《飛向月球》教學(xué)設(shè)計

1、飛向月球教學(xué)設(shè)計作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編整理的飛向月球教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。飛向月球教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字、詞，閱讀理解課文。2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力、朗讀能力、閱讀能力及搜集資料的能力。3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在晚上，你有沒有抬頭看看晴朗的夜空中都有什么？你知道月球上都有什么嗎？在1969年7月16日，阿姆斯特朗等三名宇航員乘坐著“阿波羅11號”宇宙飛船，開始了奔月的旅行，這是人類第一次

2、登上月球。齊讀：飛向月球。二、初讀課文1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用喜歡的方法來解決生字。2、小組讀生詞。3、開火車檢查生詞。4、再讀課文。對課文的哪一部分內(nèi)容最感興趣？三、學(xué)習(xí)課文1、課文的哪一方面的內(nèi)容是你最感興趣的？（師概括板書：飛船生活、太空美景、月球之謎）2、學(xué)習(xí)23段。（1）第幾段寫了在宇宙飛船上的生活？自讀2、3自然段，用橫線畫出描寫飛船生活的句子，小組中交流。（2）師生交流合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（3）課件演示飛船上的生活。（4）指導(dǎo)美讀。師生共同評價。（5）學(xué)生配樂朗誦，其他學(xué)生閉眼想象。3、學(xué)習(xí)第4段（1）指名讀第4段。你覺得太空的景色怎么樣？（2）課件演示月亮和地球圖片

3、。（3）指導(dǎo)美讀。4、學(xué)習(xí)57段（1）師對課件口述登月過程。（2）第7段學(xué)生自讀課文。強(qiáng)調(diào)容易讀錯的詞語。學(xué)生齊讀。四、總結(jié)阿姆斯特朗在登上月球時說過一句話：“課件出示：這是我個人的一小步，卻是人類的一大步”，你明白他的意思嗎？只要你有信心，肯努力，也許不久的將來，中國人也會飛向月球！五、布置作業(yè)了解關(guān)于太空的知識。飛向月球教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo) ：1、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。難點(diǎn)：體會登月的偉大意義，激發(fā)探索宇宙的興趣。三、教學(xué)模

4、式： 自主、合作、探究四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件五、課時安排： 第二課時六、教學(xué)過程 ：(一)導(dǎo)入 :1. 師:1969年7月16日,這是一個偉大的日子,阿波羅11號宇宙飛船載著3名宇航員飛出地球、飛上了月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個踏上了人類為之夢想了數(shù)千年的月球，讓我們再來重溫一下這激動人心的大場面。（課件演示登月實況）2、師：看了這個短片，你最想說什么？（人類終于實現(xiàn)了登月的夢想，跨出了飛向太空的第一步）(二)學(xué)習(xí)第五自然段:1. 自由輕聲朗讀第五自然段,看看哪些詞句打動了你的心弦?讀了這些詞句你想到了什么?請你們邊讀邊想邊用筆作記號2. 交流:你在讀到什么地方有了自己的想法?誰來說一

5、說?(抓住小心翼翼、心馳神往)2、師：老師從資料上得知，阿姆斯特朗打開艙門從懸梯踏上月面，這懸梯有9級，可是，阿姆斯特朗卻花了整整三分鐘的時間，一步三停地走到了月面。你能理解他的心情嗎？誰能把自己的理解用朗讀來告訴大家？指名讀第五小節(jié)3、師：讓我們來看一看這個偉大的時刻，記住這個偉大的時刻。（課件演示：1969年7月20日22時56分20秒，月面上終于踏出人類第一個腳?。煟好鎸Τ了丫玫脑虑?，你覺得此時此刻宇航員最想說什么呢？（千百年的夢想終于實現(xiàn)了，我們終于登上了心馳神往的月球）師：看看阿姆斯特朗是怎么說的？（課件演示：對于一個人來說，這只是一小步，但對人類來說，這卻是巨大的一步！阿姆斯特

6、朗）師：自己讀讀這句話，想想阿姆斯特朗這句話是什么意思？學(xué)生自由讀師：多么意味深長的一句話??！你能讀懂它的意思嗎？(對于一個人來說從懸梯到月球是一小步，但對科學(xué)來說)（這一登月計劃凝聚著多少人的心血，許多科學(xué)家為此奉獻(xiàn)了多少個日夜）（這一小步跨過了五千年的時光）師：誰能讀好這句話？指名讀師：一小步、巨大的一步多么大的反差??！誰能再來讀一讀？指名讀齊讀師：我們剛才讀了這么多，思考了這么多，了解了這么多，相信同學(xué)們再來讀第五自然段的時候，你的眼里不僅僅是文字，還有更豐富的畫面，還會觸摸到作者那顆熱烈的心。指名讀師：多么激動人心的一刻??！我們一起來讀一讀！齊讀（三）學(xué)習(xí)課文第14自然段1、師：地球距

