初等教育教學(xué)工作會(huì)議于局主題報(bào)告

1、敢于擔(dān)當(dāng) 勇于爭(zhēng)先再創(chuàng)濱海初等教育教學(xué)工作新輝煌于利軍同志在全縣初等教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話（2021年9月20日）同志們：今天，我們?cè)谶@里召開全縣初等教育階段教學(xué)工作會(huì)議，主要是對(duì)過去一學(xué)年全縣初等教育階段教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)回顧，客觀分析全縣初等教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀和存在問題；部署落實(shí)新一學(xué)年初等教育階段教學(xué)工作，動(dòng)員全縣廣大初等教育工作者，進(jìn)一步深化課程改革，強(qiáng)化教學(xué)工作過程管理，硬化提升質(zhì)量的各項(xiàng)舉措，再創(chuàng)我縣初等教育教學(xué)工作新輝煌。下面，我講三個(gè)方面內(nèi)容：一、過去一學(xué)年初等教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要回顧。過去一學(xué)年，全縣初等教育教學(xué)工作緊緊圍繞縣局工作重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提升課堂教學(xué)效益

2、為重點(diǎn)，以全面提高教師業(yè)務(wù)能力為抓手，取得了明顯成效,學(xué)前教育連續(xù)三年獲得市考核一等獎(jiǎng)，小學(xué)教育連續(xù)兩年獲得市考核一等獎(jiǎng)。在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)了難中求進(jìn)的提升速度。近年來，我縣初等教育教學(xué)工作雖然連續(xù)取得了較好成績(jī)，從表面看，我們已經(jīng)擠進(jìn)了全市第一板塊，和鹽都、東臺(tái)這些強(qiáng)手在比高低，我們的成績(jī)是在低起點(diǎn)上取得的進(jìn)步。目前，全市各縣市區(qū)、各板塊之間競(jìng)爭(zhēng)加劇，東臺(tái)、鹽都、大豐優(yōu)勢(shì)明顯，建湖、亭湖崛起勢(shì)頭強(qiáng)勁，射陽(yáng)、阜寧也在緊緊追趕。而這兩年我縣生源急劇反彈，教師隊(duì)伍數(shù)量明顯不足，中心小學(xué)、縣直學(xué)校班額都比較大，部分鎮(zhèn)區(qū)代課教師偏多，整體教學(xué)研究水平參差不齊，適應(yīng)新課程背景下的教學(xué)技能還不夠，可以說壓力

3、前所未有。我們始終把壓力看成是挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，千方百計(jì)，難中求進(jìn)，在過去工作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升?？h教研室從夯實(shí)學(xué)生素養(yǎng)的根基開始，首次在全縣范圍內(nèi)組織漢語拼音教學(xué)和三年級(jí)習(xí)作教學(xué)的階段驗(yàn)收，組織了寫字習(xí)作團(tuán)體賽、珠心算比賽、小小數(shù)學(xué)家評(píng)比、課外閱讀知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽等，先后兩次組織全縣小學(xué)生學(xué)業(yè)狀況檢測(cè)，涉及到五個(gè)年級(jí)、五個(gè)學(xué)科，從面上推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提升?？h實(shí)小將作業(yè)設(shè)計(jì)納入集體備課重要內(nèi)容，由一人主體設(shè)計(jì)，其他成員積極參與討論，教研組長(zhǎng)最后把關(guān)，通過作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升?？h二實(shí)小全面啟動(dòng)了“潛能生”輔導(dǎo)工作，利用每周星期二至星期五放晚學(xué)后的時(shí)間，對(duì)班級(jí)十名

4、左右的潛能生有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，落實(shí)督查措施，各班的合格率明顯升高，同時(shí)也有效制止在職教師有償家教。永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱教師采取課堂教學(xué)和“五認(rèn)真”資料檢查跟蹤，形成“不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的質(zhì)量提升氛圍。東坎實(shí)小每學(xué)期都開展“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)月”主題系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行家訪了解情況，組織學(xué)生間的“一幫一”活動(dòng)，促進(jìn)了整體質(zhì)量的提升。正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)、濱海港鎮(zhèn)中心小學(xué)堅(jiān)持從每一個(gè)班級(jí)抓起，每一學(xué)科抓起，每一節(jié)課抓起，從最后一名學(xué)生抓起，圍繞“清”字做文章，做到日日清、課課清、節(jié)節(jié)清。八灘鎮(zhèn)中心小學(xué)巧借課程超市，以數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)、英語單詞記憶以及語文課外閱讀為抓手，夯實(shí)雙基，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提

