小學(xué)生心理學(xué)教學(xué)大綱

1、小學(xué)生心理學(xué)教學(xué)大綱一、課程基本信息中文名稱：小學(xué)生心理學(xué)英文名稱： Pupil Psychology課程編碼：課程類別：專業(yè)主干課程總學(xué)時(shí)：理論學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí) 總學(xué)分：3學(xué)分適用專業(yè)：小學(xué)教育先修課程：普通心理學(xué)、思想道德修養(yǎng)、英語(yǔ)、體育、高等數(shù)學(xué)C、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)等開(kāi)課系部：教育心理科學(xué)系二、課程的性質(zhì)與任務(wù)小學(xué)生心理學(xué)課程，是高等師范院校小學(xué)教育專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、教育教學(xué)的實(shí)踐和小學(xué)教師職業(yè)活動(dòng)的需要而開(kāi)設(shè)的。開(kāi)設(shè)這門課程，一是為了對(duì)未來(lái)教師進(jìn)行職前培訓(xùn)，使他們比較系統(tǒng)而全面地掌握必要的小學(xué)生心理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能和研究方法，把握小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)及心理發(fā)展規(guī)律

2、，樹立科學(xué)的心理教育觀；二是為了培養(yǎng)和提高未來(lái)教師和教育工作者自身的素質(zhì)特別是心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)從心理學(xué)的角度分析和解決存在于小學(xué)教育、教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題，以便能盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作的需要；適應(yīng)小學(xué)教師素質(zhì)提高的要求以及小學(xué)教育教學(xué)改革與課程改革的需要。本課程是小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)以及各學(xué)科教學(xué)法和進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，并為他們將來(lái)從事教育、教學(xué)工作和進(jìn)行教學(xué)改革提供心理學(xué)的依據(jù)和深入思考的線索。本課程是一門具有師范性特點(diǎn)的小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課。三、課程教學(xué)基本要求本課程的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)教育本科專業(yè)的一年級(jí)學(xué)生，安排在一年級(jí)第二學(xué)期。本課程是在對(duì)普通心理學(xué)的基本理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

3、開(kāi)設(shè)的，屬于發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和健康心理學(xué)的一門邊緣交叉學(xué)科，主要包括小學(xué)生心理學(xué)的基本理論、小學(xué)生的發(fā)展心理、小學(xué)生學(xué)習(xí)心理和小學(xué)生的健康心理、差異心理以及創(chuàng)造力培養(yǎng)等有關(guān)內(nèi)容。小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，他們畢業(yè)后將主要從事小學(xué)的教育教學(xué)工作，所以他們必須了解小學(xué)生心理學(xué)方面的有關(guān)知識(shí)，以便將來(lái)能根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)性地搞好教育教學(xué)工作，并提高自己與小學(xué)生的心理素質(zhì)。（一）本課程教學(xué)基本要求是：1、使學(xué)生從系統(tǒng)論的角度了解和掌握小學(xué)兒童心理學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，建立小學(xué)生心理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步掌握小學(xué)生心理特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)，樹立科學(xué)的心理觀。2、使學(xué)生理解心理學(xué)知

4、識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)用心理學(xué)的知識(shí)理解和分析人的心理現(xiàn)象，幫助學(xué)生加深對(duì)教育現(xiàn)象和教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)合理的教育觀念，培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生掌握“心理科學(xué)”的理論知識(shí)和研究成果，學(xué)會(huì)用心理學(xué)的理論知識(shí)分析小學(xué)生的各種心理現(xiàn)象，并掌握在教學(xué)中遵循心理學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)生心理素質(zhì)的途徑，為將來(lái)從事教育工作奠定基礎(chǔ)。（二）本課程教學(xué)體系本課程大致分為：小學(xué)生心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)和方法；兒童心理發(fā)展的基本原理；小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、小學(xué)生個(gè)性發(fā)展、小學(xué)生社會(huì)性發(fā)展、小學(xué)生品德的培養(yǎng)；小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；小學(xué)生陳述性和程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握；小學(xué)生學(xué)習(xí)策略；小學(xué)生心理健康；小學(xué)生創(chuàng)造

