第十講自然過(guò)渡有竅門

1、第十講 自然過(guò)渡有竅門2單擊此處添加標(biāo)題 過(guò)渡，就是指上下文之間的連貫銜接。 一篇文章的層次、段落，不僅在內(nèi)容上要求有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，而且在文字的表達(dá)上也要求前后連貫，上下銜接。 過(guò)渡的作用，就是為了讓作文的層次、段落與段落、句子與句子之間自然連貫。 作文在哪些地方需要過(guò)渡呢？各有哪些過(guò)渡竅門呢？ 一、開頭與題目過(guò)渡的竅門一、開頭與題目過(guò)渡的竅門 我們簡(jiǎn)妙作文要求，開頭就不要跑題，要使用題目中的字或詞，緊扣題目下筆。因此，我們說(shuō)開頭與題目過(guò)渡的竅門是： 開頭過(guò)渡很容易，使用題中字或詞。 許多課文的開頭都是采用的這種方法。 例1、第五冊(cè)美麗的小興安嶺開頭：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺

2、、櫟樹 例2、第五冊(cè)一個(gè)小村莊的故事開頭：在一片河坡上，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小山村。 例3、第五冊(cè)富饒的西沙群島開頭：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨 通過(guò)以上舉例，大家看到了，開頭直接使用題目中的字或詞，既可以達(dá)到過(guò)渡的效果，又可以達(dá)到扣題的目的。絕大多數(shù)文章的開頭，都可以采用這種方法來(lái)寫。 二、第二段與開頭過(guò)渡有竅門二、第二段與開頭過(guò)渡有竅門 我們簡(jiǎn)妙作文對(duì)中間部分的要求是“承頭順寫”，也就是承接開頭的內(nèi)容，按照一定的順序來(lái)寫，這也包含過(guò)渡的意思。 第二段與開頭過(guò)渡有什么竅門嗎？ 我們先看下面的2例子。 例1、第五冊(cè)課文一次成功的實(shí)驗(yàn)第一段開頭：一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)

3、三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。第二段開頭：這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。（續(xù)用上段主要字詞） 例2、第五冊(cè)七色花開頭：有個(gè)小姑娘，叫珍妮。有一天，媽媽叫她去買面包圈。 第二段開頭：珍妮買了七個(gè)面包圈（續(xù)用上段主要字詞） 從以上例子中，大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么竅門呢？ 對(duì)，請(qǐng)大家牢記：第二段開頭竅門一：承接上段意思，續(xù)用主要字詞。 我們?cè)賮?lái)看下面的例子： 例1、第五冊(cè)課文師生情第二段開頭：這天，三位女同學(xué)的心意去看望王老師。（這里用的是什么詞？） 例2、第五冊(cè)課文灰雀第二段開頭：一天，列寧又來(lái)到公園（這里用的是什么詞？） 例3、第五冊(cè)閱讀文程門立雪第二段開頭：一天中午，天灰

4、蒙蒙的，眼看就要下大雪了 例4、第五冊(cè)課文有趣的發(fā)現(xiàn)第二段開頭：有一次，達(dá)爾文到太平洋中的一個(gè)小島去考察 例5、第五冊(cè)課文美麗的小興安嶺第二段開頭：春天，樹木抽出新的枝芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子 例6、第五冊(cè)課文曼谷的小象第二段開頭：清晨，我們乘坐的汽車在高低不平的公路上顛簸。 例7、第五冊(cè)課文雨第二段開頭：一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)兒落下來(lái)了，打在玻璃窗上叭叭直響。 從以上個(gè)例子中，大家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？也就是第二段開頭，都是用一些表示什么的詞？ 對(duì)，都是用的表示時(shí)間的詞。再請(qǐng)大家記?。?第二段開頭竅門二：這天、一天、有一次，春天、清晨、一會(huì)兒，都是表示時(shí)間的詞。 當(dāng)然，表示時(shí)間的詞還有很多，比如： 表示