5、升。濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)第二中心小學(xué)變盲目性作業(yè)為針對(duì)性作業(yè)，變資料性作業(yè)為教師自身設(shè)計(jì)作業(yè)，變統(tǒng)一性作業(yè)為分層性作業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)作業(yè)的三個(gè)轉(zhuǎn)變，真正地做到了減負(fù)增效。界牌鎮(zhèn)第二中心小學(xué)推行每?jī)芍芤淮蔚闹R(shí)點(diǎn)過關(guān)，定期或隨機(jī)對(duì)所有學(xué)科進(jìn)行學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)控，全面提升學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率。八巨鎮(zhèn)中心小學(xué)在專題教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和周知識(shí)點(diǎn)過關(guān)上動(dòng)腦筋。濱淮農(nóng)場(chǎng)學(xué)校針對(duì)教師年齡整體偏大的現(xiàn)狀，冷靜分析校情，尋求主動(dòng)發(fā)展對(duì)策。陳濤鎮(zhèn)中心小學(xué)、通榆鎮(zhèn)中心小學(xué)、天場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、東坎鎮(zhèn)坎北小學(xué)等校面對(duì)落后不氣餒，加大知識(shí)點(diǎn)過關(guān)的監(jiān)督檢查跟蹤整改的力度 ，硬化早讀課檢查與監(jiān)控的措施，細(xì)化課內(nèi)外作業(yè)的布置與批改，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的

6、洼地崛起。園區(qū)中心小學(xué)提出了“一年擺尾，兩年進(jìn)中、三年上優(yōu)”的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在強(qiáng)化管理中體現(xiàn)了和諧共振的發(fā)展態(tài)勢(shì)。一學(xué)年來，縣教育局以“亮麗校園”百校行和省市優(yōu)質(zhì)園、合格園創(chuàng)建為突破，修訂了幼兒園保育、小學(xué)教學(xué)責(zé)任制考評(píng)方案，加強(qiáng)了對(duì)各學(xué)校教學(xué)管理的宏觀監(jiān)控，加大了過程指導(dǎo)和督查力度，兩次組織小學(xué)和學(xué)前教育教學(xué)工作視導(dǎo)，涉及到所有縣直小學(xué)（園）、中心小學(xué)（園）及部分村?。ò啵?shí)行動(dòng)態(tài)管理，首次將檢查結(jié)果納入教學(xué)責(zé)任制考核。全縣各幼兒園、小學(xué)努力踐行“以人為本、面向全體”的辦學(xué)宗旨，進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的教學(xué)管理機(jī)制，教學(xué)管理更趨精細(xì)化。縣實(shí)小成立教學(xué)指導(dǎo)小

7、組，明確每周督導(dǎo)內(nèi)容，深入課堂監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，每周出刊教學(xué)督查簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)教學(xué)過程管理進(jìn)行寫實(shí)性公布。永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)管理更加關(guān)注細(xì)節(jié)，用好兩個(gè)簡(jiǎn)報(bào)（教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)德育簡(jiǎn)報(bào)），效果明顯。五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué)每周由教務(wù)處牽頭教學(xué)工作檢查，并于周前會(huì)公布檢查結(jié)果，每月進(jìn)行分類考核評(píng)比。陳濤鎮(zhèn)中心小學(xué)針對(duì)質(zhì)量滯后現(xiàn)狀，出臺(tái)教師教學(xué)質(zhì)量考核細(xì)則，從教學(xué)常規(guī)、研究、質(zhì)量三大方面對(duì)教師進(jìn)行全方位考核，過程量化積分，與年終績(jī)效考核直接掛鉤，獎(jiǎng)勤罰懶，調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性。東坎鎮(zhèn)坎南小學(xué)堅(jiān)持對(duì)教師不定期檢查，每次都評(píng)定等級(jí)。正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)要求教師將錯(cuò)題重新整合，反復(fù)訓(xùn)練，不留死角。通榆鎮(zhèn)中心小學(xué)、界牌鎮(zhèn)第二中心小學(xué)、東

8、坎鎮(zhèn)坎北小學(xué)對(duì)教師的教學(xué)六認(rèn)真管理敢于動(dòng)真碰硬，每次檢查及時(shí)通報(bào)，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題組織人員進(jìn)行剖析并督促整改?？h特殊教育學(xué)校為每位孩子建立多媒體成長(zhǎng)記錄袋，教導(dǎo)處定期組織人員對(duì)各班學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)行抽查或集中檢查，促進(jìn)了教學(xué)管理的精致化。在打造載體中構(gòu)建了三級(jí)并重的研修格局?？h教研室以“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效學(xué)習(xí)” 觀摩研討活動(dòng)為切入點(diǎn)，組織了中心小學(xué)分管教學(xué)校長(zhǎng)課堂教學(xué)展評(píng)，24名副校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)上課，所有中心小學(xué)校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，并對(duì)上課、評(píng)課情況進(jìn)行評(píng)比表彰，這在我縣還是第一次。此外，還分別組織了語文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、勞技、綜合實(shí)踐、音樂等多個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)競(jìng)賽和基本功評(píng)比，從面上推進(jìn)教研活