5、力開(kāi)發(fā)；小學(xué)生心理差異與因材施教等。本課程教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與心理教育、個(gè)性發(fā)展與心理教育、學(xué)習(xí)心理教育、品德心理教育、心理健康教育及心理差異教育。本課程教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與心理教育、 學(xué)習(xí)心理教育、 個(gè)性發(fā)展與心理教育。（三）本課程的具體教學(xué)安排：第一章 心理學(xué)與小學(xué)生心理學(xué)概述（3學(xué)時(shí)）一、本章的主要教學(xué)目的和要求：1、在學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究對(duì)象及其包含的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟悉心理的實(shí)質(zhì)，以便為學(xué)習(xí)小學(xué)生心理學(xué)奠定基礎(chǔ)2、理解小學(xué)生心理學(xué)研究的對(duì)象與任務(wù)3、掌握小學(xué)生心理學(xué)研究的原則與方法 二、本章的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)生心理學(xué)的研究對(duì)象2、教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)生心理學(xué)研究的方

6、法 三、本章的主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 心理學(xué)概述與實(shí)質(zhì)第二節(jié) 小學(xué)生心理學(xué)的研究對(duì)象第三節(jié) 小學(xué)生心理學(xué)研究的任務(wù)與原則第四節(jié) 小學(xué)生心理學(xué)的研究方法四、本章作業(yè)題1、小學(xué)生心理學(xué)的研究對(duì)象是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？2、小學(xué)生心理學(xué)的研究任務(wù)有哪些？3、小學(xué)生心理學(xué)研究的原則有哪些？ 4、試述小學(xué)生心理學(xué)研究的方法及其各自的利弊第二章 兒童心理發(fā)展的基本理論（3學(xué)時(shí)）一、本章的主要教學(xué)目的和要求：1、掌握兒童心理發(fā)展的主要表現(xiàn)1、 掌握兒童心理發(fā)展的特性2、 了解影響兒童心理發(fā)展的因素3、 了解兒童心理發(fā)展的理論二、本章的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：兒童心理發(fā)展的主要表現(xiàn)和特性2、教學(xué)難點(diǎn)：兒

7、童心理發(fā)展的理論 三、本章的主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 兒童心理發(fā)展的規(guī)律 1、兒童心理發(fā)展的概念和表現(xiàn)2、兒童心理發(fā)展的階段劃分3、兒童心理發(fā)展的特性第二節(jié) 小學(xué)生心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)1、小學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)與表現(xiàn)2、小學(xué)生大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展3、身體其他系統(tǒng)和組織的發(fā)展第三節(jié) 影響兒童心理發(fā)展的因素1、影響兒童心理發(fā)展的主要因素2、兒童心理發(fā)展的動(dòng)力第四節(jié) 兒童心理發(fā)展的理論（一）皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論（二）維果斯基的心理發(fā)展觀（三）埃里克森的心理發(fā)展觀（四）朱智賢的心理發(fā)展觀四、本章作業(yè)題1、兒童心理發(fā)展的主要表現(xiàn)在哪些方面？2、兒童心理發(fā)展的特性有哪些？3、影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？各起

8、什么作用？4、皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展的階段有哪些？5、談?wù)劸S果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”思想對(duì)教學(xué)的啟示第三章 小學(xué)生心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)（3學(xué)時(shí)）一、本章的主要教學(xué)目的和要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律和影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素 2、使學(xué)生了解身體發(fā)展的特點(diǎn)與表現(xiàn)；3、使學(xué)生理解小學(xué)生大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)；4、使學(xué)生掌握對(duì)于小學(xué)生應(yīng)如何預(yù)防疾病，保持健康二、本章的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律和影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素以及身體發(fā)展的特點(diǎn)與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是小學(xué)生大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)生心理學(xué)的研究對(duì)象三、本章的主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育一、生長(zhǎng)發(fā)

9、育的一般規(guī)律二、影響兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素三、小學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)與表現(xiàn)第二節(jié) 小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育及大腦活動(dòng)特點(diǎn)一、神經(jīng)系統(tǒng)及其功能（心理學(xué)中的內(nèi)容）二、小學(xué)生大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展三、小學(xué)生大腦活動(dòng)的特點(diǎn)第三節(jié) 小學(xué)生身體健康與疾病一、小學(xué)生身體健康的標(biāo)準(zhǔn)二、小學(xué)生健康狀況與疾病三、小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良與肥胖五、第三章作業(yè)題1、生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律有哪些？2、影響兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素有哪些？3、小學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)與表現(xiàn)有哪些？4、小學(xué)生大腦活動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？5、怎樣才能保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)？第四章 小學(xué)生小學(xué)生的感知、注意的發(fā)展與教學(xué)（6學(xué)時(shí)）一、本章的主要教學(xué)目的和要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解小學(xué)生感知

