案例教學(xué)法在油田井控技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用

1、案例教學(xué)法在油田井控技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用摘要：案例教學(xué)法有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的優(yōu)勢，是一種教學(xué)理念的更新，是一種創(chuàng)新性的教學(xué)實(shí)踐，是一種教師與學(xué)員互動(dòng)的教學(xué)方法。分析了油田井控技術(shù)培訓(xùn)中采用案例教學(xué)的優(yōu)勢，闡述了案例教學(xué)法的具體應(yīng)用，提出了應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)需要注意的問題。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;井控技術(shù);培訓(xùn);教學(xué)效果中圖分類號(hào)：G4  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A   doi：10.19311/j ki.1672-3198.2021.18.086所謂案例教學(xué)法，就是通過選用能反映培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的典型性真實(shí)案例，組織學(xué)員對(duì)其進(jìn)行分析、討論，提出解決問題的方法，最后

2、由教師進(jìn)行總結(jié)的一種互動(dòng)式教學(xué)法。把案例教學(xué)法引入油田井控技術(shù)培訓(xùn)中，可以突出學(xué)員的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題的能力。1井控培訓(xùn)中采用案例教學(xué)的優(yōu)勢1.1直觀易懂，說服力強(qiáng)案例教學(xué)法選用的案例通常是各油田近期發(fā)生的事故，培訓(xùn)教學(xué)中教師將事故案例進(jìn)行重現(xiàn)，給井控學(xué)員以身臨其境的感覺。這種實(shí)際發(fā)生的案例是學(xué)員最好的老師，它將活生生的事實(shí)呈現(xiàn)在學(xué)員的面前，作用于學(xué)員的感官，使之由感性認(rèn)識(shí)經(jīng)過分析、討論上升為理性認(rèn)識(shí)。把案例引入培訓(xùn)教學(xué)，是用鐵的事實(shí)、血的教訓(xùn)來告訴學(xué)員違章指揮、違章操作的嚴(yán)重危害性。簡單的語言，比不斷重復(fù)地理論說教要管用得多

3、，往往可以到達(dá)事半功倍的效果。1.2調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性案例教學(xué)法是啟發(fā)式、討論式的互動(dòng)教學(xué)方法，更加注重學(xué)員的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，它改變了灌輸式的教學(xué)方法，使學(xué)員對(duì)培訓(xùn)教學(xué)不再感到枯燥乏味。在具體應(yīng)用中，教師將事故案例進(jìn)行實(shí)情分享，讓學(xué)員參與案例教學(xué)過程，使學(xué)員真正成為培訓(xùn)課堂的主體。學(xué)員由過去被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)接受，并積極去探索解決問題的方案，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。1.3能夠集思廣益在案例教學(xué)中，井控學(xué)員對(duì)案例材料進(jìn)行認(rèn)真分析和思考，講出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，并與其他學(xué)員一同研究討論，又可以互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。學(xué)員既可以從自己和他人的正確結(jié)論和選擇中學(xué)習(xí)，也可以從出

4、現(xiàn)的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，學(xué)到的就不再是書本上的教條，而是活的知識(shí)與解決問題的方法、能力。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，把個(gè)人的思路變?yōu)榧w的智慧和力量。1.4實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長在案例教學(xué)過程中，教師不僅是教師同時(shí)也是學(xué)員。一方面，教師是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)者，掌握著教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)員思考，組織討論研究，進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。另一方面，在教學(xué)中教師受益匪淺，和學(xué)員共同研討可以從中了解實(shí)際的教學(xué)效果，獲得學(xué)員獨(dú)特的見解，為后續(xù)更好地開展培訓(xùn)提供經(jīng)驗(yàn)。2案例教學(xué)法的應(yīng)用步驟一般情況下，案例教學(xué)法在井控技術(shù)培訓(xùn)中的具體應(yīng)用包括以下幾個(gè)步驟。2.1精選教學(xué)案例案例是案例教學(xué)法的核心，選擇案例是一個(gè)精雕細(xì)琢的過程，選擇得是否得當(dāng)，直

5、接影響著培訓(xùn)教學(xué)的效果。首先，在明確案例教學(xué)目標(biāo)的根底上，需要從大量的案例中選擇出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)性好，符合學(xué)員的工作實(shí)際，能引起學(xué)員的共鳴與感悟，說服教育效果明顯的案例。其次，把事故案例發(fā)生的過程及結(jié)果整理成培訓(xùn)材料，過程表達(dá)用語不要夾帶有明顯的個(gè)人觀點(diǎn)和見解，略去事故原因及防范措施，給學(xué)員留出培訓(xùn)教學(xué)時(shí)分析討論的空間。最后，寫出分析提綱和思路，以便在課堂中參考。2.2引導(dǎo)學(xué)員對(duì)案例進(jìn)行討論討論案例是案例教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。首先，教師按照學(xué)員的年齡、學(xué)歷、工作經(jīng)歷、職位等情況將學(xué)員劃分為假設(shè)干小組，每個(gè)小組以7-8人為宜，小組成員要求多樣化，這樣他們?cè)谟懻摃r(shí)，表達(dá)不同意見的時(shí)機(jī)就多，對(duì)案例的理

