《包身工》的寫作特點(diǎn)及教學(xué)建議

1、.?包身工?的寫作特點(diǎn)及教學(xué)建議馬翠娥 ?包身工?是一篇優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語言運(yùn)用和寫作方法，并在這一過程中使學(xué)生受到深化的思想教育。為了到達(dá)這個(gè)目的，老師必須對(duì)教材有較為深化的鉆研，抓住文章特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，清楚、準(zhǔn)確地進(jìn)展分析和講解。因?yàn)閷W(xué)生只有真正理解了文章的某些特點(diǎn)，才能較好地去學(xué)習(xí)和模擬。一、本文在組織材料方面的特點(diǎn)“逐層深化，“連接有序，“恰當(dāng)穿插，是這篇文章在組織材料上的特點(diǎn)。文章由三部分構(gòu)成：第一部分從開場到“毆打之外還有餓飯、吊起、關(guān)黑房間等等方法;第二部分從“在一種特殊的優(yōu)惠的保護(hù)之下到“直到被榨完殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止;第三部分從

2、“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度至結(jié)尾。第一部分是通過對(duì)包身工這種帝國主義與封建權(quán)力互相勾結(jié)而形成的特殊的剝削形式的介紹，著重描繪包身工的悲慘生活，并說明這種制度產(chǎn)生的社會(huì)根源。第二部分是從本質(zhì)上揭露包身工制度的罪惡，寫在這種剝削制度下，日本紗廠飛躍地膨大，包身工成分的激劇增加以及包身工們可悲的命運(yùn)。第三部分抒發(fā)作者極度的憤懣之情，對(duì)統(tǒng)治者進(jìn)展鞭撻和警告，堅(jiān)信黎明必定到來?？傊?，第一部分著重在介紹包身工制度;第二部分著重在揭露包身工制度;第三部分著重在鞭撻包身工制度。這就表達(dá)了構(gòu)造上“逐層深化的特點(diǎn)。說“連接有序，主要指時(shí)間的連接性，這突出地反映在文章第一部分里。在這一部分，作者按時(shí)間的推移，有

3、次序、有重點(diǎn)地反映了包身工的悲慘生活。文章開場，作者首先指明“四點(diǎn)一刻這個(gè)詳細(xì)時(shí)間。然后，重點(diǎn)寫包身工們被吆喝著起身的情景，分樓上、樓下兩處來介紹，側(cè)重寫住的方面。第二層指明的時(shí)間是“四點(diǎn)半，寫了包身工們?cè)缟铣灾嗟那榫?，?cè)重在吃的方面。第三層從“五點(diǎn)鐘寫起，寫了包身工進(jìn)廠上工的情景，側(cè)重在勞動(dòng)方面。這樣，這一部分內(nèi)容，就以時(shí)間劃線，自然地形成了三個(gè)層次，條理顯得很清楚。作者這樣明晰而連接地標(biāo)明時(shí)間，也是對(duì)包身工剝削制度有力的揭露和控訴。看，這些包身工在“天還沒亮?xí)r就得起身，從起身到上工，中間僅僅四十五分鐘，因此起身后才“穿錯(cuò)了別人的鞋子，“胡亂地踏在別人身上，才“沖下樓去，“擠在自來水龍頭邊，

4、才“一窩蜂地?cái)D攏來吃粥，這就從一個(gè)側(cè)面說明了包身工們確實(shí)是一群被野蠻管制著的奴隸?？傊?，這一部分內(nèi)容，每一層都以詳細(xì)的時(shí)間為開端;時(shí)間，成了貫穿這一部分內(nèi)容的線索。因此，它使文章內(nèi)容廣泛而不零散，豐富而不雜亂，篇幅較長而開闔自如，給人以集中、緊湊之感。說“穿插恰當(dāng)，是指文章第一部分里作者不僅寫了在早上一段時(shí)間里包身工的悲慘生活，同時(shí)還著重寫了包身工們“被欺騙、“受壓榨、“遭迫害這三個(gè)方面的內(nèi)容。這三個(gè)方面的內(nèi)容，是作者寫包身工日常悲慘生活的必不可少的補(bǔ)充，而在寫法上又做到了有機(jī)而嚴(yán)密的結(jié)合，這就是構(gòu)造上穿插的特點(diǎn)。如，寫四點(diǎn)一刻被罵做“豬玀的包身工起身的情景之后，就以“但是，她們正式的名稱卻是