5、具體時(shí)間的詞有：早晨、上午、放學(xué)回家、傍晚、夜深了、第二天、生日那天、某月某日、鈴聲響了、忽然、正在這時(shí)候等等； 表示大致時(shí)間的詞有：很久以前、古時(shí)候、夏天來(lái)了、洪水退了、坑挖好了、那一年、那天、這天、不久、開始、那是個(gè)晴朗的日子、那是一個(gè)的傍晚、不知什么時(shí)候等等，同學(xué)們可根據(jù)具體內(nèi)容靈活運(yùn)用。 三、段間過(guò)渡的竅門三、段間過(guò)渡的竅門 段與段之間在如下情況下需要過(guò)渡： 1、陳述不同的事件時(shí)需要過(guò)渡 舉例：第五冊(cè)課文可貴的沉默 結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了餓建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的” 過(guò)渡，按時(shí)間順序來(lái)寫 不久，

6、學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，那些爸爸媽媽不約而同地說(shuō)道：“我那小家伙真懂事了呢！” 過(guò)渡詞 這里用“不久”這個(gè)詞起了過(guò)渡作用。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下，如果省去“不久”這個(gè)過(guò)渡詞，這兩段是不是就不順暢、不連貫了？所以，用起過(guò)渡作用的詞很重要。 2、從不同的方面寫一個(gè)人時(shí)，需要過(guò)渡 舉例：第十冊(cè)課文理想的風(fēng)箏 劉老師教我們歷史課。承上過(guò)渡他個(gè)子高（寫外貌，用“他”過(guò)渡）承上過(guò)渡他的課講得極好（寫講課富有感染力，用“他”過(guò)渡）承上過(guò)渡他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)（寫喜好，用他過(guò)渡）轉(zhuǎn)折過(guò)渡然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。（這是一個(gè)表轉(zhuǎn)折的過(guò)渡段，用“然而”起承上啟下的過(guò)渡作用）3、空間變換時(shí)

7、，需要過(guò)渡舉例：第五冊(cè)師生情下午一放學(xué)，她們就背起書包，打起雨傘，提上一籃子雞蛋，急匆匆地向醫(yī)院走去按空間發(fā)生的變化過(guò)渡 下午一放學(xué)，她們就背起書包，打起雨傘，提上一籃子雞蛋， 急匆匆地向醫(yī)院走去 按空間發(fā)生的變化過(guò)渡 她們來(lái)到醫(yī)院，護(hù)士不讓他們走進(jìn)病房，說(shuō)是正在給王老師輸液，不能打攪她。 這里的“她們來(lái)到醫(yī)院”就是起過(guò)渡作用的句子。如果省去這一句，這兩段就連不起來(lái)了?？梢?jiàn)，過(guò)渡是很重要的。 段與段之間的過(guò)渡簡(jiǎn)稱“段間過(guò)渡”。 段間過(guò)渡的常用方法有四種： 1、接力法接力法。即上段末尾的關(guān)鍵詞在下段句首再度出現(xiàn)，上通下接，就像接力賽中傳遞接力棒一樣。這是最常用的一種方法。 例1、第五冊(cè)課文路旁的

8、橡樹 工程師批示未來(lái)的路要鋪在哪里，工人們就往土里埋進(jìn)排水管。 用“接力法”過(guò)渡 忽然，工人們停了下來(lái)，把排水管放在地上 上段末尾的關(guān)鍵詞句在下段句首再度出現(xiàn)，上遞下接，這就是段間過(guò)渡的“接力法” 2、時(shí)空法時(shí)空法。即按照人物活動(dòng)在時(shí)間、地點(diǎn)上的變化來(lái)寫。這種過(guò)渡方法的特點(diǎn)，是人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)清楚明了，可以增強(qiáng)文章的真實(shí)感。 例1、第五冊(cè)課文師生情 上段開頭：下午一放學(xué)，她們就背起書包，打起雨傘，提上一籃子雞蛋， 急匆匆地向醫(yī)院走去 用“時(shí)空法”過(guò)渡 下段開頭：她們來(lái)到醫(yī)院，護(hù)士不讓她們走進(jìn)病房 3、順時(shí)法順時(shí)法。即順著時(shí)間的變化依次來(lái)寫。這樣寫，可起到過(guò)渡的作用。 例1、第九冊(cè)課文三峽之

