生物3-1植物的組織培養(yǎng)技術(shù)

1、 一、內(nèi)容綜述一、內(nèi)容綜述利用植物的一塊組織，甚至一個(gè)細(xì)胞，就能培養(yǎng)出完整的利用植物的一塊組織，甚至一個(gè)細(xì)胞，就能培養(yǎng)出完整的植株，靠的就是植物組織培養(yǎng)技術(shù)。運(yùn)用這種技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)植株，靠的就是植物組織培養(yǎng)技術(shù)。運(yùn)用這種技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖，保持遺傳性狀的一致；可以培育出大量?jī)?yōu)良品種的快速繁殖，保持遺傳性狀的一致；可以培育出大量不含病毒的幼苗，提高作物的產(chǎn)量；可以實(shí)現(xiàn)花卉的連續(xù)生產(chǎn)，不含病毒的幼苗，提高作物的產(chǎn)量；可以實(shí)現(xiàn)花卉的連續(xù)生產(chǎn)，不受開(kāi)花季節(jié)的限制不受開(kāi)花季節(jié)的限制然而這一技術(shù)從設(shè)想到成熟，卻經(jīng)歷然而這一技術(shù)從設(shè)想到成熟，卻經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)。植物的組織培養(yǎng)這項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作

2、，不僅會(huì)了半個(gè)世紀(jì)。植物的組織培養(yǎng)這項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，不僅會(huì)使你學(xué)到新的技術(shù)，還會(huì)帶給你豐富的體驗(yàn)，寶貴的啟迪。使你學(xué)到新的技術(shù)，還會(huì)帶給你豐富的體驗(yàn)，寶貴的啟迪。 本專題包括本專題包括“菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)”和和“月季的花藥培月季的花藥培養(yǎng)養(yǎng)”兩個(gè)課題。課題內(nèi)容從基礎(chǔ)知識(shí)入手，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操兩個(gè)課題。課題內(nèi)容從基礎(chǔ)知識(shí)入手，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作以及結(jié)果分析與評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。其中作以及結(jié)果分析與評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。其中組織培養(yǎng)是學(xué)習(xí)花藥培養(yǎng)的基礎(chǔ)，單倍體育種是高考熱組織培養(yǎng)是學(xué)習(xí)花藥培養(yǎng)的基礎(chǔ)，單倍體育種是高考熱點(diǎn)，應(yīng)著重掌握。點(diǎn)，應(yīng)著重掌握。 二、學(xué)法指導(dǎo)二、學(xué)法指導(dǎo)本專題

3、應(yīng)在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)下本專題應(yīng)在自學(xué)有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試植物的組織培養(yǎng)這一較高層自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試植物的組織培養(yǎng)這一較高層次的現(xiàn)代化生物技術(shù)活動(dòng)，在實(shí)際操作過(guò)程中，提高科次的現(xiàn)代化生物技術(shù)活動(dòng)，在實(shí)際操作過(guò)程中，提高科學(xué)素養(yǎng)，把握基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)素養(yǎng)，把握基礎(chǔ)知識(shí)。 自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)課題課題1菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)知識(shí)與技能

4、知識(shí)與技能知道細(xì)胞分化、細(xì)胞的全能性、組知道細(xì)胞分化、細(xì)胞的全能性、組織培養(yǎng)流程及影響組織培養(yǎng)的因素織培養(yǎng)流程及影響組織培養(yǎng)的因素過(guò)程與方法過(guò)程與方法識(shí)記識(shí)記MS培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)要素及功能培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)要素及功能情感、態(tài)度與情感、態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀嘗試植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程嘗試植物組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)一株菊花的一段嫩莖插入土中，不久就會(huì)生根發(fā)芽，一株菊花的一段嫩莖插入土中，不久就會(huì)生根發(fā)芽，長(zhǎng)成完整的植株，開(kāi)出絢麗的花朵。自然界中多數(shù)植物長(zhǎng)成完整的植株，開(kāi)出絢麗的花朵。自然界中多

5、數(shù)植物都有這樣的都有這樣的“分身法分身法”。科學(xué)家利用植物這一特點(diǎn)，通。科學(xué)家利用植物這一特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)過(guò)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù)(如下圖所示如下圖所示)，能使優(yōu)良植株快速繁，能使優(yōu)良植株快速繁殖，并保持其優(yōu)良性狀。怎樣使菊花一年四季連續(xù)開(kāi)花殖，并保持其優(yōu)良性狀。怎樣使菊花一年四季連續(xù)開(kāi)花呢？呢？自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專