9、動(dòng)的深入開展。為進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射示范作用，推進(jìn)全縣小學(xué)教育均衡發(fā)展，縣局于今年2月發(fā)文在全縣小學(xué)成立縣實(shí)小、縣二實(shí)小、縣永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校、東坎實(shí)小四個(gè)教學(xué)研究聯(lián)盟。各牽頭學(xué)校定期組織教育教學(xué)開放，聯(lián)盟單位輪流組織專題教學(xué)研究活動(dòng)，相互提供教科研專業(yè)支持與服務(wù)，總結(jié)提升教學(xué)研究成果，聯(lián)合培養(yǎng)骨干教師，取得了喜人成績(jī)。各中心校積極發(fā)揮示范作用，定期組織對(duì)轄區(qū)內(nèi)村小進(jìn)行教學(xué)五認(rèn)真檢查、開放、送教、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)研等活動(dòng)，推動(dòng)本鎮(zhèn)區(qū)教研活動(dòng)的開展。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校因校制宜，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的校本研修活動(dòng)，通過教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升?？h實(shí)小校本研修圍繞“五個(gè)一”展開工作，還建立了語文、數(shù)學(xué)

10、、品德網(wǎng)上交流平臺(tái)，將每個(gè)教師參與研討情況納入個(gè)人的綜合考評(píng)?？h二實(shí)小以主題研討課、課題研究課的方式強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)有效性的研究，語文、數(shù)學(xué)、英語、技能常識(shí)科四大教研組根據(jù)學(xué)期初教研活動(dòng)安排，累計(jì)開展各類研究課50多節(jié)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提升。永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過“青年教師的合格級(jí)培訓(xùn)，成熟教師的骨干級(jí)培訓(xùn)，資深教師的卓越級(jí)培訓(xùn)”的“三級(jí)”培訓(xùn)模式，人人有目標(biāo)追求，個(gè)個(gè)有努力方向。正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)組織開展“一日一得、一周一評(píng)課、一月學(xué)一技”活動(dòng)，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。濱海港鎮(zhèn)中心小學(xué)每學(xué)期都要組織對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)資源開發(fā)與利用等六項(xiàng)基本功進(jìn)行考核，并

11、將結(jié)果納入教師的績(jī)效考核。濱淮鎮(zhèn)中心小學(xué)針對(duì)新分配的教師多的現(xiàn)象，建立青年教師幫扶制度，班子成員、骨干教師都與青年教師結(jié)成對(duì)子，通過組織全鎮(zhèn)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比，促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)的提升。界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)堅(jiān)持“自學(xué)、討論、展示、檢測(cè)”“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革，在市課堂教學(xué)成果展示會(huì)上進(jìn)行了展示。韜奮希望小學(xué)強(qiáng)化聽評(píng)課制度，上午聽的課，中午上課前及時(shí)安排評(píng)課，所有人員聽課后都要寫論文式的教學(xué)反思?？h特校印制了青藍(lán)工程手冊(cè)藍(lán)方版本和青方版本，藍(lán)方手冊(cè)師傅填寫，如何指導(dǎo)徒弟教學(xué)設(shè)計(jì)、上課，并為青年教師上示范課；青方手冊(cè)由青年教師填寫，重點(diǎn)填寫每次師傅指導(dǎo)的感想，豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)涵。此外，我們還堅(jiān)持“走

12、出去”，組織一線老師到西安、南京、徐州、揚(yáng)州、鹽城等地學(xué)習(xí)，把老師帶出濱海學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念；“請(qǐng)進(jìn)來”，把朱家瓏、宋運(yùn)來、李偉等名師請(qǐng)進(jìn)濱海，讓我縣青年教師和名師同臺(tái)獻(xiàn)藝，讓名師和一線教師零距離接觸。同時(shí)我們還派老師去加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本學(xué)年我們還成功承辦了市小語課堂教學(xué)觀摩研討、市幼兒園優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展評(píng)、市小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)青年教師基本功比賽、市小學(xué)數(shù)學(xué)課改成果展示、市特殊教育學(xué)校優(yōu)秀課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)的開展，既開闊了一線教師的眼界，又鍛煉了一大批青年教師。剛才，王局宣讀的表彰決定中有23人在省市課堂教學(xué)或基本功競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在內(nèi)涵發(fā)展中拓寬了素質(zhì)教育的外延