7、離月球有38萬公里，這么長的距離人類是怎樣從地球飛到月球上去的呢？同學(xué)們讀了14自然段就知道這一過程了。下面我們分小組學(xué)習(xí)這幾自然段，討論這個問題。小組自學(xué)討論交流2、師：這個過程說起來好像很簡單，但這三天的時間對于宇航員，對于休斯頓指揮中心的科學(xué)家，對于關(guān)注著這次登月行動的億萬觀眾而言是那樣的漫長。對于老師說的這段話你是怎么理解的？（這次登月要做許許多多的準(zhǔn)備工作，花費(fèi)了很多的人力、物力、財力，但是否能夠成功就看這時候了。一旦失敗，那么將船毀人亡，如果成功，全球會為之振奮。人們心情十分緊張，覺得時間特別漫長）3、師：同學(xué)們在讀完14節(jié)后，我猜你們對宇航員的太空生活十分新奇，對不對？哪里給你的

8、印象最深呢？（抓住工作、睡覺、吃飯）師：宇航員在失重的情況下，生活很艱難，在這樣的情況下，他們又是怎樣工作的呢？找到相關(guān)語句體會一下師：看來宇航員的生活并不像我們想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了這些，你們想做宇航員嗎？4過渡：雖然我們現(xiàn)在沒有機(jī)會去親臨月球，目睹月球的風(fēng)光，但我們可以看一看宇航員眼中的月球。請同學(xué)們讀讀第6自然段。（四）學(xué)習(xí)第6自然段1齊讀的6自然段。師：我們來看看真實的月球是什么樣的？（課件演示月球畫面）師：我們看了短片，讀了課文，現(xiàn)在誰來說說你眼中的月球是什么樣的？跟你想象的一樣嗎？師：多么神秘多么荒涼啊！請男生讀描寫月球景色的句子2、師：宇航員第一次登上月球，激動而

9、又慎重，探索著這夢幻般的未知世界，同樣也在月球上遙遙地觀望著人類的家園地球。地球是什么樣的？我們來看一看。（課件演示地球畫面）師：你看到的地球是什么樣的？指名回答師：多美的地球啊！請女生讀描寫地球的一段話4、師：人類不遠(yuǎn)萬里來到了月球，總該在月球上留下點(diǎn)什么吧！作個紀(jì)念或者給可能來到月球的生物看，其實宇航員留下了一塊金屬牌。在金屬牌上鐫刻了幾句地球人的話。如果讓你來寫幾句話，代表人類，代表地球，你會寫什么呢？（五）學(xué)習(xí)課文第7自然段1、師：宇航員登上了月球，欣賞了這多特的美景后又開始了工作，聽老師來讀課文，同學(xué)們思考：宇航員登上月球又什么收獲？2、相信在不久的將來，月球一定會成為我們?nèi)祟惖牧硪?/p>

10、個家園。這句話如何理解？（人類發(fā)現(xiàn)月球有開發(fā)價值，會在此基礎(chǔ)上研究、開發(fā)、利用月球的資源。讓月球跟地球一樣為人類造福）4、齊讀第7自然段。（六）總結(jié)全文，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，月球在那里，它永遠(yuǎn)不會阻止我們探索的腳步，你們想不想通過自己的研究、設(shè)計讓月球為我們服務(wù)呢？無窮無盡的宇宙中藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來去研究他們，開發(fā)他們，讓更多的資源為人類造福。（七）布置作業(yè)1、熟讀課文2、課外搜集資料，以神奇的宇宙為題，寫一份板報稿。飛向月球教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情

11、況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、出示楊利偉的圖片1、你認(rèn)識他嗎？誰能給大家來介紹一下。2、如果楊利偉來到課堂你想問他什么問題？其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員就已成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的'第一步?，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻（課件展示火箭升空）二、初讀課文1、請大家放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不要多字漏字。2、交流初讀感受。三、精讀體悟；1、自讀課文，以自己喜歡的方式記下在宇航員飛

