家訪，從心開場“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家活動家訪手記為了響應(yīng)省教育廳開展的“課內(nèi)比教

6、學(xué)，課外訪萬家活動，進(jìn)一步理解學(xué)生的各方面情況，提升教學(xué)工作效勞程度，根據(jù)學(xué)校安排，我先后對班上十多名同學(xué)進(jìn)展了家訪。現(xiàn)將家訪過程中的心路歷程，書記于此，與各位同事交流。周六上午，陽光明媚。這可是我每周唯一的休息日。平時(shí)，我大多項(xiàng)選擇擇這一天去中心城區(qū)，或與家人一起看場電影，或去省博參觀，或去省圖書城看看書什么的，把這一天作為我給自己放松心情的一個(gè)時(shí)間段。今天卻是另外一個(gè)任務(wù)。我吃過早餐，便踏上了假日家訪的征程。 約訪了小悅女家。其父母先前在糧食部門工作，改革后，買斷工齡。三口之家，大多數(shù)時(shí)間卻是母女在一起，其父親在外承包農(nóng)田。很少回家。家里雖不顯富裕，但整潔有序，孩子有專門的學(xué)習(xí)室專門為其拍

7、了一張學(xué)習(xí)照附后，電腦同樣也是放在孩子臥室，家長一再稱贊自己孩子很懂事，從不沉迷于上網(wǎng)。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪中最輕松的一家。我主要就小悅要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長進(jìn)展了真誠交流。家長很開朗，小悅也很配合，整個(gè)交流幾乎都是在歡聲笑語中進(jìn)展的，我也感覺到這樣的家校交流很舒暢。 走出小悅家，直往小春女家。小春內(nèi)向。成績在八年級有所下降。從家訪中理解到：父母離異，且都不在本地。平時(shí)與年近七旬的爺爺奶奶住一起。三人生活環(huán)境比較擁擠。但爺爺奶奶對我的到來很是熱情，拿出了很多土特產(chǎn)，一再地要我吃，這份樸實(shí)很讓我感動。小春在我的鼓勵(lì)下與我交流也放開了在學(xué)校好象從來沒有過這么“近。

8、我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來交流，很是和諧。她不時(shí)地要我吃這吃那，完全象換了一個(gè)人似的，可能平時(shí)學(xué)校老師與學(xué)生還是沒有真正實(shí)現(xiàn)平等啊！從小春家走出來，她一直把我送到大門口，好象依依不舍。就這樣，家訪圓滿完畢。我想，要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完好的家該多好?。⌒〕屑?。與他家已聯(lián)絡(luò)了屢次。今天還好，他家長正好在家。趕到小超家時(shí)，已是上午十點(diǎn)多了。其父親開面的。出門早，家里有其爺爺、奶奶和其母親。該生前不久因上課看不該看書籍已有約家長來校交流過。近期這孩子上課總是沒精打彩。到他家時(shí)。小超還沒有起床，據(jù)說昨晚通霄玩電腦。家長一臉的無奈，我沒有多打攪小超的“休息。家長主訴以玩電腦入迷為主題，除了沒有方

9、法以外還是沒有方法，看來，這次家訪后我得給其反映一下這個(gè)情況，最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢室聊聊，多半是有了網(wǎng)癮猜測，我建議家長與孩子深談一次，弄清孩子到底需要什么？因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒有需求成績好壞無所謂者時(shí)，他的興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移。讀書不是唯一出路，但這個(gè)年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重。半小時(shí)后，在給家長充分建議中完畢了家訪，這是一次心情較為沉重的家訪，我與家長們一樣，對小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無奈。對任何一個(gè)學(xué)生我們是不會放棄的，希望家長也能有個(gè)配合，試想，一個(gè)在家里對不適當(dāng)行為都不能得到糾正時(shí)，學(xué)校、老師又有多大的力量呢？這個(gè)孩子需要更多的合力！真誠希望我們能多方努力，幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè)。完畢語：老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔 。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的方法，有利于老師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之