10、覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)的要求 2、使學(xué)生掌握小學(xué)生觀察力的發(fā)展與觀察力的培養(yǎng)；3、使學(xué)生理解小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)以及如何根據(jù)小學(xué)生注意的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是觀察力的發(fā)展與觀察力的培養(yǎng)；如何根據(jù)小學(xué)生注意的特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)是感知覺(jué)發(fā)展的特點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)的要求三、本章的主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 小學(xué)生感知的發(fā)展與教學(xué)一、小學(xué)生感覺(jué)的發(fā)展（一）視覺(jué)的發(fā)展：（二）聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展（三）運(yùn)動(dòng)覺(jué)的發(fā)展二、小學(xué)生知覺(jué)的發(fā)展（一）空間知覺(jué)的發(fā)展（二）時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展（三）運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的發(fā)展第二節(jié) 小學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)一、觀察力的意義作用二、小學(xué)生觀察力的發(fā)展及特點(diǎn)：二、小學(xué)生觀察力的培

11、養(yǎng)第三節(jié) 小學(xué)生注意的發(fā)展與教學(xué)一 、小學(xué)生注意的特點(diǎn)二、小學(xué)生注意的特點(diǎn)與規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用（一）正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)（二）善于組織和發(fā)展學(xué)生的有意注意（三）善于運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律第四節(jié) 多動(dòng)障礙的診斷與治療一、涵義； 二、特征； 三、兒童多動(dòng)與注意缺陷或多動(dòng)障礙的區(qū)別四、診斷標(biāo)準(zhǔn)； 五、形成的原因 六、多動(dòng)癥的治療五、第四章作業(yè)題1、小學(xué)生視覺(jué)的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾方面？聽(tīng)覺(jué)能力包括哪幾方面？2、小學(xué)生觀察力發(fā)展有哪幾個(gè)階段？你認(rèn)為應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力？3、小學(xué)生注意的特點(diǎn)有哪些？如何運(yùn)用注意規(guī)律直至教學(xué)？4、名詞解釋：觀察 分心 注意缺乏5、注意缺陷的基本特征是什么？?jī)和?/p>

12、動(dòng)過(guò)度與多動(dòng)癥的區(qū)別有哪些？6、多動(dòng)癥形成的原因有哪些？第五章 小學(xué)生的記憶（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目的和要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解小學(xué)生記憶的一般特點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)的要求 2、使學(xué)生掌握小學(xué)生記憶策略的發(fā)展；3、使學(xué)生理解小學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；二、本章的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是小學(xué)生記憶的一般特點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)的要求。教學(xué)難點(diǎn)是記憶策略以及小學(xué)生記憶策略發(fā)展的特點(diǎn)三、本章主要教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 小學(xué)生記憶的一般特點(diǎn)一、有意識(shí)記穩(wěn)步發(fā)展并逐步取代無(wú)意識(shí)記的主導(dǎo)地位二、意義識(shí)記穩(wěn)步發(fā)展并逐步取代機(jī)械識(shí)記的主導(dǎo)地位三、抽象記憶不斷發(fā)展并逐步取代形象記憶的主導(dǎo)地位第二節(jié) 小學(xué)生記憶策略的發(fā)展一、兒童記憶策略發(fā)

13、展的一般趨向（一）什么是記憶策略（二）兒童記憶策略發(fā)展的一般趨勢(shì)二、小學(xué)生記憶策略的發(fā)展（一）小學(xué)生復(fù)述策略的發(fā)展（二）小學(xué)生組織策略的發(fā)展（三）小學(xué)生精制策略的發(fā)展第三節(jié) 小學(xué)生元記憶的發(fā)展一、小學(xué)生元記憶知識(shí)的發(fā)展1、小學(xué)生元記憶知識(shí)的發(fā)展方面，三年級(jí)是關(guān)鍵2、小學(xué)生記憶策略方面的元記憶知識(shí)的發(fā)展二、小學(xué)生元記憶監(jiān)控的發(fā)展1、什么是元記憶監(jiān)控2、小學(xué)生元記憶監(jiān)控能力的發(fā)展：第三節(jié) 小學(xué)生記憶能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)一、有意識(shí)記和意義識(shí)記能力的培養(yǎng)（一）有意識(shí)記能力的培養(yǎng)（二）意義識(shí)記能力的培養(yǎng)二、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)1、及時(shí)復(fù)習(xí)；2、交替復(fù)習(xí)；3、把握好復(fù)習(xí)的量三、增進(jìn)記憶的策略（一）復(fù)述策略（