9、秋 早晨，透明的露水閃耀著 用“順時(shí)法”過(guò)渡 中午，群峰披上金甲，陽(yáng)光在跳躍 用“順時(shí)法”過(guò)渡 下午，太陽(yáng)還沒(méi)有落，峽里早起了一層青色的霧 用“順時(shí)法”過(guò)渡 夜，終于來(lái)了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起來(lái) 4、開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法。每段開頭都重復(fù)那個(gè)關(guān)鍵詞，用這個(gè)關(guān)鍵詞把段落 串聯(lián)起來(lái)。這種過(guò)渡法的特點(diǎn)是層次清晰，富有節(jié)奏感。 例1、原課文松鼠 松鼠是一種美麗的小動(dòng)物 用“開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法”過(guò)渡 松鼠喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈 用“開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法”過(guò)渡 松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間 用“開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法”過(guò)渡 松鼠吃東西的時(shí)候 用“開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法”過(guò)

10、渡 松鼠的肉可以吃 這種在每段開頭都重復(fù)使用那個(gè)關(guān)鍵詞的方法，就是段間過(guò)渡的“開頭重復(fù)關(guān)鍵詞法” 由此我們的車段間過(guò)渡的四種方法竅門： 段間過(guò)渡竅門四： 接力、時(shí)空或順時(shí) 開頭重復(fù)關(guān)鍵詞 “段間過(guò)渡”疑問(wèn)解答 疑問(wèn)1：過(guò)渡句一般都寫在下一段的開頭嗎？ 過(guò)渡句一般都寫在下一段的開頭，但有時(shí)也寫在上一段的結(jié)尾。起特點(diǎn)是含而不露，其作用的引用下文。 例：第五冊(cè)課文親人： 那時(shí)我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子打掃地，別的事不干了，她也不讓我干?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，可以幫老奶奶多做些事了。（這個(gè)過(guò)渡句，就是為下段作鋪墊的） 今天是星期日，我吃過(guò)午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天替換下來(lái)的床單和衣服還放在那里。我便悄

11、悄地背起竹 樓，拿起臉盆，到河邊把衣服洗干凈，然后有悄悄地回到院里 疑問(wèn)2：下段開頭的過(guò)渡句，只能承接上段末尾的句子來(lái)寫嗎？ 答：下段開頭的過(guò)渡句，可以承接上段末尾的句子來(lái)寫，也可以承接上段的開頭來(lái)寫。 舉例：第五冊(cè)課文師生情 上段開頭：天下著蒙蒙細(xì)雨。下午一放學(xué)，她們就背起書包，打起雨傘，提上一籃子雞蛋，急匆匆地向醫(yī)院走去 承接上段開頭的內(nèi)容來(lái)過(guò)渡 下段開頭：她們來(lái)到醫(yī)院，護(hù)士不讓她們走進(jìn)病房，說(shuō)是正在給王老師輸液，不能打擾她。 四、句間過(guò)渡的竅門四、句間過(guò)渡的竅門 句子與句子之間的過(guò)渡，簡(jiǎn)稱“句間過(guò)渡 句間過(guò)渡的常用方法有三種： 1、接力法接力法。即上句末尾的關(guān)鍵詞在下句開頭再度出現(xiàn)。這樣