6、題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng) (對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)26頁(yè)頁(yè)) 自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課

7、時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)探究探究1：在生物體內(nèi)，細(xì)胞并不表現(xiàn)出全能性，而是：在生物體內(nèi)，細(xì)胞并不表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組織、器官的原因是什么？分化為不同的組織、器官的原因是什么？提示：提示：細(xì)胞全能性表

8、達(dá)的基本條件之一是離體狀態(tài)。細(xì)胞全能性表達(dá)的基本條件之一是離體狀態(tài)。例如：植株上的分生組織細(xì)胞在體內(nèi)只能進(jìn)行分裂分化，例如：植株上的分生組織細(xì)胞在體內(nèi)只能進(jìn)行分裂分化，形成不同的組織，但不能表達(dá)出全能性，這是基因選擇形成不同的組織，但不能表達(dá)出全能性，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。性表達(dá)的結(jié)果。( (對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)2727頁(yè)頁(yè)) ) 自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)探究探究2：MS培養(yǎng)基中各營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用是什么？培養(yǎng)基中各營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用是什么？提示：提示：微量元素和大量元素提供植物細(xì)胞生活所必微量元素和大

9、量元素提供植物細(xì)胞生活所必需的無(wú)機(jī)鹽；蔗糖提供碳源，同時(shí)維持細(xì)胞的滲透壓；需的無(wú)機(jī)鹽；蔗糖提供碳源，同時(shí)維持細(xì)胞的滲透壓；甘氨酸、維生素等物質(zhì)，主要是滿足離體植物細(xì)胞的特甘氨酸、維生素等物質(zhì)，主要是滿足離體植物細(xì)胞的特殊營(yíng)養(yǎng)要求。殊營(yíng)養(yǎng)要求。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng) ( (對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)2727頁(yè)頁(yè)) ) 自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)要點(diǎn)一要點(diǎn)一 植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論依據(jù)和基本過(guò)程植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論依

10、據(jù)和基本過(guò)程1.理論依據(jù)理論依據(jù)植物組織培養(yǎng)技術(shù)是建立在細(xì)胞全能性理論基礎(chǔ)上植物組織培養(yǎng)技術(shù)是建立在細(xì)胞全能性理論基礎(chǔ)上的生物操作技術(shù)，其基本原理即細(xì)胞的全能性，這是因的生物操作技術(shù)，其基本原理即細(xì)胞的全能性，這是因?yàn)槊恳粋€(gè)活的體細(xì)胞中都包含本物種的全部遺傳信息。為每一個(gè)活的體細(xì)胞中都包含本物種的全部遺傳信息。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)分析：此技術(shù)要獲得成功，必須滿足兩個(gè)基本條件：分析：此技

11、術(shù)要獲得成功，必須滿足兩個(gè)基本條件：(1)植物組織或細(xì)胞處于離體狀態(tài)下。植物組織或細(xì)胞處于離體狀態(tài)下。(2)外部環(huán)境條件適宜，如溫度、外部環(huán)境條件適宜，如溫度、pH、無(wú)菌操作等。、無(wú)菌操作等。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)例例1 1958年，美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德將胡蘿卜韌皮部年，美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的的一些細(xì)胞放進(jìn)培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株。如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成胡蘿卜植株的示意圖，請(qǐng)新植株。如圖是細(xì)胞培養(yǎng)形成胡蘿卜植株的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：據(jù)

12、圖回答：自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)(1)過(guò)程過(guò)程由細(xì)胞團(tuán)形成胚狀體伴隨著由細(xì)胞團(tuán)形成胚狀體伴隨著_和和_的過(guò)程。的過(guò)程。(2)過(guò)程過(guò)程在生物技術(shù)中稱為在生物技術(shù)中稱為_(kāi)。(3)生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)細(xì)胞的分裂和分化。在新陳代謝生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)細(xì)胞的分裂和分化。在新陳代謝基礎(chǔ)上的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物基礎(chǔ)上的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)起著重要作用。質(zhì)起著重要作用。自主預(yù)