13、。小學(xué)是整個(gè)基礎(chǔ)教育的根基，是人生成長(zhǎng)的奠基階段。從學(xué)生發(fā)展看，小學(xué)階段的主要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的智力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，為學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)生存打好基礎(chǔ)。一年來，我們更加注重學(xué)生公德意識(shí)、群體意識(shí)、人文意識(shí)的培養(yǎng)和思維方式、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更加注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展以“靜思一分鐘”為重點(diǎn)的晨操“四個(gè)一”活動(dòng)、以“一日十評(píng)”為抓手的習(xí)慣養(yǎng)成教育、以模擬道路為標(biāo)志的交通安全教育活動(dòng)，向家庭、社會(huì)延伸，形成了“才正品高、人和德美”的良好校風(fēng)。東坎實(shí)小重視學(xué)生體能發(fā)展，利用校本教材飛揚(yáng)的繩采，積極創(chuàng)建“花飛帶舞”活

14、動(dòng)特色，已成為校園一道亮麗風(fēng)景。東坎鎮(zhèn)東坎小學(xué)從讀、學(xué)、背行為習(xí)慣三字經(jīng)入手，打造“每天五個(gè)一 快樂伴我行”行為習(xí)慣養(yǎng)成教育品牌，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣?？脖毙W(xué)通過“最美學(xué)生”評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化地教育。八巨鎮(zhèn)中心小學(xué)開展?fàn)幾觥八暮谩鄙倌昊顒?dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。縣特殊教育學(xué)校開展的“走進(jìn)醫(yī)院-了解看病流程”、“走進(jìn)銀行-學(xué)習(xí)開戶與使用ATM機(jī)”、“走進(jìn)菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)蔬菜水果等”、“走進(jìn)超市學(xué)習(xí)購(gòu)物”等活動(dòng)，在一定程度上培養(yǎng)了智障學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)通過開展每周最規(guī)范班級(jí)、最規(guī)范路隊(duì)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。蔡橋鎮(zhèn)中心小學(xué)利用每天放學(xué)后

15、一小時(shí)，開展 “書法”、“珠心算”、“舞蹈”、“美術(shù)”等社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)有余力的孩子學(xué)有所長(zhǎng)。陳濤鎮(zhèn)中心小學(xué)著力打造“立德立智立根”為主題的的“三立”文化，生動(dòng)的體育圖標(biāo)，充滿激情的標(biāo)語，富有文化內(nèi)涵的體育知識(shí)，文化布置主題特色鮮明，育人氛圍日益濃厚。界牌鎮(zhèn)第二中心小學(xué)以好習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，在學(xué)生的“習(xí)慣、興趣、特長(zhǎng)”的培養(yǎng)上仔細(xì)打磨，在好習(xí)慣養(yǎng)成過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣，讓學(xué)生去自主快樂地發(fā)展自己，為學(xué)生一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。通榆鎮(zhèn)中心小學(xué)成立“追風(fēng)少年足球俱樂部”，打造“百人長(zhǎng)笛”特色項(xiàng)目，學(xué)生興趣濃，參與度高。五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué)開展“陽(yáng)光大課間-乒乓我最棒”活動(dòng)，利用每天的陽(yáng)光大課間時(shí)間，分

16、年級(jí)進(jìn)行不同層級(jí)的訓(xùn)練，在縣舉行的小學(xué)生乒乓球比賽中女子單打囊括前三名，男子單打獲得二、四名。正紅鎮(zhèn)第二中心小學(xué)邀請(qǐng)“感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)”來校進(jìn)行專題演講，讓學(xué)生受到了一次震撼人心的教育。過去的一學(xué)年，我們還花大力氣推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀工作，一方面從課程層面提出明確要求，要求全縣所有小學(xué)每周至少開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，并且要寫進(jìn)學(xué)校課表，視導(dǎo)時(shí)作專項(xiàng)檢查。一方面在期末考試中單列課外必讀書目考查這道題，通過增加考試分值引導(dǎo)老師開展課外閱讀。再者，通過轉(zhuǎn)變管理者思想加以推進(jìn)。先后兩次組織中心小學(xué)、縣直小學(xué)一把手校長(zhǎng)到建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大豐市第三小學(xué)參加市課外閱讀推進(jìn)會(huì)，直接獲得感性認(rèn)識(shí)。今年5月，我縣

17、組織召開小學(xué)生課外閱讀推進(jìn)會(huì)，一直開到村級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)，這在小學(xué)階段還是第一次。為了推進(jìn)課外閱讀，還舉行了全縣小學(xué)生“讀書心得”征文，60篇征文在縣級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，12篇學(xué)生征文獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，18篇征文獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。在全縣舉行“悅讀之星”評(píng)比活動(dòng)，分學(xué)段舉行了小學(xué)生課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，縣實(shí)小、東坎實(shí)小、港區(qū)二中心、縣二實(shí)小、縣永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校5個(gè)單位獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。在創(chuàng)建品牌中凸現(xiàn)了學(xué)前教育的強(qiáng)勁勢(shì)頭。一學(xué)年來，我縣學(xué)前教育始終堅(jiān)持“教育率先發(fā)展、學(xué)前優(yōu)先發(fā)展”的戰(zhàn)略思想，深入貫徹落實(shí)省、市關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見精神，大力實(shí)施濱海縣學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃，全力推進(jìn)學(xué)前教育改革發(fā)展，全縣學(xué)前教育