12、寫，顯得自然連貫。 例：第七冊(cè)課文高大的皂莢樹 扣題 在我們學(xué)校前面，有一塊大約三十步見(jiàn)方的空地，這塊空地后來(lái)成了我們的小操場(chǎng)。在這個(gè)操場(chǎng)的東邊，有一棵很高很大的皂莢樹。用“接力法”過(guò)渡用“接力法”過(guò)渡 皂莢樹的葉片是小小的，有點(diǎn)像愧樹的葉子。小小的葉子一串串，一層層，長(zhǎng)得密密麻麻，結(jié)成了一頂巨大的綠色的帳篷。 2、總分法總分法。先總述后分述，或先分述后總述。 例：第七冊(cè)課文海濱小城（先總述后分述） 小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩 先總述街道美，隨后具體寫它的美麗。用“總分法”過(guò)渡 在沙灘上一樣。人們把街道打掃十分干凈，甚至一片落葉都沒(méi)有。 3、關(guān)

13、聯(lián)詞法關(guān)聯(lián)詞法。這種方法是采用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)銜接手段的。 例：第七冊(cè)課文和時(shí)間賽跑 他們與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了 （用“關(guān)聯(lián)詞法“過(guò)渡） 雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。 （用“關(guān)聯(lián)詞法“過(guò)渡） 時(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。 （用“關(guān)聯(lián)詞法“過(guò)渡） 那幾步雖然小，用途卻很大很大。 （用“關(guān)聯(lián)詞法“過(guò)渡） 假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。 （用“關(guān)聯(lián)詞法“過(guò)渡） 常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 因?yàn)樗灾挥胁?之所以是因?yàn)榕c其還不如 雖然但是不論都 雖然卻不是而是不但而且 即使也不僅而且但是 不僅還果然一就 其實(shí)如果就然而 既然

14、就不錯(cuò) 要是就是的， 這些是需要背的。 由此，我們總結(jié)出句間過(guò)渡的3種竅門： 句間過(guò)渡竅門三： 接力、總分或關(guān)聯(lián)。 五、敘述向聯(lián)想過(guò)渡的竅門五、敘述向聯(lián)想過(guò)渡的竅門 請(qǐng)看下面的這段話： 雨越下越大。我透過(guò)玻璃窗向外望去，天地間，掛著無(wú)比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片雨水順著房詹流下來(lái)，斷了線的珠子連成一條線我看到雨水流進(jìn)地里，流進(jìn)圓里，流進(jìn)人們的心窩里。 讀了之后是不是覺(jué)得既不順暢，又犯糊涂？這就是因?yàn)槿鄙倭诉^(guò)渡詞“像”、“仿佛”。 再請(qǐng)看原文（第五冊(cè)課文雨）： 雨越下越大。我透過(guò)玻璃窗向外望去，天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片 （用“聯(lián)想詞”過(guò)渡） 雨水順著房流下來(lái)，開始像斷了線的珠子地連成一條線我仿佛看到雨水流進(jìn)地 （用“聯(lián)想詞”過(guò)渡）（用“聯(lián)想詞”過(guò)渡） 里，流進(jìn)圓里，流進(jìn)了人們的心窩里。 這樣就順暢了，好理解了。 聯(lián)想過(guò)渡詞，通常抖擻選用“像”、“仿佛”、“猶如”、“好似”、“如同”、“想起”、“就在這里”這些表示聯(lián)想的詞。 因此，我們得出敘述向聯(lián)想過(guò)渡的竅門： 。 凡是聯(lián)想要用詞： “想起”“如同”“像”“好似” 六、結(jié)尾與上文過(guò)渡的竅門六、結(jié)尾與上文過(guò)渡的竅門 大家知道，我們簡(jiǎn)妙作文的開頭要求扣題，中間要求承頭順寫，結(jié)尾要求照應(yīng)開頭，寫出所感。 由此，我們得出結(jié)尾與上文過(guò)渡的竅門是（也是結(jié)尾的寫法）： 結(jié)尾過(guò)渡不用愁， 照應(yīng)開頭寫感