13、習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)從代謝方面看，生物體的生長(zhǎng)是從代謝方面看，生物體的生長(zhǎng)是_的結(jié)果。的結(jié)果。根據(jù)所給的生物學(xué)名詞進(jìn)行類推：根據(jù)所給的生物學(xué)名詞進(jìn)行類推：細(xì)胞分化：細(xì)胞產(chǎn)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。細(xì)胞分化：細(xì)胞產(chǎn)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。細(xì)胞脫分化：細(xì)胞脫分化：_ _。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)植物體內(nèi)由同一受精卵發(fā)育而來(lái)的葉肉細(xì)胞和導(dǎo)植物體內(nèi)由同一受精卵發(fā)育而來(lái)的葉肉細(xì)胞和導(dǎo)管細(xì)胞，它們的形態(tài)和功能有極大的差異，其根本原因管細(xì)

14、胞，它們的形態(tài)和功能有極大的差異，其根本原因是是_。【思路點(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】本題考查對(duì)植物組織培養(yǎng)過(guò)程和原本題考查對(duì)植物組織培養(yǎng)過(guò)程和原理的理解，要結(jié)合細(xì)胞分化的概念和實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析。理的理解，要結(jié)合細(xì)胞分化的概念和實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)【解析】【解析】細(xì)胞團(tuán)是指離體的植物細(xì)胞脫分化形成細(xì)胞團(tuán)是指離體的植物細(xì)胞脫分化形成的愈傷組織，由細(xì)胞團(tuán)形成胚狀體是愈傷組織再分化形的愈傷組織，由細(xì)胞團(tuán)形成胚狀體是愈傷組織再分化形成根、芽的過(guò)程，此過(guò)程必定伴隨著細(xì)胞的分裂和分化。成根、芽的過(guò)程，此過(guò)程必定

15、伴隨著細(xì)胞的分裂和分化。過(guò)程就是離體的植物組織或細(xì)胞培養(yǎng)成植物體的過(guò)程就是離體的植物組織或細(xì)胞培養(yǎng)成植物體的過(guò)程，應(yīng)用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù)。對(duì)一個(gè)植物體來(lái)說(shuō)，過(guò)程，應(yīng)用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù)。對(duì)一個(gè)植物體來(lái)說(shuō)，只有同化作用大于異化作用，也就是合成自身的物質(zhì)多只有同化作用大于異化作用，也就是合成自身的物質(zhì)多于分解自身的物質(zhì)，才表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。因?yàn)槎嗉?xì)于分解自身的物質(zhì)，才表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象。因?yàn)槎嗉?xì)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)胞生物體的每一個(gè)細(xì)胞都是由受精卵分裂而來(lái)的，所以胞生物體的每一個(gè)細(xì)胞都是由受精卵分裂而來(lái)的，

16、所以每一個(gè)細(xì)胞中都含有相同的遺傳物質(zhì)。而生物細(xì)胞能分每一個(gè)細(xì)胞中都含有相同的遺傳物質(zhì)。而生物細(xì)胞能分化為不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，是遺傳物質(zhì)進(jìn)行選擇性表達(dá)的結(jié)化為不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)，是遺傳物質(zhì)進(jìn)行選擇性表達(dá)的結(jié)果。而脫分化就是已經(jīng)高度分化的細(xì)胞恢復(fù)分化能力的果。而脫分化就是已經(jīng)高度分化的細(xì)胞恢復(fù)分化能力的過(guò)程。過(guò)程。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)【答案】【答案】(1)細(xì)胞分裂細(xì)胞分化細(xì)胞分裂細(xì)胞分化(2)植物組織培養(yǎng)技術(shù)植物組織培養(yǎng)技術(shù)(3)同化作用超過(guò)異化作用同化作用超過(guò)異化作用已分化的細(xì)胞恢復(fù)分化已分化的細(xì)胞恢復(fù)分化能