5、包身工一句作為過渡，寫這些鄉(xiāng)下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來的。在介紹了四點(diǎn)半鐘包身工們吃粥的情景后，就用“廉價(jià)的機(jī)器來銜接，引出了包身工大量出現(xiàn)的原因，對(duì)包身工受剝削、受壓榨的情況做了詳細(xì)、詳細(xì)的介紹。在寫了五點(diǎn)鐘包身工上工的情景后，由對(duì)惡劣的勞動(dòng)條件的說明，自然地寫出了包身工慘遭辱罵、毒打、受盡迫害的情況。作者這樣的穿插，使內(nèi)容有近有遠(yuǎn);有一天的詳細(xì)描繪，有對(duì)日常的概括介紹;有生活現(xiàn)象，有社會(huì)本質(zhì)。使讀者透過一幅幅悲慘的畫面，從生活的縱深處看到了包身工制度血淋淋的罪惡。二、本文在選擇材料方面的特點(diǎn)讀過?包身工?，人們都會(huì)留下深化的印象，其中的許多內(nèi)容使人久久難以忘卻。為什么能有這樣的效果呢

6、?重要的原因，是作者在選擇材料方面注意了典型化，這主要表達(dá)在：1、典型人物。文章中，作者對(duì)包身工們做了許多“面上的概括介紹，但為了使讀者對(duì)包身工制度的野蠻和殘酷有更形象的理解，就從上海楊樹浦福臨路東洋紗廠工房區(qū)域內(nèi)二千個(gè)左右的包身工中，選擇了“蘆柴棒這個(gè)人物作典型，并以對(duì)她的描寫貫穿全文。作者先后對(duì)她做了三次較為集中的介紹。第一次，由老板呼喊她的名字而寫出她那“手腳瘦得象蘆柴棒一樣的外形;第二次寫“蘆柴棒病倒了，盡管她的病是急性的重傷風(fēng)，盡管“她很見機(jī)地將身體漸漸地移到屋子的角上，縮做一團(tuán)，盡可能地不占屋子的地位，盡管她啞著喉嚨，無力地做著手勢，懇求打雜的憐憫，盡管是在冬天一個(gè)刮著寒風(fēng)的很冷的

7、清晨，但是，由是“生病躺著休息的例子是不能開的，所以打雜的抓住她的頭發(fā)，狠命地把她提起來往地上摔，接二連三地用腳踢她，最后又用冷水潑在她的頭上這是因?yàn)槭裁茨?原因就在于“她們每天的工資就是老板的利潤，所以，即使在她們生病的時(shí)候，老板也要用各種毒辣的手段來強(qiáng)迫她們做工。第三次寫“蘆柴棒身體瘦的象骷髏一樣，甚至連“抄身婆都不愿意用手去接觸她的身體，即使這樣，老板也決不放她回去。“寧愿賠棺材，要她做到死，接下去，作者又作了這樣的說明：“‘蘆柴棒’如今的工錢是每天三角八分，拿去年的工錢三角二分做平均，兩年來帶工老板從她身上實(shí)際已經(jīng)收入了二百三十塊錢了!蘆柴棒是包

8、身工中的一個(gè)典型人物。我們從蘆柴棒瘦小的軀體上看到的是每一個(gè)包身工的可憐形象;蘆柴棒遭毒打、受折磨的情景，是一切包身工經(jīng)常受到的虐待和污辱的剪影;老板要蘆柴棒“做到死，這便是包身工們最終都不可逃脫的厄運(yùn)，這最后一段說明文字，那么是包身工受剝削的真實(shí)記錄。正是因?yàn)槔习暹@樣的榨骨吸髓，包身工才成為“骷髏一樣的蘆柴棒。這里，作者雖然只寫的是一個(gè)蘆柴棒，但讀者看到的卻是成百上千個(gè)蘆柴棒。2、典型事例。文章中許多地方，都是在對(duì)一般情況做了介紹之后，作者又舉出典型的事例，做進(jìn)一步的說明。這些典型的事例，都更真實(shí)、深化地反映事物的本質(zhì)，使點(diǎn)與面有機(jī)的結(jié)合起來。如作者描寫包身工們?cè)缟现粶?zhǔn)吃一碗粥的情形時(shí)寫道：