14、二）精制策略：類比法；拓展與引申；質(zhì)疑和先行組織者（三）組織策略四、本章作業(yè)題1、小學(xué)生記憶的一般特點(diǎn)有哪些？2、什么是記憶策略？常用的記憶策略有哪幾種？3、什么是元認(rèn)知和元記憶？4、如何培養(yǎng)小學(xué)生有意識(shí)記和意義識(shí)記的能力？5、如何科學(xué)地組織學(xué)生復(fù)習(xí)功課？第六章 小學(xué)生的言語(yǔ)發(fā)展（5學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目的和要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解小學(xué)生言語(yǔ)發(fā)展的一般特點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)的要求 2、使學(xué)生了解書面言語(yǔ)的特點(diǎn)與小學(xué)生書面言語(yǔ)的發(fā)展及其對(duì)教學(xué)的要求；3、使學(xué)生理解小學(xué)生內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)與發(fā)展階段；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是書面言語(yǔ)的特點(diǎn)與小學(xué)生書面言語(yǔ)的發(fā)展及其對(duì)教學(xué)的要求。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)

15、與發(fā)展階段三、本章主要教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 小學(xué)生口頭言語(yǔ)的發(fā)展與培養(yǎng)一、言語(yǔ)與語(yǔ)言（一）區(qū)別：（二）聯(lián)系二、小學(xué)生言語(yǔ)發(fā)展的總趨勢(shì)：三、小學(xué)生口頭言語(yǔ)的發(fā)展（一）口頭言語(yǔ)及其表現(xiàn)形式（二）小學(xué)生口頭言語(yǔ)形成和發(fā)展的規(guī)律（三）促進(jìn)小學(xué)生口頭言語(yǔ)發(fā)展的教育對(duì)策（小學(xué)生口頭言語(yǔ)的培養(yǎng)）（四）糾正小學(xué)生口頭言語(yǔ)中的不良現(xiàn)象第二節(jié) 小學(xué)生書面言語(yǔ)的發(fā)展與培養(yǎng)一、書面言語(yǔ)及其特點(diǎn)二、小學(xué)生書面言語(yǔ)的發(fā)展（一）識(shí)字：（二）閱讀：（三）寫作：第三節(jié) 小學(xué)生內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)展一、內(nèi)部言語(yǔ)及其特點(diǎn)二、小學(xué)生內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的特點(diǎn)四、本章作業(yè)題1、什么是言語(yǔ)？它的交際形式有哪幾種？2、如何培養(yǎng)小學(xué)生的口頭言語(yǔ)3、小學(xué)生書面言語(yǔ)

16、發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)有哪些？4、書面言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)的特點(diǎn)各有哪些？第七章 小學(xué)生智力與思維的發(fā)展（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目的和要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解小學(xué)生智力的概念及發(fā)展的一般特點(diǎn)； 2、使學(xué)生了解小學(xué)生思維的發(fā)展的特點(diǎn)；3、使學(xué)生理解小學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是小學(xué)生思維的品質(zhì)與培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)是智力的理論三、本章主要教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 智力與智力測(cè)驗(yàn)第二節(jié) 小學(xué)生思維的特點(diǎn)（一）小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)（二）小學(xué)生思維基本過(guò)程的發(fā)展（三）小學(xué)生思維基本形式的發(fā)展第三節(jié) 小學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展與培養(yǎng)四、本章作業(yè)題1、小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？2、小學(xué)生思維發(fā)展的形式主要表現(xiàn)在