12、行過程中的有趣的事，如果你把這些趣事用序號標(biāo)明會更好。2、學(xué)生交流：（說到哪兒講到哪兒）第二自然段1、交流后出示：“感到自己的身體輕飄飄的，無法在座艙里站穩(wěn)，稍一抬腳，就會跳起三四米高?！?、通過朗讀表達(dá)你的體會。3、那么，當(dāng)你剛抬腳，就跳起三、四米高，你心里害不害怕？能解釋一下這是怎么回事嗎？4、還有哪些宇航員也認(rèn)為這很有趣的，請你們一起通過朗讀來表達(dá)你們的體會。第三自然段1、交流后出示：“因為失重的緣故，座艙里沒有上下左右和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡?！?、在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請你讀出這種感覺來。3、誰還愿意來輕飄飄一回的？4、

13、指導(dǎo)朗讀5、交流出示：“吃的飯是特制的。吃的時候，先要把食品放在塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類的硬顆粒狀食物，就要讓它們漂浮到空中，然后像魚兒覓食一樣在空中捕捉。”6、請你通過朗讀來感受吃飯的特別。7、指導(dǎo)朗讀：個讀小組讀齊讀第六自然段1、交流出示：“月球上沒有宮殿，也沒有嫦娥和玉兔，只能看到廣袤的荒原上高山聳立，巨石嶙峋?！?、當(dāng)你登上月球時看到高山聳立，巨石嶙峋時，你有什么感受？3、指導(dǎo)朗讀4、“隨著太陽光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時是灰色的，有時是棕色的，有時是黃色的?！?、抓住三個“有時”來指導(dǎo)朗讀。6、“最令

14、宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中”7、景色的確太美了，棕黃色的陸地鑲嵌在蔚藍(lán)色的海洋中，還不時有幾朵美麗的云彩在上面飄蕩，在月球上看地球真是太美了，真是令人百看不厭。來，你來讀好它，感受一下它的美。8、美嗎？誰再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。師：我們都覺得這次旅行非常有趣，也看到了與眾不同的景色，那么大家是否留意過身邊的三名宇航員，他們在干什么呢？1、“他們在座艙里飄來飄去，仔細(xì)地檢查一個個開關(guān)，還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著”a、你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？b、老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？c

15、、指名讀d、我們一起來贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。2、“艙門打開了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著等月艙的扶梯下來，在月球表面留下了深深的腳印。”指導(dǎo)讀好“小心翼翼”這個詞語，再指導(dǎo)讀好句子。3、“宇航員們在月球上采集了不少土壤和巖石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球?！盿、經(jīng)科學(xué)家研究分析接讀課文至結(jié)束b：大家查找過資料，具體是哪種元素呢？（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等種元素）c：這些元素就是我們地球上所缺乏的資源，相信在不久的將來這些資源將會被充分利用起來，月球也將成為我們?nèi)祟惲硪粋€家園。三、拓展1、各位見習(xí)宇航員，請問我們現(xiàn)在能否到月球上居??？能說說原因嗎？2、那你想為月球成為人類的另一個家園

16、做些什么？3、除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦給大家共享？4、課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報稿。四、小結(jié)，聽了大家的設(shè)想，老師信心倍增，相信在大家的努力之下，不久的將來月球一定能成為我們?nèi)祟惖牧硪粋€家園，一起努力吧！五、作業(yè)設(shè)計：（要求：想像奇特有創(chuàng)新精神從以三選一）第一題：你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍(lán)色星球。第二題：在月球上的一天第三題：我是一個月球人教學(xué)反思：飛向月球這篇課文主要借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很

17、關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過，我就以這學(xué)生茶余飯后的熱門話題入手，與學(xué)生展開對話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來的學(xué)習(xí)活動就成為一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，學(xué)習(xí)也會事半功倍。不過在這一環(huán)節(jié)上，處理有點(diǎn)急躁，沒等學(xué)生的興趣完全調(diào)動起來，就匆忙進(jìn)入新課。在“宇航員升空”這環(huán)節(jié)，最初設(shè)想是學(xué)生能隨著火箭升空感受到那一刻的驚心動魄，結(jié)果由于視頻無法打開，課堂氣氛有點(diǎn)平淡，在“精讀體悟”那部分，以自己喜歡的方式記下在宇航員飛行過程中的有趣的事這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能在課文中找出這些有趣的事進(jìn)行交流，讓學(xué)生先用自己喜歡的方式品味課文的內(nèi)容，隨后交流自己的感受與心得，用自己的朗讀表達(dá)自己的體驗。老師