17、力的過(guò)程能力的過(guò)程在不同的細(xì)胞中基因進(jìn)行了選擇性表達(dá)在不同的細(xì)胞中基因進(jìn)行了選擇性表達(dá)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)解析：解析：植物的器官、組織和細(xì)胞只有在離體條件下植物的器官、組織和細(xì)胞只有在離體條件下培養(yǎng)才有可能發(fā)育成完整的植株，因此在植物的體細(xì)胞培養(yǎng)才有可能發(fā)育成完整的植株，因此在植物的體細(xì)胞中具有控制本物種性狀的全套基因，所以能培養(yǎng)成植物中具有控制本物種性狀的全套基因，所以能培養(yǎng)成植物體

18、，即植物細(xì)胞的全能性。愈傷組織再分化的結(jié)果是形體，即植物細(xì)胞的全能性。愈傷組織再分化的結(jié)果是形成幼根和幼芽，相當(dāng)于種子的胚根、胚芽部分。成幼根和幼芽，相當(dāng)于種子的胚根、胚芽部分。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)答案：答案：(1)離體的植物器官、組織和細(xì)胞植物細(xì)胞離體的植物器官、組織和細(xì)胞植物細(xì)胞具有全能性具有全能性(2)愈傷組織細(xì)胞排列疏松，高度液泡化，細(xì)胞壁愈傷組織細(xì)胞排列疏松，高度液泡化，細(xì)胞壁薄，色淺薄，色淺(3)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花

19、的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)規(guī)律總結(jié)：規(guī)律總結(jié)：愈傷組織的培養(yǎng)可獲得代謝產(chǎn)物；胚狀愈傷組織的培養(yǎng)可獲得代謝產(chǎn)物；胚狀體外包裹一層含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并具有保護(hù)功能的外膜后，體外包裹一層含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并具有保護(hù)功能的外膜后，可形成在適宜條件下能夠發(fā)育成完整植株的小顆粒，即可形成在適宜條件下能夠發(fā)育成完整植株的小顆粒，即人工種子。人工種子。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)要點(diǎn)二要點(diǎn)二 試管苗的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題試管苗的培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題1.培養(yǎng)一株完整的試管苗，必須先進(jìn)行生芽培養(yǎng)，培養(yǎng)一株完整的試管苗，必須先進(jìn)行生芽

20、培養(yǎng)，然后進(jìn)行生根培養(yǎng)，如果順序顛倒，先誘導(dǎo)生根，就不然后進(jìn)行生根培養(yǎng)，如果順序顛倒，先誘導(dǎo)生根，就不易誘導(dǎo)生芽。易誘導(dǎo)生芽。2試管苗應(yīng)該進(jìn)行見(jiàn)光培養(yǎng)。試管苗應(yīng)該進(jìn)行見(jiàn)光培養(yǎng)。3試管苗一般在高濕、弱光、恒溫等條件下培養(yǎng)生試管苗一般在高濕、弱光、恒溫等條件下培養(yǎng)生長(zhǎng)，出瓶后一定要注意保溫、保濕。長(zhǎng)，出瓶后一定要注意保溫、保濕。4試管苗光合作用能力低，在移栽前應(yīng)給予較強(qiáng)光試管苗光合作用能力低，在移栽前應(yīng)給予較強(qiáng)光照閉瓶煉苗，以促進(jìn)小苗向自養(yǎng)轉(zhuǎn)化。照閉瓶煉苗，以促進(jìn)小苗向自養(yǎng)轉(zhuǎn)化。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)例例

21、2 某班同學(xué)在學(xué)完菊花的組織培養(yǎng)內(nèi)容之后，決某班同學(xué)在學(xué)完菊花的組織培養(yǎng)內(nèi)容之后，決定利用課余時(shí)間去實(shí)踐這項(xiàng)技術(shù)，培養(yǎng)出美麗的菊花來(lái)定利用課余時(shí)間去實(shí)踐這項(xiàng)技術(shù)，培養(yǎng)出美麗的菊花來(lái)美化教室的環(huán)境。美化教室的環(huán)境。(1)制備制備MS固體培養(yǎng)基的操作順序是固體培養(yǎng)基的操作順序是_。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)(2)MS培養(yǎng)基含有培養(yǎng)基含有_種營(yíng)養(yǎng)成分。其中種營(yíng)養(yǎng)成分。其中_6種元素屬大量元素；種元素屬大量元素；_8種元素屬微量種元素屬微量元素，能源物質(zhì)是元素，能源物質(zhì)是_。因?yàn)榫栈ǖ那o段組織培養(yǎng)。因?yàn)榫栈ǖ那o段

