521我最好的老師

1、 我最好的老師我最好的老師 l敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。l 孔子l讀書好問，一問不得，不妨再問。 鄭燮（xi） 在這些名言名句中，都一而再、再而三地提出“問”這個字，你知道一個小小的“問”字里，到底蘊藏著多少奧秘呢？那就一起隨著下面的課文，再來深刻的對它進(jìn)行理解吧！ 本課內(nèi)容 l朗讀全文朗讀全文 （分全組和全班）（分全組和全班）l生字詞、重難點詞語學(xué)習(xí)生字詞、重難點詞語學(xué)習(xí)l了解作者資料了解作者資料l體會課文所講述的道理體會課文所講述的道理l討論你的感想討論你的感想l布置作業(yè)布置作業(yè) 1段課文朗讀（全班段課文朗讀（全班）l 懷特森先生是我六年級時的科學(xué)課老懷特森先生是我六年級時的科學(xué)課

2、老師。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨師。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。記得第一天特，常常有出人意料的舉動。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬貓猬wi 獸獸”的動物。他說這種動物一般在夜的動物。他說這種動物一般在夜間行動，因為不能適應(yīng)自然條件的變化而間行動，因為不能適應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃絕種了。他一面侃侃kn 而談，一面讓我而談，一面讓我們傳看一個顱們傳看一個顱l 骨。我們?nèi)颊J(rèn)真作了筆骨。我們?nèi)颊J(rèn)真作了筆記，然后是隨堂測驗。記，然后是隨堂測驗。 23段課文朗讀段課文朗讀 l 當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得

3、目瞪口當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。的所有同學(xué)都得了零分。 “很簡單，很簡單，”懷特森先生說，懷特森先生說，“關(guān)于貓猬關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從來就沒有存在過。因此，你們

4、記在筆記本上的，來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯誤的信息。難道你們根據(jù)錯誤的信息得全部是錯誤的信息。難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？ 45段課文朗讀段課文朗讀l 不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測驗？懷特森算哪門子老不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測驗？懷特森算哪門子老師？師？ 懷特森先生似乎根本不理會我們的心情。他說，每一懷特森先生似乎根本不理會我們的心情。他說，每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷失誤真?zhèn)蔚哪芰?，同個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷失誤真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時他讓我們傳時也應(yīng)該

5、具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時他讓我們傳看的只是一個普普通通的貓的頭骨蓋，并且，就在那堂課看的只是一個普普通通的貓的頭骨蓋，并且，就在那堂課上他還提醒國過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)上他還提醒國過我們：到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡過這種動物的痕跡那么這個頭骨蓋是從哪兒來的呢？那么這個頭骨蓋是從哪兒來的呢？當(dāng)時我們中間居然沒有一個人提出疑問。當(dāng)時我們中間居然沒有一個人提出疑問?！捌鋵嵨业钠凭`其實我的破綻還有很多。其中包括貓猬獸這個古怪的名字，你們卻都深還有很多。其中包括貓猬獸這個古怪的名字，你們卻都深信不疑。信不疑?！睘榇怂貏e強調(diào)，本次測驗的零分紀(jì)錄都將寫為此他特別

6、強調(diào)，本次測驗的零分紀(jì)錄都將寫進(jìn)每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個零分中進(jìn)每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。應(yīng)該立刻指出來。 68 段課文朗讀段課文朗讀 （任意一組）（任意一組）l 從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險冒險”。懷特森先生總是想方設(shè)法讓我們來接受他的挑戰(zhàn)。有時，懷特森先生總是想方設(shè)法讓我們來接受他的挑戰(zhàn)。有時，為了駁倒他的一個貌似正確的為了駁倒他的一個貌似正確的“論點論點”，我們常常會在課，我們常常會在課后

7、花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。然而，正后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。信權(quán)威。當(dāng)然，并不是所有的人都能夠理解懷特森先生的做當(dāng)然，并不是所有的人都能夠理解懷特森先生的做法。有一次，我把懷特森先生的方法介紹給

8、一位朋友。他法。有一次，我把懷特森先生的方法介紹給一位朋友。他聽后嚇壞了，說：聽后嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？”我我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：“不，你的看法錯不，你的看法錯了。了?！?生字詞、重難點詞語學(xué)習(xí)生字詞、重難點詞語學(xué)習(xí)l顱：左右結(jié)構(gòu)頁字旁顱：左右結(jié)構(gòu)頁字旁 l 頭顱頭顱 顱骨顱骨 l侃：左右結(jié)構(gòu)單人旁侃：左右結(jié)構(gòu)單人旁 kn 侃直侃直 侃然侃然l駁：左右結(jié)構(gòu)馬字旁駁：左右結(jié)構(gòu)馬字旁 b 反駁反駁 駁倒駁倒l糊弄：糊弄：h nngl講授講授 顱骨顱骨 編造編造 根據(jù)根據(jù) 真?zhèn)握鎮(zhèn)?痕跡痕跡 破綻破綻 逐

9、漸逐漸l侃侃而談侃侃而談 目瞪口呆目瞪口呆 想方設(shè)法想方設(shè)法 終生受益終生受益課文回顧l 請把自己喜愛或有所感悟的地方標(biāo)出來，并做上批注。l 課文主要講述的是什么？請概括出來。l這位老師的特別之處是什么？ 作者簡介作者簡介 大衛(wèi)大衛(wèi) Lloyd 歐文歐文DSO , OBE, MC 陸軍陸軍中尉上校中尉上校(被負(fù)擔(dān)被負(fù)擔(dān)1917) 是英國的戰(zhàn)士和作是英國的戰(zhàn)士和作家。家。 l1938 年他參加了陸軍和被委任入女王的皇年他參加了陸軍和被委任入女王的皇家軍團。家軍團。l1957 年他寫了關(guān)于他經(jīng)驗的一本書年他寫了關(guān)于他經(jīng)驗的一本書沙漠沙漠我的寓所我的寓所由由Panther Books 出版。出版。 體會本文的中心思想體會本文的中心思想l 我們小組認(rèn)為，我們小組認(rèn)為，我最好的老師我最好的老師一課的中心思想是要告訴人們，不要一課的中心思想是要告訴人們，不要盲目的相信書本或一些信息渠道。盲目的相信書本或一些信息渠道。“眼見為實，耳聽為虛眼見為實，耳聽為虛”這一點就充這一點就充分的表達(dá)了這一個道理。就像作者所分的表達(dá)了這一個道理。就像作者所說的：說的： “ 不要迷信書本，不要迷信書本， 也不要迷也不要迷信權(quán)威信權(quán)威”那樣那樣討論與思考討論與思考l思考：為什么作者認(rèn)為懷特森老師是“最好的老師”？ l 在小組里討論，給你印象最深刻的人物是誰，為在小組里討論，給你印象最深刻的人物