6、解也更加深刻、多樣。小組成員推選一名組長，負(fù)責(zé)組織對(duì)事故案例的討論與總結(jié)。其次，將案例材料發(fā)放給學(xué)員，給學(xué)員足夠的時(shí)間認(rèn)真閱讀案例。學(xué)員可依據(jù)教師提供的思考題運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)定，對(duì)案例的客觀事實(shí)進(jìn)行詳細(xì)分析，以弄清案例的現(xiàn)象與本質(zhì)、個(gè)性與共性的相互聯(lián)系，得出初步結(jié)論。一般來說，在學(xué)員閱讀案例的過程中，教師需要準(zhǔn)備的案例思考題有：案例事故的原因是什么;此類事故應(yīng)采取哪些應(yīng)急措施，有什么后果，存在什么風(fēng)險(xiǎn);應(yīng)該提出哪些預(yù)防措施，怎么才能將損失減小到最小;你從這個(gè)案例中學(xué)到了什么。最后，由組長組織小組成員進(jìn)行討論，在討論時(shí)教師要營造一個(gè)輕松自由的氣氛，對(duì)學(xué)員給予鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)

7、員在討論中各抒己見。通過學(xué)員的劇烈討論，最終達(dá)成共識(shí)，形成小組的結(jié)論。對(duì)于討論結(jié)果，由組長整理成書面分析報(bào)告。在此過程中，教師要注重對(duì)學(xué)員的引導(dǎo)，保證分析討論沿著預(yù)期的方向進(jìn)行，對(duì)不正確的、片面的觀點(diǎn)要及時(shí)糾正。學(xué)員發(fā)言時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽，是對(duì)學(xué)員的尊重。當(dāng)學(xué)員在討論中遇到困難時(shí)，教師要起到備用信息庫的作用，解答學(xué)員遇到的實(shí)際問題。2.3對(duì)案例的討論結(jié)果總結(jié)點(diǎn)評(píng)這一過程是由教師主導(dǎo)完成的，小組討論后的結(jié)果由各小組組長做課堂陳述，缺乏之處由其他小組學(xué)員補(bǔ)充完善。陳述完畢之后，結(jié)合學(xué)員的討論結(jié)果，教師對(duì)每個(gè)問題用理論依據(jù)逐項(xiàng)分析得出全面、合理的結(jié)論。對(duì)案例中的主要問題做出強(qiáng)調(diào)，使學(xué)員加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的

8、掌握。對(duì)學(xué)員討論中不夠深入、確切的地方，做重點(diǎn)講解。教師在總結(jié)時(shí)對(duì)討論中存在的長處和缺乏做出恰如其分的評(píng)價(jià)，不宜對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)簡單地否認(rèn)，以免挫傷學(xué)員的積極性。3應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)需要注意的問題3.1案例要分類整理，不斷更新平時(shí)教師要從眾多案例中分門別類地選擇和整理出具有代表性的案例，以便培訓(xùn)教學(xué)時(shí)靈活運(yùn)用。同時(shí)案例的收集不是一勞永逸的，要注意及時(shí)更新，不斷完善，新案例能更大程度地引發(fā)學(xué)員的興趣。3.2案例中的各種信息要準(zhǔn)確完整的井控案例，要有事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事故經(jīng)過、人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失、事故原因、事故結(jié)論、事故責(zé)任人的處理意見等。這其中的信息要準(zhǔn)確，不能模糊其辭，否那么會(huì)明顯降低其借鑒和說

9、服力。3.3案例教學(xué)法不是舉例教學(xué)案例教學(xué)是教師組織學(xué)員對(duì)案例的分析、討論，到達(dá)教學(xué)目的的一種手段，在課堂中學(xué)員屬于主要地位。舉例教學(xué)那么是教師舉例來說明問題的一種手段，教師屬于主要地位。3.4案例教學(xué)法對(duì)學(xué)員的要求較高井控技術(shù)培訓(xùn)引入案例教學(xué)法是對(duì)井控知識(shí)的綜合應(yīng)用，參加案例教學(xué)的學(xué)員需要具有根本的理論知識(shí)和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能使教學(xué)順利進(jìn)行。因此，案例教學(xué)法應(yīng)用于井控復(fù)證培訓(xùn)教學(xué)效果更好。4結(jié)論綜上所述，應(yīng)用案例教學(xué)法，學(xué)員通過剖析與討論事故案例，把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，提升了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，能夠以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待井控事故，客觀分析事故發(fā)生的原因，牢記用生命和鮮血換來的教訓(xùn)。參考文獻(xiàn)【