18、工作形成了強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)，去年11月份，全市學(xué)前教育改革發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在我縣順利召開。建立以縣幼兒園、縣機(jī)關(guān)園和縣實(shí)驗(yàn)園為中心的3個(gè)幼教發(fā)展聯(lián)盟，各幼教發(fā)展聯(lián)盟根據(jù)實(shí)際情況，制定年度活動(dòng)計(jì)劃，定期開展送教下鄉(xiāng)、半日開放、暑期專業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，形成了“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動(dòng)、全面均衡”的城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化發(fā)展新格局。扎實(shí)開展師資培訓(xùn)，先后組織園長(zhǎng)、骨干教師、保教人員赴南京、蘇州、徐州、鹽城等地參加省、市級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)上海、南京、常州、鹽城等地學(xué)前教育專家來我縣開展專題講座、上示范課，組織基本功過關(guān)培訓(xùn)考核、幼兒教師普通話培訓(xùn)考核、保育員培訓(xùn)考核，舉辦全縣青年教師優(yōu)秀教育活動(dòng)展評(píng)、第三屆幼兒園青年

19、教師技能大賽，提升了教師的業(yè)務(wù)能力， 53篇論文在省級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，23個(gè)課題被省、市、縣教研部門立項(xiàng)。大力度推進(jìn)公辦中心園建設(shè)工程，新建幼兒園堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃，高品位設(shè)計(jì)，高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，占地面積均在15畝以上，建筑面積在4000平方米左右。五汛鎮(zhèn)第二中心園9月份投入使用，蔡橋鎮(zhèn)第二中心園、天場(chǎng)鎮(zhèn)中心園分園、界牌中心園等幾所新建幼兒園確保11月中旬投入使用。全力創(chuàng)建省市優(yōu)質(zhì)園工程，縣幼兒園江南新城分園、縣實(shí)驗(yàn)園龍?zhí)┓謭@等2所幼兒園創(chuàng)建成省優(yōu)質(zhì)園。農(nóng)業(yè)園區(qū)洪林幼兒園、東坎鎮(zhèn)果林幼兒園、八灘鎮(zhèn)第二中心園等6所幼兒園創(chuàng)建成市優(yōu)質(zhì)園。特別值得一提的是，東罾幼兒園園長(zhǎng)余季海多年堅(jiān)守東罾，是位男同志，既做校長(zhǎng)又

20、當(dāng)園長(zhǎng)，有思路能吃苦，把東罾幼兒園創(chuàng)建成我市第一所村級(jí)省優(yōu)質(zhì)園。在自身建設(shè)中倡導(dǎo)了務(wù)實(shí)進(jìn)取的良好作風(fēng)。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿愛心、富有責(zé)任的教師隊(duì)伍，是立校之本、強(qiáng)校之基。一來來，各學(xué)校始終把師德建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，通過開展豐富多彩的活動(dòng)予以推進(jìn)，全縣初等教育工作者愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、嘔心瀝血，表現(xiàn)出了良好的師德素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。八巨鎮(zhèn)開展“爭(zhēng)做最美八巨教師”系列活動(dòng)，張從友老師帶著癱瘓妻子去上課、懷揣藥瓶仍堅(jiān)守講臺(tái)、重病住院仍想著學(xué)生的感人事跡被現(xiàn)代快報(bào)、鹽城晚報(bào)、騰訊網(wǎng)、人民網(wǎng)、濱海電視臺(tái)等多家媒體報(bào)道，教師節(jié)前夕被表彰為全國(guó)優(yōu)秀教師。港區(qū)二中心在全體教師中積極推行“三不”

21、、“四勤”、“五心”、“六到位”，強(qiáng)化教師職業(yè)道德，在全國(guó)優(yōu)秀教師“最美江蘇教育人”邵海霞老師的影響下，形成了一支愛崗敬業(yè)、樂于吃苦的教師隊(duì)伍。永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校出臺(tái)中層以上干部工作十項(xiàng)基本要求，干部真正做到本領(lǐng)高一籌，管好一條線，教好一個(gè)班，帶好一大片，成為教師的領(lǐng)頭雁。正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)也提出“干部就是榜樣”的口號(hào)，要求干部做教師的標(biāo)桿，一級(jí)干給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干?？脖毙W(xué)成功舉辦 “移動(dòng)杯”和“凱要機(jī)械”杯最美教師頒獎(jiǎng)典禮，評(píng)比了30名最美教師，輻射了正能量，創(chuàng)設(shè)了好氛圍。東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用“陽(yáng)光講臺(tái)”，每周介紹媒體宣傳的先進(jìn)人物、誦讀教師心語，開展“感動(dòng)校園魅力人物”評(píng)選頒獎(jiǎng)活動(dòng)，激發(fā)廣大教