22、組織培養(yǎng)比較容易所以不必加比較容易所以不必加_。(3)將分裝好的培養(yǎng)基連同培養(yǎng)器械一起進(jìn)行將分裝好的培養(yǎng)基連同培養(yǎng)器械一起進(jìn)行_滅菌。滅菌。(4)選取菊花的選取菊花的_，用，用_的酒精和的酒精和_的氯化汞消毒，消毒時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。的氯化汞消毒，消毒時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)(5)接種時(shí)要特別注意接種時(shí)要特別注意_，每瓶接種，每瓶接種_塊外植體。將接種后的錐形瓶放在塊外植體。將接種后的錐形瓶放在_中培養(yǎng)，培中培養(yǎng)，培養(yǎng)期間定期消毒。溫度控制在養(yǎng)期間定期消毒。溫度控制在_，并每日用日，并每日用日光

23、燈光照光燈光照12 h。(6)若干天后發(fā)現(xiàn)有些錐形瓶中生長(zhǎng)出可愛(ài)的菊花幼若干天后發(fā)現(xiàn)有些錐形瓶中生長(zhǎng)出可愛(ài)的菊花幼苗，有的錐形瓶中培養(yǎng)失敗還長(zhǎng)出很多雜菌菌落，試分苗，有的錐形瓶中培養(yǎng)失敗還長(zhǎng)出很多雜菌菌落，試分析其可能的原因：析其可能的原因：_ _。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)(7)幼苗在移栽入土之前需進(jìn)行哪些處理工作？幼苗在移栽入土之前需進(jìn)行哪些處理工作？_。【思路點(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】學(xué)生掌握了試管苗的培養(yǎng)流程及注學(xué)生掌握了試管苗的培養(yǎng)流程及注意事項(xiàng)，此類題型便迎刃而解了。意事項(xiàng)，此類題型便迎刃而解了。自主

24、預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)【解析】【解析】考查植物組織培養(yǎng)所用考查植物組織培養(yǎng)所用MS培養(yǎng)基的配制培養(yǎng)基的配制方法及所含成分、無(wú)菌操作、注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)分析等。方法及所含成分、無(wú)菌操作、注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)分析等?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)計(jì)算計(jì)算稱量稱量熔化熔化加母液加母液定容定容調(diào)調(diào)pH分裝分裝滅菌滅菌(2)20多多N、P、K、Ca、Mg、SFe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、I、Co蔗糖植物激素蔗糖植物激素自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的

25、組織培養(yǎng)(3)高壓蒸汽高壓蒸汽(4)未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝體積分?jǐn)?shù)為未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝體積分?jǐn)?shù)為70%質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%(5)不要倒插不要倒插68無(wú)菌箱無(wú)菌箱1822自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)(6)外植體或培養(yǎng)基消毒和滅菌不徹底；接種時(shí)無(wú)菌外植體或培養(yǎng)基消毒和滅菌不徹底；接種時(shí)無(wú)菌操作不規(guī)范操作不規(guī)范(7)先打開(kāi)培養(yǎng)瓶的封口膜，讓試管苗在培養(yǎng)間生長(zhǎng)先打開(kāi)培養(yǎng)瓶的封口膜，讓試管苗在培養(yǎng)間生長(zhǎng)幾日；然后用流水清洗根部的培養(yǎng)基，將幼苗移植到消幾日；然后用流水清洗根部的培養(yǎng)基，將幼苗

26、移植到消過(guò)毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間過(guò)毒的蛭石或珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)變式練習(xí)變式練習(xí)2下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)中的無(wú)菌操作，下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)中的無(wú)菌操作，錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是()A外植體可以用酒精消毒外植體可以用酒精消毒B鑷子等器械需用酒精滅菌鑷子等器械需用酒精滅菌C操作前手需酒精消毒操作前手需酒精消毒D培養(yǎng)基需高壓蒸汽滅菌培養(yǎng)基需高壓蒸汽滅菌自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)解析：解析