9、“添粥的時(shí)機(jī)，除去特殊的日子，比方老板、老板娘的生日，或者發(fā)工錢的日子之外，通常是很難有的。為了更詳細(xì)、更深化地揭露老板對(duì)包身工的殘酷剝削，作者接著這樣寫：“輪著擦地板或倒馬桶的，常常連一碗也盛不到。洋鉛桶空了，輪不到盛第一碗的還捧著一只空碗。于是老板娘拿起鉛桶到鍋?zhàn)永锶ス我幌洛伆?、殘粥，再到自來水龍頭邊去沖上一些冷水，用她那剛梳過頭的油手?jǐn)嚢柘拢瑲夂婧娴胤旁谶@些廉價(jià)的‘機(jī)器’們前面。有了后面這個(gè)典型的事例，包身工過的那種非人的生活狀況，就更加充分地反映出來了。又如，在寫為了賺錢，“于是帶工頭不加思索地愛上了毆打這方法之后，就寫了小福子被毆打、受處分的情

10、況。有了這個(gè)典型的事例，帝國主義如何同中國的封建權(quán)力相勾結(jié)，對(duì)中國工人進(jìn)展欺凌壓榨的情況，就清楚地表現(xiàn)出來了。3、典型場面。文章對(duì)包身工制度的揭露，對(duì)工人悲慘遭遇的反映，除去靠概括地表達(dá)、說明之外，還選擇了一些典型的場面。這些場面，一般都是在一個(gè)特定的環(huán)境里，圍繞著一個(gè)中心人物，表現(xiàn)其他眾多人物的活動(dòng)。如文章開場，作者簡明地指出了時(shí)間、地點(diǎn)之后，就描寫一個(gè)穿著和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子在大聲地呼喊，接下去就寫了在“七尺闊、十二尺深的工房樓下這個(gè)環(huán)境中，包身工們的各種活動(dòng)，真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫??？吹竭@種情景，會(huì)使人們感到，包身工們過的真是“豬一般的生活。又如，對(duì)包身工制度的形成也是通過帶

11、工到鄉(xiāng)下“游說的場面，形象地加以表現(xiàn)的。讀了這部分，我們既看到了帶工的如何花言巧語地進(jìn)展欺騙，又仿佛看到了那些極端痛苦、走投無路的農(nóng)民們?cè)谡J(rèn)真地聽著，在動(dòng)心地思索，最后忍痛畫押簽字，把親生的女兒賣給了帶工的騙子。4、典型細(xì)節(jié)。作者在表現(xiàn)包身工悲慘生活的時(shí)候，選擇了許多典型的細(xì)節(jié)。有了這些細(xì)節(jié)描寫，就會(huì)使讀者如同置身于那樣的環(huán)境之中，感受會(huì)是豐富、詳細(xì)和真實(shí)的。特別是文章里的一些場面，根本上都是通過一系列典型的細(xì)節(jié)而鋪展開的。象“打呵欠，“嘆氣，“叫喊，“找衣服，“穿錯(cuò)了別人的鞋子，“胡亂地踏在別人身上等等都是一些細(xì)節(jié)。作者把這些細(xì)節(jié)連綴起來，就畫出了包身工們起床時(shí)的場面，從一個(gè)側(cè)面反映了包身工

12、制度的罪惡。又如，寫“蘆柴棒著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L，作者并沒有進(jìn)展詳盡的描寫，只選擇了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。從這個(gè)細(xì)節(jié)，人們會(huì)引起許多聯(lián)想，引起對(duì)包身工們深切的同情。5、數(shù)據(jù)使用。數(shù)據(jù)，是論說文中常使用的一種論證材料。在這篇文章里，作者為了更有力地揭露包身工這種剝削制度的罪惡，也屢次地列出一些有代表性的、很有說服力的數(shù)據(jù)。包身工居住的條件是非常惡劣的，為了詳細(xì)地說明這一點(diǎn)，就列舉了這樣的數(shù)據(jù)：“每邊八排，每排五戶，一共是八十戶一樓一底的房屋，每間工房的樓上樓下，平均住宿三十多個(gè)人。為了說明在中國的日本紗廠飛躍膨大的情況，列出了這樣的數(shù)字：“一九二年，日本大

13、財(cái)閥三井系的資本收購大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時(shí)候，錠子還不到兩萬，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個(gè)紗廠，五個(gè)布廠，二十五萬個(gè)錠子，三千張布機(jī)，八千工人和一千二百萬元的資本。為了說明工人中包身工比例相當(dāng)驚人，作者列舉了這樣一些數(shù)字：“楊樹浦某廠的條了車間三十二個(gè)女工里面，就有二十四個(gè)包身工。一般的比例，大致相仿。即使用最小的約數(shù)百分之五十計(jì)算，全上海三十家日本廠的四萬八千工人里面，替廠家和帶工頭二重效勞的包身工總在二萬四千人以上。這些數(shù)據(jù)，都是無可辯駁的事實(shí)。三、語言特點(diǎn)?包身工?在語言上也是有其特色的，我們可以從以下幾點(diǎn)看出：1、飽含感情。作者對(duì)罪惡的包身工制度的無比憤懣的感情和對(duì)包身工們的深切