22、職工的爭(zhēng)先意識(shí)。農(nóng)業(yè)園區(qū)組織教師開展“做一片美麗的葉子”等活動(dòng)，淡定了老師的心靈，撞擊了老師的靈魂，涌現(xiàn)出一批率先垂范、愛崗敬業(yè)的校長(zhǎng)，默默奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)的好教師。正紅鎮(zhèn)第三中心小學(xué)、八灘鎮(zhèn)第二中心小學(xué)開展“與規(guī)范同行，做優(yōu)秀教師”主題活動(dòng)，評(píng)選校園“師德標(biāo)兵”“模范老師”，增強(qiáng)了老師們教書育人的使命感與責(zé)任感?；仡櫼荒陙砦铱h初等教育教學(xué)的歷程，有很多經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)：一是始終堅(jiān)持提升質(zhì)量不動(dòng)搖。一年來，我們始終堅(jiān)信“質(zhì)量就是學(xué)校的生命”的辦學(xué)理念和“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育價(jià)值追求，旗幟鮮明地抓學(xué)業(yè)狀況監(jiān)測(cè)，在遇到困難、問題、矛盾時(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)和分析形勢(shì)，迎難而上，不斷提高上質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)水平。二是

23、始終注重發(fā)揮教師的主體作用。一年來，我們始終堅(jiān)持最大程度地組織和動(dòng)員廣大教師增強(qiáng)主體意識(shí)，發(fā)揮主體作用，加大教師培訓(xùn)力度，做到教學(xué)改革推進(jìn)一步、教師培訓(xùn)跟進(jìn)一步，引導(dǎo)和幫助教師理解課改精神、落實(shí)課改要求、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)改革的積極性，形成了提升質(zhì)量的強(qiáng)大合力。三是始終重視激發(fā)基層和學(xué)校的活力。一年來，我們既注重縣教研部門“自上而下”的提升質(zhì)量的各項(xiàng)活動(dòng)和面上的督查，又注重激發(fā)基層和學(xué)校層面“自下而上”的活力。各鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校始終把提高學(xué)生素養(yǎng)、提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持把轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、提高教學(xué)水平、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作

24、為提升質(zhì)量的抓手，堅(jiān)持把教學(xué)管理和校本教研相結(jié)合作為提升質(zhì)量的載體，形成了上質(zhì)量的強(qiáng)大活力。四是始終堅(jiān)持把特色打造作為內(nèi)涵發(fā)展的切入點(diǎn)。一年來，各學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”的理念，超越知識(shí)本位和學(xué)科中心，努力形成學(xué)生發(fā)展為本的辦學(xué)特色，無論是實(shí)小的籃球文化、二實(shí)小的珠心算、永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“詩(shī)文讀創(chuàng)”、八灘鎮(zhèn)中心小學(xué)的“課程超市”、縣特校的“玄月”藝術(shù)團(tuán)、坎南小學(xué)的繪畫、東坎小學(xué)的棋類，還是學(xué)前教育的草柳編、童謠、手工制作、幼兒拼貼畫、快樂童球等，都形成了課程文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)的自覺意識(shí)。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也必須清醒地看到，我縣初等教育教學(xué)工作還存在著一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在以下幾

25、個(gè)方面：一是教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。教學(xué)質(zhì)量雖然有所提高，但是與先進(jìn)地區(qū)相比、與人民群眾對(duì)高質(zhì)量的期望與需求相比差距還是明顯的，特別是學(xué)科之間、中心小學(xué)和村小之間、城鄉(xiāng)幼兒園之間、中心園與村辦園之間，不平衡現(xiàn)象依然嚴(yán)重，科學(xué)與音、體、美等學(xué)科教學(xué)仍然沒有得到足夠的重視。個(gè)別鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校把僅有的技能學(xué)科專任教師改教語數(shù)學(xué)科，甚至有學(xué)校把少之又少的幼兒教師改任小學(xué)課程，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。如有這種情況，下周立即整改到位，否則在年終考評(píng)時(shí)實(shí)行一票否決。二是教學(xué)管理有待進(jìn)一步強(qiáng)化。少數(shù)學(xué)校教學(xué)工作的中心地位不夠突出，教學(xué)管理不夠到位，教學(xué)工作不夠規(guī)范，教學(xué)措施不夠得力，教學(xué)過程管理粗放，方