27、：植物組織培養(yǎng)需嚴(yán)格的無(wú)菌操作，包括：培植物組織培養(yǎng)需嚴(yán)格的無(wú)菌操作，包括：培養(yǎng)基需用高壓蒸汽鍋滅菌；操作前手需酒精消毒；外植養(yǎng)基需用高壓蒸汽鍋滅菌；操作前手需酒精消毒；外植體應(yīng)浸泡在酒精中消毒；整個(gè)操作過(guò)程在酒精燈火焰旁體應(yīng)浸泡在酒精中消毒；整個(gè)操作過(guò)程在酒精燈火焰旁進(jìn)行，同時(shí)對(duì)鑷子等器械進(jìn)行灼燒滅菌。進(jìn)行，同時(shí)對(duì)鑷子等器械進(jìn)行灼燒滅菌。答案：答案：B自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)28頁(yè)頁(yè)) 易錯(cuò)點(diǎn)不清楚細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素在組易錯(cuò)點(diǎn)不清楚細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素在組織培養(yǎng)中的應(yīng)用與作用織

28、培養(yǎng)中的應(yīng)用與作用自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)典例典例 利用植物組織培養(yǎng)的方法可快速、大量繁殖植利用植物組織培養(yǎng)的方法可快速、大量繁殖植物，在培養(yǎng)過(guò)程中，取該植物的花芽并將其分別培養(yǎng)在物，在培養(yǎng)過(guò)程中，取該植物的花芽并將其分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中，花含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中，花芽的生長(zhǎng)狀況如下表所示。芽的生長(zhǎng)狀況如下表所示。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)A組組花芽花芽B組組

29、花芽花芽C組組花芽花芽D組組花芽花芽E組組花芽花芽吲哚乙酸吲哚乙酸03 ppm3 ppm0.03 ppm0細(xì)胞細(xì)胞分裂素分裂素00.2 ppm0.002 ppm1.0 ppm0.2 ppm花芽花芽生長(zhǎng)狀況生長(zhǎng)狀況組織組織切塊切塊形成愈形成愈傷組織傷組織愈傷愈傷組織組織分化分化出根出根愈傷組愈傷組織分化織分化出嫩枝出嫩枝稍生長(zhǎng)稍生長(zhǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)(1)在此過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是在此過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是_組。組。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，能誘導(dǎo)新的花芽形成的條件是從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，能誘導(dǎo)新的

30、花芽形成的條件是_。(2)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，誘上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，誘導(dǎo)芽和根形成的關(guān)鍵是導(dǎo)芽和根形成的關(guān)鍵是_。在生產(chǎn)實(shí)踐中，欲快。在生產(chǎn)實(shí)踐中，欲快速、大量獲得此植物的花芽，可選用速、大量獲得此植物的花芽，可選用_組的培養(yǎng)組的培養(yǎng)基進(jìn)行擴(kuò)大生產(chǎn)。基進(jìn)行擴(kuò)大生產(chǎn)。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)【錯(cuò)因分析】【錯(cuò)因分析】學(xué)生出錯(cuò)的原因常在于未能理解到：學(xué)生出錯(cuò)的原因常在于未能理解到：生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的不同配比是影響愈傷組織形成和生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的不同配比是影響愈傷組織

31、形成和分化方向的關(guān)鍵因素。分化方向的關(guān)鍵因素?！菊_解答】【正確解答】(1)BCD細(xì)胞分裂素濃度大于生長(zhǎng)細(xì)胞分裂素濃度大于生長(zhǎng)素濃度素濃度(2)培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素含量與生長(zhǎng)素含量之間的比培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素含量與生長(zhǎng)素含量之間的比例例(或培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比或培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比)D自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)糾錯(cuò)補(bǔ)練植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中加有激素。下糾錯(cuò)補(bǔ)練植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中加有激素。下表是培養(yǎng)基中兩種植物激素在不同比例時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。表是培養(yǎng)基中兩種植物激素在不同比例時(shí)的實(shí)驗(yàn)

32、結(jié)果。請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題：請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題：(其中其中6BA是細(xì)胞分裂素，是細(xì)胞分裂素，IAA是生長(zhǎng)素是生長(zhǎng)素)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)組別實(shí)驗(yàn)組別124激素種類激素種類及激素濃及激素濃度關(guān)系度關(guān)系6BA6BAIAA6BAIAA6BAIAA結(jié)果結(jié)果組織塊產(chǎn)生組織塊產(chǎn)生愈傷組織愈傷組織組織塊分組織塊分化出芽化出芽愈傷組愈傷組織不斷織不斷生長(zhǎng)生長(zhǎng)愈傷組織有愈傷組織有生根趨勢(shì)生根趨勢(shì)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)(1)