18、跟隨學(xué)生的交流隨時指導(dǎo)。在最后登陸部分的處理上，由于課件耽誤了時間，時間不夠了，就忽視了學(xué)生主動性，強(qiáng)制地把學(xué)生拽到了登陸這一部分，課堂上就有點(diǎn)牽的感覺。pssp學(xué)習(xí)問題個性化解決方案是上海問學(xué)堂啟導(dǎo)教育研究中心集合專家資源，結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教育成果，依托pssp和生涯品牌，為幫助中小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績所提供的一種教育服務(wù)，開創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問的先河，這可能是目前最好的教育項目。我們還特別推出“教師教研和親友創(chuàng)富計劃”，為教師提供了一個科研和創(chuàng)富的平臺，在網(wǎng)站上增設(shè)了教師資源專欄，大家可以共享彼此的課件、教案、教學(xué)論文、教育案例、教學(xué)案例、試題、學(xué)科總結(jié)等教學(xué)資源。讓我們攜手，共同開創(chuàng)中國的學(xué)

19、習(xí)顧問業(yè)。飛向月球教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。2、能力目標(biāo)：通過網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上沖浪，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣、樂意主動參與探索問題、研究問題。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：飛向月球完整地記敘了宇航員第一次飛向月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。文中知識涉及面廣、內(nèi)涵豐富。而通過這些知識的綜合，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生

20、在短短的一節(jié)課了解如此多的知識是一個難點(diǎn)，傳統(tǒng)的以接受性學(xué)習(xí)為主體的課堂教學(xué)絕對無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以超媒體方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過靈活的導(dǎo)航機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在十分寬松的氛圍中，學(xué)生根據(jù)自己的愿望選擇學(xué)習(xí)順序，自主地探究發(fā)現(xiàn)，通過合作交流互補(bǔ)的協(xié)作學(xué)習(xí)，解決本課的重難點(diǎn)。三、教學(xué)對象分析：在研究性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生是積極的知識探索者、建構(gòu)者，雖然他們對于月球的有關(guān)知識掌握得并不多，探索宇宙奧秘的興趣并不太強(qiáng)。但他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛動手、動腦，思考問題比較積極。通過幾年的信息技術(shù)教育，六年級的學(xué)生已掌握了上網(wǎng)操作能力。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，

21、讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主探究、尋找學(xué)習(xí)伙伴分組學(xué)習(xí)，通過課堂交流達(dá)到知識互補(bǔ)，并讓學(xué)生通過BBS論壇發(fā)表自己的意見，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而達(dá)到自我發(fā)現(xiàn)，自我宣傳，自我教育。在整個課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是真正的知識探索者。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對象分析，本課通過教師課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料，以啟發(fā)學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)為主線，輔以討論式、協(xié)作式，個別輔導(dǎo)式等方法組織教學(xué)過程。其教學(xué)流程為：情境創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)向自主探究查詢信息探索思維合作交流意義建構(gòu)拓寬延伸。在整個教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中知識的擁有者、權(quán)力的象征者，而是一個領(lǐng)航者、組織者，是網(wǎng)上資源的提供者，學(xué)生學(xué)習(xí)的支

22、持者。通過簡煉的語言，引導(dǎo)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不斷改進(jìn)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，就是教師組織、調(diào)控、糾正學(xué)生學(xué)習(xí)行為的過程。五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境設(shè)計：盡管Internet是一個知識庫，但要應(yīng)用于課堂、學(xué)校，都要面對從技術(shù)上的帶寬問題到經(jīng)濟(jì)上的上網(wǎng)費(fèi)用等一系列問題，更重要的是將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)時，在有限的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)效率問題更顯得突出，因此解決之道是針對教學(xué)內(nèi)容對資源進(jìn)行整合。因此，本課教學(xué)采用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生通過IE瀏覽器瀏覽局域網(wǎng)（如傳神20xx仿真Internet系統(tǒng)）收集信息、合作交流。課前，利用Dreamweaver、Fr

23、ontpage等網(wǎng)頁制作工具制作研究專題網(wǎng)站飛向月球，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，設(shè)計成幾大模塊：飛向月球、登上月球、登月收獲等，通過超級鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字、圖片、聲音、視頻內(nèi)容相鏈接。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)合作伙伴，組成組成課題組，進(jìn)入相應(yīng)頁面進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)所得，并通過BBS進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具或媒體，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息，進(jìn)行交流，不斷融入自己的思想觀念，進(jìn)行分析問題、提煉問題、探究解決問題。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析：教學(xué)過程 設(shè)計思想及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)行分析情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)入研究專題網(wǎng)站。引入課題飛向月球。 創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生引入研究課題，激發(fā)起學(xué)生研究的興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)。問題導(dǎo)向1、看到這個研究主題，你最想搞清哪些問題？2、明確研究課題。（