部編版小學語文小升初專題--語文閱讀概括段意

1、部編版小學語文小升初專題-語文閱讀概括段意學習目標：1學習掌握概括段意的方法：摘句法、聯(lián)合法、替換法、歸納法。2清楚概括段意的要求：明確、簡練、完整、連貫。3熟練運用概括段意的方法概括段意。 第一課時摘句法學習目標：1.理解并掌握概括段意，直接找中心句的途徑。 2.掌握中心句的判斷方法，進一步提高閱讀概括能力。一、【以例識法】請同學們概括出下面文段的段意。例1母親是個好勞動。從我能記憶起，總是天不亮就起床。全家20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。段意：_分析：句是本段落的中心句。都是圍繞“好勞動”這個而展

2、開的。是對這個特點進一步的舉例說明。因此可以直接摘錄下來作為整段的段意。例2動物的動作是一種常見的“語言”。例如，鹿科動物的小尾巴反面是白色的，當它們遇到危險時，就會把尾巴撅（ju）起，露出反面的白色，像搖動著白色的“信號”，在綠色叢林地帶非常顯眼，可以告訴自己的同類：跟我來，快逃跑。工蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后，會通過圓形舞和“8”字擺尾舞把蜜源的距離和方向告訴自己的同伴。段意：_分析：句中提到的“語言”二字，表明“語言”是一種溝通、交流訊息的工具。為了說明這一點，作者又在中例舉了鹿科動物和工蜂的動作，其目的還是要說明動物的動作是一種交流和溝通的方式。因此，句的句意已經(jīng)可以涵蓋后面兩句的內(nèi)容，也是就文段的

3、中心句，可以直接作為段意了。例3.理想的階梯，屬于珍惜時間的人。富蘭克林有句名言：“你熱愛生命嗎？那么別浪費生命，因為時間是組成生命的材料。”魯迅先生以“時間就是生命”的格言律己，獻身無產(chǎn)階級文學藝術(shù)事業(yè)三十年，始終視時間如生命，筆耕不輟（chuò）。巴爾扎克，每天用十六七個小時如癡如狂的拼勁奮筆疾書，即使手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時間。他一生留下為人民深深喜愛的巨著人間喜劇，共九十四部小說。這些血汗的結(jié)晶，不正是時間與生命的光輝記錄嗎？段意：_分析：先分析句，理想是什么？階梯又是什么？合起來其實句說的是指：達到理想的方式就是要珍惜時間，后面的為了論證這一觀點，或是引用名言佐

4、證，或是舉例說明，總之都是為它服務的，所以，句正是本段的中心句。置于段首，明顯起著統(tǒng)率和確定基調(diào)的作用。同學們，你能從以上的例子中找出概括段意的方法嗎？摘句法：在一段文字中摘取現(xiàn)成的中心句作為對該段落段意的概括。中心句：在一段文字中能夠總括該段主要意思的句子稱為中心句。第二課時 概括段意之聯(lián)合法學習目標：認識并學會用“聯(lián)合法”概括段意教學難點：句子層次的理解與合并及段意的準確性【以例識法】例1：永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11

5、個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石攔石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀惟妙惟肖。本段落分四個層次描述“盧溝橋”：句為第一層次，這一層的要點（也即層次）是“盧溝修建橋的時間”；句為第二層次，它的要點是“盧溝橋的結(jié)構(gòu)”；句為第三層次，它的要點是“盧溝橋的堅固程度”；句為第四層次，它的要點是“盧溝橋上的石柱雕刻精美”。把四層要點聯(lián)合起來并在文字上稍作加工，就形成本段段意的概括：“描述盧

6、溝修建橋的時間、橋的結(jié)構(gòu)、橋的堅固程度和橋上石柱精美的雕刻”。 例2：試概括下段文字的層意。陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運動，植物終止了生長，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機勃勃。第一層的意思是冬天蕭條的景象，第二層的意思是春天生機勃勃的景象。先劃分層次，然

7、后再把層次的內(nèi)容概括組合，就把文段的意思全部概括出來了。本段寫冬天蕭條的景象和春天生機勃勃的景象。例3：完整概括下面這段文字的內(nèi)容。小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細節(jié)，它們將顆粒遠遠地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。淺析：文段中反復出現(xiàn)的一個詞語是“筑巢”，這是一個語言標志，小、中、大三種螞蟻，它們是如何筑巢的，通過摘取，再加以綜合表達，這個文段的信息就很清楚了：三種螞蚊筑巢的不同方式。二

8、、【 方法歸納 】由上例可知，聯(lián)合法概括段意的一般程序是首先分出段中的層次；接著提取各層要點，有現(xiàn)成的詞句則用現(xiàn)成的詞句，沒有現(xiàn)成的詞句則自己進行提煉；最后把各層要點按前后順序連接起來構(gòu)成段意。正確運用聯(lián)合法的關(guān)鍵一是提取要點須準確；二是概括要納入各層要點，重點的不能漏掉。即先提取所讀段落中各層次的要點，然后把各要點合并在一起組成該段的段意。聯(lián)合法一般適用于段中各層次內(nèi)容是并列關(guān)系的段落。因為并列關(guān)系的各層次在段中的地位是平等的，所以概括段意只要把各層次要點聯(lián)合起來，一般就能作出正確的概括。專項訓練：小草 馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機。 春天，一陣微微的春風吹來，小草和剛睡醒的