33、促進(jìn)愈傷組織產(chǎn)生的條件是促進(jìn)愈傷組織產(chǎn)生的條件是_，愈傷組織，愈傷組織生長(zhǎng)的條件是生長(zhǎng)的條件是_。(2)芽的分化條件是芽的分化條件是_，根的分化條件是，根的分化條件是_。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)(3)在植物組織培養(yǎng)中，脫分化可用的激素組合是實(shí)在植物組織培養(yǎng)中，脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)_和實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)_中的激素濃度關(guān)系，再分化中的激素濃度關(guān)系，再分化時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)_和實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)_中的中的激素濃度關(guān)系。整個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，植物的生根、發(fā)芽等生激素濃度關(guān)系。整個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，植物的生根、

34、發(fā)芽等生命活動(dòng)是命活動(dòng)是_的結(jié)果。的結(jié)果。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)(4)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中，除激素外，還必須含植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中，除激素外，還必須含有有_，它的成分至少應(yīng)該含有，它的成分至少應(yīng)該含有_、_等。等。(5)判斷愈傷組織是否產(chǎn)生，依據(jù)是看是否產(chǎn)生了判斷愈傷組織是否產(chǎn)生，依據(jù)是看是否產(chǎn)生了_的細(xì)胞。的細(xì)胞。自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)解析：解析：考查植物組織培養(yǎng)中激素的作用及植物組織考查植物組織培養(yǎng)中

35、激素的作用及植物組織培養(yǎng)培養(yǎng)液的組分、愈傷組織的特點(diǎn)等知識(shí)。能力上主培養(yǎng)培養(yǎng)液的組分、愈傷組織的特點(diǎn)等知識(shí)。能力上主要是分析概括能力。要是分析概括能力。答案：答案：(1)必須有細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素必須有細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素含量相等含量相等自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)(2)細(xì)胞分裂素的含量大于生長(zhǎng)素的含量生長(zhǎng)素的細(xì)胞分裂素的含量大于生長(zhǎng)素的含量生長(zhǎng)素的含量大于細(xì)胞分裂素的含量含量大于細(xì)胞分裂素的含量(3)1324多種激素共同作用多種激素共同作用(4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)礦質(zhì)元素有機(jī)物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)礦質(zhì)元素有機(jī)物

36、(5)排到疏松而無(wú)規(guī)則、高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)排到疏松而無(wú)規(guī)則、高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)1植物組織培養(yǎng)是指植物組織培養(yǎng)是指()A離體的植物器官、組織或細(xì)胞培育成愈傷組織離體的植物器官、組織或細(xì)胞培育成愈傷組織B愈傷組織培育成植株愈傷組織培育成植株C離體的植物器官、組織或細(xì)胞培育成完整植物離體的植物器官、組織或細(xì)胞培育成完整植物體體D愈傷組織形成并液泡化愈傷組織形成

37、并液泡化(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)29頁(yè)頁(yè)) 自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)解析：解析：植物組織培養(yǎng)是指在一定的條件下，將離體植物組織培養(yǎng)是指在一定的條件下，將離體的植物器官、組織或細(xì)胞經(jīng)脫分化形成愈傷組織，然后的植物器官、組織或細(xì)胞經(jīng)脫分化形成愈傷組織，然后再分化形成具有根、芽的幼苗，進(jìn)而發(fā)育成為一株完整再分化形成具有根、芽的幼苗，進(jìn)而發(fā)育成為一株完整的植物體。故選的植物體。故選C。答案：答案：C自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織

38、培養(yǎng)2影響植物組織培養(yǎng)的因素包括影響植物組織培養(yǎng)的因素包括()培養(yǎng)基的配制培養(yǎng)基的配制外植體的選取外植體的選取激素的運(yùn)用激素的運(yùn)用消毒消毒溫度、溫度、pH、光照、光照ABC D解析：解析：培養(yǎng)基的配制、外植體的選取、激素的比例、培養(yǎng)基的配制、外植體的選取、激素的比例、環(huán)境條件等都能影響植物的組織培養(yǎng)。故選環(huán)境條件等都能影響植物的組織培養(yǎng)。故選A。答案：答案：A自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)3下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A植物細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)需要無(wú)機(jī)養(yǎng)料植物細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)需要無(wú)機(jī)養(yǎng)料B植物細(xì)胞

