三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 父親、樹(shù)林和鳥(niǎo) 2課件 語(yǔ)文S版

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S S版版 三年級(jí)三年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 上冊(cè)上冊(cè) 第七單元第七單元 黎黎 喃喃 翎翎 獵獵 幽幽 喙喙 茫然茫然 寧神靜氣寧神靜氣 舒暢舒暢 驚愕驚愕讀一讀讀一讀 運(yùn)用多種形式讀課文，勾畫生字新詞，運(yùn)用多種形式讀課文，勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)你從這篇課文中借助拼音自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)你從這篇課文中了解到哪些內(nèi)容？你還有哪些不明白的問(wèn)了解到哪些內(nèi)容？你還有哪些不明白的問(wèn)題？題？父親一生最喜歡樹(shù)林和唱父親一生最喜歡樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。歌的鳥(niǎo)。討論：討論：你從課文哪些語(yǔ)句可以看出父你從課文哪些語(yǔ)句可以看出父親是知鳥(niǎo)和愛(ài)鳥(niǎo)的，請(qǐng)把它畫出來(lái)，親是知鳥(niǎo)和愛(ài)鳥(niǎo)的，請(qǐng)把它畫出來(lái)，在小組里議一議為什么？在

2、小組里議一議為什么？ 在課文中找出我的態(tài)度變化的詞在課文中找出我的態(tài)度變化的詞句，聯(lián)系上下文抓住父親的語(yǔ)言，體句，聯(lián)系上下文抓住父親的語(yǔ)言，體會(huì)感情。會(huì)感情。 茫然、驚愕、真高興、上上下下、望茫然、驚愕、真高興、上上下下、望了又望、寧神靜氣。了又望、寧神靜氣?！皹?shù)林里有不少鳥(niǎo)。樹(shù)林里有不少鳥(niǎo)。”父親喃喃地父親喃喃地說(shuō)道。說(shuō)道?！斑€有鳥(niǎo)味。還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生父親輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。 “有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群群的，羽毛一群群的，羽毛焐焐得熱騰騰的。得熱騰騰的。” “這時(shí)候只要你靜靜地用心地聞，這時(shí)候只要你靜靜地用心地聞，你就會(huì)聞到那種鳥(niǎo)類特有的氣

3、味。你就會(huì)聞到那種鳥(niǎo)類特有的氣味?！?“ “鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了。鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了?！备赣H和我坐在樹(shù)林父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。 父親對(duì)我說(shuō)：父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，向天空鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，向天空飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。中?！彼伎迹核伎迹?為什么父親生活得很快樂(lè)？為什么父親生活得很快樂(lè)？你從中知道了什么？你從中知道了什么？ 分角色朗讀父親與分角色朗讀父親與“我我”的對(duì)話，在反復(fù)朗讀中體會(huì)父的對(duì)話，在反復(fù)朗讀中體會(huì)父親對(duì)鳥(niǎo)和樹(shù)林、對(duì)大自然的熱親對(duì)鳥(niǎo)和樹(shù)林、對(duì)大自然的熱愛(ài)。愛(ài)。 “我真高興，父親不是獵人。我真高興，父親不是獵人?！?聯(lián)系課文內(nèi)容思考：如果父親是獵人將會(huì)聯(lián)系課文內(nèi)容思考：如果父親是獵人將會(huì)怎樣？朗讀體會(huì)這句話所表達(dá)的我也愛(ài)鳥(niǎo)的思怎樣？朗讀體會(huì)這句話所表達(dá)的我也愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。想感情。 學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的學(xué)了這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)該怎關(guān)系是非常密切，那么，生活中我們應(yīng)該怎么做呢？么做呢？ 搜集有關(guān)人與大自然和睦搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資