26、法單一缺乏創(chuàng)新；個(gè)別學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)缺乏教學(xué)管理決策力，中層缺乏執(zhí)行力，學(xué)校管理盲目性和隨意性大，教學(xué)工作有的無具體要求，有的有要求無檢查，有的有檢查走形式，考核不夠嚴(yán)格，賞罰不夠分明，不能很好地調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性。三是隊(duì)伍素質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化。教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，部分教師不能適應(yīng)新課改的需要；部分教師勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于鉆研的意識(shí)不強(qiáng)，提升質(zhì)量的意識(shí)淡薄；部分教師對(duì)工作缺乏激情，精神狀態(tài)不佳，不能安心樂教，得過且過;幼兒教師總體數(shù)量不足、部分臨代教師業(yè)務(wù)能力較低，一定程度上影響著學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。部分學(xué)校對(duì)教師的校本培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不清，措施不明、方法不當(dāng)、組織不力，導(dǎo)致校本培訓(xùn)或

27、停留于口號(hào)，或走過場(chǎng)，未能當(dāng)成發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校的根本措施來抓。四是課堂效益有待進(jìn)一步提高?！白灾鳌⒑献?、探究”還沒有真正成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性沒有得到充分發(fā)揮，靠拼時(shí)間、拼精力、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的高耗低效狀況依然存在；多媒體利用率不高，圖書實(shí)驗(yàn)裝備未能最大限度地使用，有效學(xué)習(xí)未能形成共識(shí)。有些學(xué)校教研活動(dòng)內(nèi)容、形式單調(diào)，教研活動(dòng)缺少針對(duì)性，效果不夠理想。有些學(xué)校集體備課浮于表面，教師主體參與性差，流于形式，效率不高。二、新學(xué)年我縣初等教育教學(xué)工作的主要任務(wù)與推進(jìn)措施。新學(xué)年我縣初等教育教學(xué)工作的主要任務(wù)是：以創(chuàng)建國(guó)家義務(wù)教育均衡縣和創(chuàng)建省學(xué)前教育示范

28、區(qū)為目標(biāo)，堅(jiān)持全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，牢固確立“教學(xué)為中心”的觀念，以提高保育教育質(zhì)量為核心，以創(chuàng)建省市優(yōu)質(zhì)園和市小學(xué)內(nèi)涵建設(shè)先進(jìn)校為抓手，以改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主線，突出抓好師資隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村小學(xué)、幼兒園質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力提高課堂教學(xué)效益，著力豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，著力破解考試評(píng)價(jià)改革的難點(diǎn)，著力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提高我縣初等教育教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)上述奮斗目標(biāo)，我們將采取如下推進(jìn)措施：（一） 堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步落實(shí)新的課程理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。必須牢固確立“教學(xué)為中心”的教育思想，堅(jiān)決克服各種形式化的做法，縮小行動(dòng)與理念之間的距離。堅(jiān)持以人為本，需要明確教學(xué)改革的核心是改進(jìn)教

29、師的教和學(xué)生的學(xué)。教學(xué)的意義在于“以教促學(xué)，以學(xué)定教”。改進(jìn)學(xué)生的學(xué)需要把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分下放給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，講究教學(xué)的民主性；改進(jìn)教師的教，需要變“填”、“趕”為“引”、“導(dǎo)”；需要滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，講究教學(xué)的開放性。一是樹立面向每一位學(xué)生、服務(wù)每一位學(xué)生發(fā)展的觀念。要構(gòu)建面向每一位學(xué)生、服務(wù)每一位學(xué)生的教學(xué)體系。面向每一位學(xué)生，就要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，特別是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要我們傾注心血，確保一個(gè)不掉隊(duì)。服務(wù)每一位學(xué)生，就要蹲下身子，走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生需求，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，使每一位學(xué)生都獲得最佳的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的教育公平。二是樹立讓

30、學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。要從時(shí)代發(fā)展的要求出發(fā)，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。要克服偏主科輕常識(shí)技能科的問題，努力把教學(xué)過程變成學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)的過程，要讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)生活中感受到學(xué)習(xí)過程的幸福。在前不久召開的全國(guó)學(xué)校體育工作座談會(huì)上，教育部長(zhǎng)袁貴仁特別指出，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，開足上好體育課，把小學(xué)三至六年級(jí)每周3節(jié)體育課提高為4節(jié)，任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時(shí)，每個(gè)學(xué)生至少鍛煉兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，要確保每天鍛煉一小時(shí)，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。新增加的這節(jié)體育課納入綜合實(shí)踐安排的3課時(shí)

31、，名稱可以定為體育活動(dòng)與綜合實(shí)踐，除了每學(xué)期開設(shè)四到五節(jié)綜合實(shí)踐課外，全部要上體育課，保證小學(xué)所有年級(jí)每周體育課都達(dá)到4節(jié)。要改進(jìn)體育考試評(píng)價(jià)，將學(xué)生體質(zhì)狀況和體育特長(zhǎng)如實(shí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。新學(xué)年將把體育學(xué)科納入學(xué)業(yè)狀況抽樣檢測(cè)范圍，和語數(shù)英一樣進(jìn)行抽測(cè)，成績(jī)納入教學(xué)工作考評(píng)。三是樹立服務(wù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的觀念。學(xué)校教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從學(xué)生一生的發(fā)展要求出發(fā)規(guī)劃基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)，從學(xué)生的潛能和心理傾向性出發(fā)引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，保護(hù)好奇心和求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二） 堅(jiān)持