9、伙伴們跳起了歡快的舞蹈。它們一邊跳舞，一邊隨著春風生長。夏天，太陽把大地烤得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。它從不計較人們給予什么，寧愿為人們作出貢獻。秋天，一陣涼風吹來，它一下子變得面黃肌瘦。寒風把冬天請來了，小草的根深深地鉆進泥土里。等第二年春天來了，它又從土里鉆出來。真是“_。” 我愛小草，愛它強大的生命力和寬廣的胸懷。（1）給加點字選擇正確的讀音，用“/”畫去不正確的讀音。寧愿（ níng nìng） 鉆進（zhun zun） 面黃肌瘦（shîu sîu） 勞累（lu

10、36; lèi）（2）根據(jù)上下文解詞。酷熱：_ 面黃肌瘦：_（3）在短文橫線上正確地填上一句詩。（4）短文按_的結(jié)構(gòu)來寫的，第2自然段按_的順序來寫小草的。（5）短文是圍繞哪句話來寫的？用橫線畫出來。（6）哪句話說明小草有強大的生命力？用“_”畫出來。 可愛的家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)大理是一個可愛的地方。這里特產(chǎn)豐富，山水秀麗，不僅在全州有名，而且在全省、全國甚至世界上都有一定名氣。/ 大理的特產(chǎn)十分豐富，蒼山上有數(shù)不清的樹木，是優(yōu)質(zhì)的建筑材料；洱海里有各種各樣的魚蝦，是廣大群眾喜愛的食品；壩子里良田千頃，（盛 生）產(chǎn)糧食、蔬菜和各類瓜果。家鄉(xiāng)的特產(chǎn)大理石更是馳名中外。大理石用途很廣，在建筑方

11、面，可以做基石、鋪地面、貼墻壁；在工藝方面，可以制成花瓶、屏風和各種精美的觀賞品；在文化和生活方面，可可以做筆架、硯臺、杯盤、桌凳等。大理石制品十分漂亮，白的如玉，潔凈無瑕；彩的如霞，色澤斑斕；墨綠的、赭黃的、水紋的，無不晶瑩光潔，令人賞心悅目。/ 大理的風景十分優(yōu)美。蒼山十九峰（fng fng），白雪罩頂，彩云纏腰，山泉清冽，山花爭艷，森林郁郁蔥蔥，巒崖千姿百態(tài)，吸引著無數(shù)的中外游客去攀登，去觀賞。三百里洱海波光浩蕩，蔚藍的水襯（chèn cùn）著潔白的帆，如詩如畫。夜晚，明月東升，光照洱海，海面上白波閃閃爍爍，仿佛游龍的銀鱗；近岸處漁火點點，笑語聲聲，真能讓人（辨 辯

12、）不清是在人間還是在仙境！/ 家鄉(xiāng)的山山水水是如此富饒美麗，我怎能不熱愛我的家鄉(xiāng)！/（1）用“/”刪去括號中錯誤的讀音和漢字。（2）文章題目的重點詞是_。（3）文章已分3段，寫出第2段的段意：_ 。（4）第1自然段中說，大理“不僅在全州有名，而且在全省、全國甚至全世界都有一定名氣。”這里畫“_”的詞是按照范圍_的順序安排的。（5）第2自然段描述大理物產(chǎn)豐富，依次寫了樹木、魚蝦、糧食、蔬菜、瓜果、大理石，其中_寫得詳細。（6）第2自然段中“大理石制品十分漂亮”，它的具體內(nèi)容用橫線畫出。（7）第3自然段寫大理風光優(yōu)美，具體內(nèi)容一是寫_；二是寫_。我的油布傘 飄飄灑灑的雨絲，織成了一幅遮天蓋地的珠簾

13、。放學了，從學校里涌出許多花花綠綠的傘。 看見傘，我便想起了我小時候的一把油布傘，想起了母親，心里涌起一種溫暖的感覺 小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里路以外的鎮(zhèn)上去上學。來回走讀最怕遇上雨天。半路上冷不丁地下起大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！ 有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家我就病倒了，渾身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的額頭，眼圈兒便紅了。那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“娘，要有把傘就好了，咱買一把吧！” 娘好久沒做聲，最后才說：“買，咱買一把！” 聽了娘的話，我半信半疑。那年月，家里窮，隊里收成不好，全指望著娘織些土布來貼補生活，還要給我交學費、

14、買書和本子。她哪兒有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。 從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機，“哐哩哐當”，滿屋子都是織布的聲音。我每天枕著織布聲入夢。一覺醒來，織布機還在響。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘?！蹦镉冒炯t了的眼睛看著我，笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了。” 終于有一天，娘從集市上賣布回來，一臉喜氣，見了我，立即打開了印花包袱，眉開眼笑地對我說：“拿去吧，你要的傘！” “啊，傘！”我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。 我撐

15、開，合上，再撐開，再合上；又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，偶然一回頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水 從此，那把黃油布傘就一直伴隨著我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘很落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘，母親仿佛就在我的身邊。1把反問句改成陳述句。她哪兒有錢給我買傘呢？_2文章可以分成四段，用“/”標明，請寫出第二、第三段的段意。第二段：第三段：3娘答應買傘，“我”為什么會半信半疑？4“我”望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，為什么心里一酸，眼里涌出淚水？請把你的理解寫在下面。最大的麥穗 古希臘有一位大學者，名叫蘇格拉底。一天，他

16、帶領幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是大熟的季節(jié)。地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?弟子們聽懂了老師的要求后，就走進了麥地。 地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。 弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。 突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。 蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此，最大的一穗就是你們剛剛摘下的。” 蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。1聯(lián)系上下文解讀句子。（1）你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們