17、哪些方面？第八章 小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目的和要求：1、了解創(chuàng)造力的內(nèi)涵、特征和種類2、理解影響創(chuàng)造力的主要因素和開(kāi)發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造力的意義3、掌握小學(xué)生創(chuàng)造力的特點(diǎn)、測(cè)量和開(kāi)發(fā)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)2、教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展三、本章的主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 創(chuàng)造力概述 （一）創(chuàng)造力的涵義及心理要素（二）創(chuàng)造力的特征與種類（三）影響創(chuàng)造力的主要因素（四）開(kāi)發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造力的意義第二節(jié) 小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展 （一）小學(xué)生創(chuàng)造力的特點(diǎn)（二）小學(xué)生創(chuàng)造力的測(cè)量第三節(jié) 小學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā) （一）改變傳統(tǒng)的教育觀念（二）提高教師的創(chuàng)造力素質(zhì)（三）創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)環(huán)境，形

18、成開(kāi)放式課堂（四）以“問(wèn)題解決”教學(xué)法為核心組織教學(xué)（五）組織具有創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐活動(dòng)四、本章作業(yè)題1、什么是創(chuàng)造力？2、小學(xué)生創(chuàng)造力有何特點(diǎn)？3、你認(rèn)為應(yīng)如何開(kāi)發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力第九章 小學(xué)生情感與意志的發(fā)展（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目的和要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解小學(xué)生情感發(fā)展的一般特點(diǎn)與培養(yǎng) 2、使學(xué)生了解書使學(xué)生了解小學(xué)生意志發(fā)展的一般特點(diǎn)與培養(yǎng) ；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是情感的特點(diǎn)與培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)是情感發(fā)展理論三、本章主要教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)與培養(yǎng)一、情感發(fā)展的理論二、小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)：三、小學(xué)生情感的培養(yǎng)四、正確對(duì)待小學(xué)生的情感障礙第二節(jié) 小學(xué)生意志的發(fā)展與培養(yǎng)一、

19、小學(xué)生意志發(fā)展特點(diǎn)二、小學(xué)生意志的培養(yǎng)四、本章作業(yè)題1、小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？如何培養(yǎng)？2、小學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？如何培養(yǎng)？第十章 小學(xué)生的自我意識(shí)（3學(xué)時(shí)）一、教學(xué)目的和要求：掌握小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)與教育二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是自我意識(shí)及其影響因素教學(xué)難點(diǎn)是小學(xué)生學(xué)業(yè)自我概念三、本章主要教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的一般特點(diǎn)第二節(jié) 小學(xué)生的學(xué)業(yè)自我概念第三節(jié) 小學(xué)生的自尊與自我控制能力四、本章作業(yè)題1、影響小學(xué)生自我概念發(fā)展的意識(shí)有哪些？2、小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷的階段有哪些？3、如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我意識(shí)？第十一章 小學(xué)生社會(huì)性發(fā)展（6學(xué)時(shí)）一、本章的主要教學(xué)目

20、的和要求：1、了解社會(huì)認(rèn)知及小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展2、掌握小學(xué)生的親社會(huì)行為及培養(yǎng)3、了解小學(xué)生的反社會(huì)行為及預(yù)防和干預(yù)4、熟悉小學(xué)生的人際關(guān)系及教育二、本章的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)生的社會(huì)行為2、教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知三、本章的主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知 （一）社會(huì)認(rèn)知概述（二）小學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展第二節(jié) 小學(xué)生的社會(huì)行為 （一）小學(xué)生的親社會(huì)行為（二）小學(xué)生的反社會(huì)行為第三節(jié) 小學(xué)生的人際關(guān)系 （一）小學(xué)生的親子關(guān)系（二）小學(xué)生的同伴關(guān)系（三）師生關(guān)系四、本章作業(yè)題1、什么是社會(huì)認(rèn)知？小學(xué)生社會(huì)認(rèn)知主要體現(xiàn)在哪些方面？2、什么是親社會(huì)行為？小學(xué)生親社會(huì)行為表現(xiàn)在哪

21、些方面？如何培養(yǎng)小學(xué)生的親社會(huì)行為？3、如何預(yù)防、干預(yù)小學(xué)生的攻擊行為？4、同伴團(tuán)體對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展有何影響？教師如何對(duì)待小學(xué)生的非正式團(tuán)體？5、小學(xué)生的師生關(guān)系有何特點(diǎn)？如何建立良好的師生關(guān)系？6、聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇傲_森塔爾期望效應(yīng)”給教育者的啟示。第十二章 小學(xué)生的品德培養(yǎng)（3學(xué)時(shí)）一、本章的主要教學(xué)目的和要求：1、了解品德及其與道德的關(guān)系2、理解品德的心理結(jié)構(gòu)3、掌握小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的形成與提高4、掌握小學(xué)生道德情感發(fā)展的特點(diǎn)與培養(yǎng)5、掌握小學(xué)生道德意志形成的特點(diǎn)與鍛煉6、熟悉小學(xué)生道德行為形成的特點(diǎn)與培養(yǎng)7、掌握小學(xué)生不良行為產(chǎn)生的原因及矯正方法二、本章的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)生品