14、的同情，在文章中都表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈。作者的這種感情不僅會(huì)深深地感染讀者，也使文章的主題思想更鮮明地突出出來。作者這種感情的表達(dá)采取了多種形式，有時(shí)是反映在表達(dá)中，如直呼工頭、老板為“流氓、“野獸。有時(shí)是通過一些反問、反語，含蓄地表達(dá)感情，如“粥菜?這是不可能有的。有幾個(gè)‘慈詳’的老板到菜場去搜集一些菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。有時(shí)那么是在議論中直抒胸臆。這當(dāng)中，有的是運(yùn)用排比、比喻等修辭手法來表達(dá)，如“工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳象蘆柴棒一般的瘦，身體象弓一般的彎，面色象死人一般的慘，咳著，喘著，淌著冷汗，還是被壓迫著做工。有的地方是

15、運(yùn)用比較襯托的手法，對(duì)包身工制度進(jìn)展入木三分的揭露，表達(dá)出作者深沉的又是不可遏制的憤怒感情：“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時(shí)候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相象的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在船上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時(shí)候，船戶就在它的頸子上輕輕地一擠，吐了再捕，捕了再吐。墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶。但是，從我們孩子的眼里看來船戶對(duì)墨鴨并沒有怎樣虐待，而如今，將這種關(guān)系移到人和人的中間，便連這一點(diǎn)施與的溫情也已經(jīng)不存在了!這里，作者將墨鴨與包身工做了比較，包身工的命運(yùn)比起墨鴨來，還要不如，還要凄慘。有的地方是運(yùn)用對(duì)照聯(lián)想的方式，對(duì)統(tǒng)治

16、者提出警告，直接說明自己的看法。如：“美國的一位作家索洛曾在一本書上說過，美國鐵路的每一根枕木下面，都橫臥著一個(gè)愛爾蘭工人的尸首。那么，我也這樣聯(lián)想，日本紗廠的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國奴隸的冤魂!“黑夜，靜寂得象死一般的黑夜!但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的。索洛警告美國人注意枕木下的尸首，我也想警告某一些人，注意呻吟著的那些錠子上的冤魂!這樣的聯(lián)想對(duì)照，無論是對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的揭露，還是抒發(fā)作者的感情，都顯得更加深化和有力!2、形象生動(dòng)。語言的形象，特別表如今文章比喻句的運(yùn)用上?！捌叱唛?、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)被罵做‘豬玀’的人

17、，工房是這樣窄小，人是這樣擁擠，該怎樣形容起床時(shí)的情景呢?作者用了這樣一個(gè)比喻句：“象被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來。被分隔開的工房是什么樣子呢?作者比喻成“鴿籠一般。工房區(qū)域被紅磚嚴(yán)密地封鎖著，工人永遠(yuǎn)沒有與外面人接觸的時(shí)機(jī)，對(duì)這種情況，作者就用“紅磚罐頭來概括。這些比喻，都是非常形象，耐人尋味的。此外，“帶工老板就好象趕雞鴨一般把一大群沒鎖鏈的奴隸趕出來、“野獸一般的拿摩溫、“豬一般的生活、“泥土一般地被踐踏、“血肉造成的機(jī)器等等都是通過形象的語言，表現(xiàn)了深化的含義。語言的生動(dòng)，特別表如今對(duì)帶工的老板、老板娘等人的刻畫上。請(qǐng)看下面這一段對(duì)帶工老板語言的描寫：“還用說?住的是洋式的公司房子，吃的