39、進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)不需要有機(jī)養(yǎng)料植物細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)不需要有機(jī)養(yǎng)料C離體的植物組織、細(xì)胞的脫分化和再分化主要離體的植物組織、細(xì)胞的脫分化和再分化主要受激素的影響受激素的影響D溫度、培養(yǎng)基的滲透壓等也影響植物的組織培溫度、培養(yǎng)基的滲透壓等也影響植物的組織培養(yǎng)養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)解析：解析：離體的植物組織和細(xì)胞，對(duì)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境等條離體的植物組織和細(xì)胞，對(duì)營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對(duì)特殊，需要配制適宜的培養(yǎng)基和一定的環(huán)件的要求相對(duì)特殊，需要配制適宜的培養(yǎng)基和一定的環(huán)境條件。除需要無(wú)機(jī)養(yǎng)料和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)外，還需

40、要有境條件。除需要無(wú)機(jī)養(yǎng)料和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)外，還需要有機(jī)養(yǎng)料，如蔗糖等。故選機(jī)養(yǎng)料，如蔗糖等。故選B。答案：答案：B自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)4在制備在制備MS固體培養(yǎng)基的過(guò)程中，不正確的是固體培養(yǎng)基的過(guò)程中，不正確的是()A激素類、維生素類以及用量較小的有機(jī)物一般可按激素類、維生素類以及用量較小的有機(jī)物一般可按1 mg/mL的質(zhì)量濃度單獨(dú)配制成母液的質(zhì)量濃度單獨(dú)配制成母液B制備制備1 LMS培養(yǎng)基時(shí)，先將母液加入培養(yǎng)基時(shí)，先將母液加入800 mL蒸餾水蒸餾水中加熱滅菌，再加瓊脂凝固中加熱滅菌，再加瓊脂凝固

41、C分裝好的培養(yǎng)基連同其他器械一起進(jìn)行高壓蒸汽滅分裝好的培養(yǎng)基連同其他器械一起進(jìn)行高壓蒸汽滅菌菌D可配可配1當(dāng)量的當(dāng)量的HCl和和1當(dāng)量的當(dāng)量的NaOH用來(lái)調(diào)溶液的用來(lái)調(diào)溶液的pH自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)解析：解析：配制培養(yǎng)基時(shí)，按順序嚴(yán)格地進(jìn)行操作，否配制培養(yǎng)基時(shí)，按順序嚴(yán)格地進(jìn)行操作，否則就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；如各種物質(zhì)按配方加入后才能進(jìn)則就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；如各種物質(zhì)按配方加入后才能進(jìn)行滅菌。故選行滅菌。故選B。答案：答案：B自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題

42、課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)5試管苗在移栽前進(jìn)行一系列操作，使幼苗生長(zhǎng)健試管苗在移栽前進(jìn)行一系列操作，使幼苗生長(zhǎng)健壯，耐環(huán)境變化能力增強(qiáng)，這一過(guò)程叫煉苗。下列關(guān)于壯，耐環(huán)境變化能力增強(qiáng)，這一過(guò)程叫煉苗。下列關(guān)于移栽的敘述，正確的是移栽的敘述，正確的是()A培養(yǎng)后的試管苗，打開(kāi)封口膜后，直接移栽至培養(yǎng)后的試管苗，打開(kāi)封口膜后，直接移栽至大田大田B試管苗在移栽時(shí)不需在培養(yǎng)間進(jìn)一步培養(yǎng)試管苗在移栽時(shí)不需在培養(yǎng)間進(jìn)一步培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)自主預(yù)習(xí)成功體驗(yàn)成功體驗(yàn)互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂課時(shí)作業(yè)課時(shí)作業(yè)專題專題3 課題課題1 菊花的組織培養(yǎng)菊花的組織培養(yǎng)C試管苗在培養(yǎng)間培養(yǎng)一段時(shí)間后，用無(wú)菌水清試管苗在培養(yǎng)間培養(yǎng)一段時(shí)間后，用無(wú)菌水清洗根部培養(yǎng)基后，移