22、德的培養(yǎng)2、教學(xué)難點(diǎn)：小學(xué)生不良行為的矯正三、本章的主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 品德概述 （一）品德及其與道德的關(guān)系（二）品德的心理結(jié)構(gòu)第二節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展的過(guò)程（一）小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的形成（二）小學(xué)生道德情感發(fā)展的特點(diǎn)（三）小學(xué)生道德意志形成的特點(diǎn)（四）小學(xué)生道德行為形成的特點(diǎn)第三節(jié) 小學(xué)生品德的培養(yǎng)（一）小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的提高（二）小學(xué)生道德情感的培養(yǎng)（三）小學(xué)生道德意志的鍛煉（四）小學(xué)生道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)第四節(jié) 小學(xué)生不良行為的矯正（一）小學(xué)生不良行為產(chǎn)生的原因（二）小學(xué)生不良行為的矯正方法四、本章作業(yè)題1、什么是品德？它與道德的關(guān)系如何？品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些基本成分？2、小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)有何

23、特點(diǎn)？如何提高其道德認(rèn)識(shí)？3、什么是道德情感？如何培養(yǎng)小學(xué)生的道德情感？4、在小學(xué)生道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)注意哪些問(wèn)題？5、分析小學(xué)生不良行為的表現(xiàn)及原因，并提出其矯正不良行為的策略。第十三章 小學(xué)生的學(xué)習(xí)（4學(xué)時(shí)）一、本章的主要教學(xué)目的和要求：1、了解學(xué)習(xí)的內(nèi)涵2、掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)策略與培養(yǎng)3、理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論4、掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)二、本章的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論三、本章的主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（一）小學(xué)生想學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)策略與培養(yǎng)第二節(jié) 小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論1、行為主義的理

24、論2、人本主義的理論3、成就動(dòng)機(jī)理論4、歸因理論5、自我效能感理論（二）小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)（三）小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)第三節(jié) 小學(xué)生的學(xué)習(xí)策略（一）學(xué)習(xí)策略的概念（二）學(xué)習(xí)策略的分類（三） 小學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略（四）小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的教學(xué)四、本章作業(yè)題1、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵有哪些？2、簡(jiǎn)述韋納的歸因理論的要點(diǎn)及其對(duì)教育的啟示。3、什么是自我效能感？影響自我效能感的因素有哪些？4、你認(rèn)為應(yīng)如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？5、小學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略及其培養(yǎng)四、有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求本課程安排在大學(xué)本科一年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，共3個(gè)學(xué)分，按照課程計(jì)劃的規(guī)定，本課程上課時(shí)間為16周，共計(jì)84學(xué)時(shí)。本課程開(kāi)設(shè)之前，學(xué)

25、生已經(jīng)學(xué)過(guò)了幾門公共基礎(chǔ)課程和普通心理學(xué)這門最基礎(chǔ)的課程，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生心理學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)，特別是普通心理學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)心理學(xué)已經(jīng)有了大致的了解，大腦中已經(jīng)構(gòu)建了心理學(xué)的框架，了解了心理學(xué)的生理基礎(chǔ)等，這些都為大學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生心理學(xué)從科學(xué)的思想、研究的方法、研究的原則和理論的探討等方面奠定了一定的基礎(chǔ)。本課程主要以講授法為主，并適當(dāng)采用問(wèn)題情境教學(xué)法、討論法、談話法、案例分析法、實(shí)驗(yàn)演示法、自學(xué)講解與輔導(dǎo)相結(jié)合等教學(xué)的方式方法來(lái)進(jìn)行。本課程每章所留的作業(yè)，一般都是讓學(xué)生在課后去做，課堂上一般不做書面作業(yè)，只讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行口頭回答問(wèn)題；課堂中全班或小組討論；中小學(xué)教學(xué)中的案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，分析和解決一些小學(xué)