18、是魚肉葷腥。一個(gè)月休息兩天，我們帶著到馬路上去玩耍。嘿，幾十層樓的高房子，兩層樓的汽車，各種各樣好看好用的外國東西老鄉(xiāng)!人生一世，你也得去見識(shí)一下啊!做滿三年，以后賺的錢就歸你啦!我們是同鄉(xiāng)，有交情。交給我?guī)?，有什么三差兩錯(cuò)，我還能回家鄉(xiāng)嗎?又是反問，又是呼喚，又是敘說，帶工老板當(dāng)時(shí)的神態(tài)、語氣表現(xiàn)得維紗維肖。先是從住、吃、玩、用等方面進(jìn)展引誘，進(jìn)而用他所認(rèn)為的人生“目的來迷惑，緊接著再用金錢進(jìn)展欺騙，最后那么是用“同鄉(xiāng)、“交情來做保證。一個(gè)花言巧語、口蜜腹劍的騙子的形象，躍然紙上。3、簡潔準(zhǔn)確。在文章里，作者常將很充實(shí)、很豐富、一般需用幾個(gè)句子來說明的內(nèi)容，在一句話里加以表現(xiàn)，語言簡潔而準(zhǔn)

19、確。比方，在一些句子里，作者將中心詞前面安排上一個(gè)含有一定意義的定語部分。從全文看，這樣的“定語，大體顯示了這樣幾種作用： 介紹情況。如：“長方形的用紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域，這句話的定語部分對(duì)工房區(qū)域的形狀及被封鎖的情況做了說明。 說明特征。如：“用他們多年純熟了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，這句話的定語部分，將帶工老板的本質(zhì)及性格特征鮮明地突出出來。 反映心理。如：“去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)，這句話的定語部分，顯示了那些貧困農(nóng)民痛苦而又無可奈何的復(fù)雜的心理狀態(tài)。 構(gòu)成比照。如：“住著二千個(gè)左右衣服破爛而專替別人制造

20、紗布的‘豬玀’，這句話的定語部分，對(duì)極不公平、極不合理的社會(huì)現(xiàn)象通過比照加以揭露。 說明狀態(tài)。如：“有的用斷了齒的木梳梳理緊貼在頭發(fā)里的棉絮，是怎樣的木梳，怎樣的棉絮，在定語部分里做了詳細(xì)的說明、交代。 補(bǔ)充交代。如：“晚上倒掛在墻壁上的兩張飯桌放下來了，經(jīng)這樣一說，我們就知道了這張用來吃粥的桌子，每晚還要倒掛在墻壁上，以騰出睡覺的地方，這就加深了人們對(duì)工房擁擠、窄小的印象。以上列舉的這些定語，都從不同角度，不同側(cè)面，簡潔而準(zhǔn)確地表達(dá)了文章的思想內(nèi)容，起到了提醒主題的作用。四、表達(dá)方式的特點(diǎn)我們通常說的表達(dá)方式，主要有表達(dá)、描寫、議論、抒情、說明等，在?

21、包身工?里，這幾種表達(dá)方式，作者根據(jù)內(nèi)容的需要，靈敏地加以運(yùn)用。文章從描寫包身工們起床的情景開場。然后就以說明的方式對(duì)工房區(qū)域做了介紹。接下去就寫了包身工制度的形成。這一部分，有描寫，有說明。在描寫了包身工早上吃粥的情景之后，就從三個(gè)方面介紹包身工制度開展的原因。第一方面，主要采用描寫的方式，第二、三方面，根本上是說明和議論。在簡潔地描寫了包身工上工的情景后，作者先用議論的方式概括說明包身工們的遭遇，然后又以表達(dá)、描寫的方式做詳細(xì)介紹。在直接揭露包身工制度的罪惡本質(zhì)時(shí)，先是用說明的方式，而后又進(jìn)展表達(dá)和描寫。而在描繪中又夾以說明。文章的最后是議論中抒情。全文就是這樣時(shí)而表達(dá)，時(shí)而描寫，時(shí)而議論，時(shí)而說明，根據(jù)表達(dá)中心的需要靈敏地加以使用，將幾種表達(dá)方式，熔于一爐。五、教學(xué)建議1、對(duì)上述提出來的文章特點(diǎn)，不一定對(duì)學(xué)生一一進(jìn)展講解，可以根據(jù)學(xué)生的承受才能和實(shí)際需要加以選擇，有重點(diǎn)地進(jìn)展分析、介紹。2、可以安排一些練習(xí)： 分析構(gòu)造的練習(xí)。搞清文章的構(gòu)造，對(duì)理解文章的內(nèi)容非常重要，老師要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生首先列出文章的段落提綱，即將全文劃成三個(gè)部分。第一部分按時(shí)間劃為三個(gè)層次，每個(gè)層次里，又分為兩個(gè)方面的內(nèi)容：其一是包身工早上的生活，其二是對(duì)形成包身工制度的社會(huì)根