充分運用現(xiàn)代科技讓習作教學生活化

1、充分運用現(xiàn)代科技 讓習作教學生活化電機小學 張妮小學語文教學大綱強調(diào)：“教師要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性?！绷曌髋c生活是緊密相連的，習作靠生活的積累，習作是生活的反映，生活是習作的源泉。學生的習作材料大多數(shù)是學生看過的、聽過的、或經(jīng)歷過的，但學生的看、聽或經(jīng)歷大多是隨意的，在學生的頭腦中記憶模糊，感受膚淺。因此，對這些材料有必要引導學生再觀察，再認識，再思考，從而喚醒記憶，加深印象，而對于那些學生從未接觸的事物就更需要引導學生認識體驗了，怎樣做到這一點呢？現(xiàn)代科技就可以幫我們解決這個難題，它可以再現(xiàn)我們經(jīng)歷的故事，能讓我們目視千萬里，聆聽古今聲，他讓我們沖破時空的限制

2、，感受豐富多彩的生活，創(chuàng)造出無限的想象空間。如果我們把現(xiàn)代科技運用到習作教學中，那么，我們的習作教學就會生機勃勃，春意盎然。    一、利用錄像機采擷生活的花朵    藝術(shù)大師羅丹說過：“對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽艺f，對于學生習作無話可說，不是缺少生活經(jīng)歷，而是缺少留心。我們的學生生活在一個日新月異，千變?nèi)f化的世界，學生的生活也是豐富多彩，千姿百態(tài)。只是因為我們的學生來去匆匆，沒有留心，并未真正感受到生活的精彩，并未真正將精彩的生活存入腦際。學生每周一次的升旗儀式，班隊會，經(jīng)常進行的清潔大掃除，每天上的課，每天生活的

3、街道、學校，熟悉的老師、同學、父母親友，就是這些內(nèi)容，讓學生去寫，學生也是腦中一片空白，筆下也是千篇一詞。假如我們教師能就其中最精彩的一幕幕拍攝下來，再現(xiàn)在屏幕上，這些司空見慣的場景，這些剛剛才經(jīng)歷的故事，學生仍然會感覺十分有趣，感到十分新鮮，感到十分的驚奇。這樣能不誘發(fā)學生的情感共鳴，激發(fā)學生的靈感，激起學生的表達欲望嗎？    二、利用vcd看動畫，豐富學生頭腦中的形象    于永正老師說過：“兒童是通過形象來認識世界的?！北娝苤瑒赢嬈云錈o限的想像力，有趣的藝術(shù)形象，生動曲折的故事情節(jié)，淺顯深刻的道理和奇妙的科學知識深深吸引

4、少年兒童。學生對動畫片是情有獨鐘，是百看不厭，是過目不忘。如果教師能把動畫片引入習作課堂，學生一定會喜出望外，歡呼雀躍?！爸卟蝗绾弥?。好之者不如樂之者?！睂W生產(chǎn)生了一種積極的情緒，主動求知的情感就會在這種情景中產(chǎn)生。這時，我們教師如果抓住時機，讓學生將動畫片斷還原成童話故事，學生還會無話可說，無事可寫嗎？別人創(chuàng)造出了“米老鼠”、“糖老鴨”、“機器貓”。假以時日，我們的學生就一定能創(chuàng)造出“聰明狗”、“糊涂豬”、“友愛鳥”等各種兒童喜聞樂見的感人形象，也會成為童話大王，故事大王。當然，我們也可以播放各種科教片、新聞片、生活片斷，讓學生將影視還原成生動有趣的文字。  

5、60; 三、利用照相機讓學生去采風    平時，學生對生活的觀察是不經(jīng)意的，他們所經(jīng)歷了的一切并沒有在大腦中、留下什么印象。如果教師有意識的將學生分成幾個小組帶著照相機走進大自然，走進生活這個大舞臺，去當小記者，學生們一定會欣喜欲狂，留心身邊的每一個人，每一處景，每一件事，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，用照相機去拍攝。然后，讓學生根據(jù)自己的作品去回憶，去紀錄，去想象，寫下照片后的一幕幕動人的故事。這樣學生不僅學會了用心靈去觀察思考，選材習作，而且，還積極參與到了社會生活中，他們就會成為生活的有心人。    四、利用幻燈投影介紹科技產(chǎn)品&#

6、160;   科學技術(shù)日新月異的今天，利用幻燈投影向?qū)W生介紹最新科技產(chǎn)品，讓學生當推銷員，去為產(chǎn)品寫說明書，寫廣告詞。學生對新的科技產(chǎn)品有濃厚的興趣，讓學生去寫，學生不僅有話可寫，更重要的是讓學生了解社會，了解了科學技術(shù)，增強了學生學科學，愛科學，并獻身科學的信念，而且這比經(jīng)常寫的貓、狗、文具有趣，有意義的多。    五、電腦網(wǎng)絡(luò)去獲取習作素材    電腦網(wǎng)絡(luò)走進了千家萬戶，走進了我們的生活，為我們學習提供了十分便利的條件。網(wǎng)絡(luò)上幾乎可以找到我們想要的任何材料。在習作教學中，教師可以選擇一些專題，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)去查

7、找，去篩選，去下載，然后進行整合，組織成文，從而完成習作?？梢宰寣W生介紹異國風情、風俗、風景，可以介紹祖國的名山大川，名勝古跡，也可以介紹某個名人，某件大事。這樣一來，學生不僅完成了習作，而且在完成習作過程中，學生還學會了信息的收集處理、篩選整合，學會了獲取信息的多種途徑，并切切實實的參與到社會生活中來，關(guān)心天下大事。如讓學生寫可愛的山西、法國大選等，學生收集到很完整的資料，并寫得十分生動。當然，如果利用電腦直接寫作，更能增強學生的習作興趣。    六、利用錄音機播放音樂為學生插上想象的翅膀    音樂是最能打動人心的。優(yōu)美的音樂更能激起學生心靈的震撼，給學生插上想象的翅膀，讓學生無拘無束，自由自在地去想象，去描繪。教師播放音樂，學生想到什么就寫什么，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。如播放空山鳥語、百鳥朝鳳、二泉映月等音樂，它們極賦表現(xiàn)力和感染力，學生聽到音樂一定以高昂的熱情投入到習作之中去。這樣，不僅培養(yǎng)了學生豐富的想像力和習作能力，而且讓學生受到了藝術(shù)美的熏陶，提高了審美情趣，審美素養(yǎng)。    在習作教學中，教師充分利用現(xiàn)代科技，不僅可以從視覺、聽覺上投其所好，愉悅學生，調(diào)動學生習作的積