32、優(yōu)質(zhì)均衡，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)工作。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是當(dāng)前和今后一段時(shí)期的重要目標(biāo)。今年我縣創(chuàng)建國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展均衡縣，此項(xiàng)工作，請(qǐng)各單位要高度重視，對(duì)有關(guān)人員加強(qiáng)培訓(xùn)，各項(xiàng)工作落實(shí)到位。我想這不僅僅是改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，更重要的是要提升農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。各鎮(zhèn)區(qū)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村定點(diǎn)小學(xué)、村辦班教學(xué)工作的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力度，有針對(duì)性地提出提升質(zhì)量的有效策略，在經(jīng)費(fèi)投入、師資配備、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方面向村小傾斜，為農(nóng)村小學(xué)、村辦班上質(zhì)量提供強(qiáng)有力的支撐。各教學(xué)聯(lián)盟牽頭學(xué)校要進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)聯(lián)盟的作用，城鄉(xiāng)對(duì)口交流學(xué)校要加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的幫扶力度，全方位支持農(nóng)村學(xué)校提升質(zhì)量。一是強(qiáng)化城鄉(xiāng)教

33、師交流。今年縣教育局強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流，縣城學(xué)校派出15%的骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教，農(nóng)村學(xué)校派出相應(yīng)的教師到縣城頂崗學(xué)習(xí)。各學(xué)校要迅速建立城鄉(xiāng)交流教師的考核制度和表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，明確責(zé)任，堅(jiān)決杜絕“只有一年”的短期效應(yīng)，制定出上質(zhì)量的硬性指標(biāo)，使支教、交流不流于形式，取得實(shí)實(shí)在在的效果。二是切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)?？h教研部門要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)和教學(xué)研究指導(dǎo)作用，把更多的時(shí)間、精力、資源放在農(nóng)村教學(xué)改革上，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的跨越式發(fā)展。今年教研室實(shí)行“321”工作制度，要求教研員每周至少有兩天時(shí)間在基層學(xué)校工作。我希望教研員要多到農(nóng)村學(xué)校聽課、研討、輔導(dǎo)，將專業(yè)支持覆蓋到每一所學(xué)校，把最先進(jìn)的教育理念

34、、最有效的教育技術(shù)及時(shí)傳播到廣大農(nóng)村學(xué)校的每一位教師。三是發(fā)揮中心校、中心園的示范作用。要進(jìn)一步發(fā)揮鎮(zhèn)區(qū)中心校、中心園在推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量方面的示范與輻射作用，對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校實(shí)行一體化管理，統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)五認(rèn)真檢查，統(tǒng)一開展學(xué)科教研活動(dòng)，定期組織學(xué)業(yè)狀況抽樣檢測(cè)，保證村小教師教學(xué)研究制度化，教學(xué)工作正?；?。（三） 堅(jiān)持聚焦課堂，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要將課程計(jì)劃與2021年課程標(biāo)準(zhǔn)有效地付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中對(duì)課程不斷調(diào)適、生成、開發(fā)，需要關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效學(xué)習(xí)，這是課程改革成敗的關(guān)鍵。聚焦有效學(xué)習(xí)，就是強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)改革的過程中，把改革的目光、改革的著力點(diǎn)和改革

35、的主要精力聚焦于課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。一是創(chuàng)新教學(xué)理念。要以體現(xiàn)新課程精神的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀指導(dǎo)課堂教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于實(shí)踐、積極體驗(yàn)。要通過探究性、體驗(yàn)性、師生互動(dòng)、合作交流、生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)高質(zhì)量的共同生活。二是改革課堂教學(xué)。要建立民主平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)不同年齡階段學(xué)生心理的研究，因材施教，關(guān)注差異。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的研究，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，改進(jìn)教學(xué)方式，摒棄簡(jiǎn)單灌輸和機(jī)械訓(xùn)練等極端做法。要完整理解課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握學(xué)科

36、性質(zhì)，從不同學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。要從課外學(xué)習(xí)和課內(nèi)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)出發(fā)，改革學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容和完成作業(yè)的方式。要加強(qiáng)課堂與社會(huì)、生活的聯(lián)系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)、操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是打造高效課堂。把新課程理念下高效課堂的打造作為課堂教學(xué)改革的長(zhǎng)期目標(biāo)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)對(duì)話的課堂，倡導(dǎo)民主平等的教學(xué)、溝通合作的教學(xué)、互動(dòng)交往的教學(xué)、創(chuàng)造生成的教學(xué)，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的相互啟發(fā)和討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)的自主建構(gòu)和主體的全面發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的課堂，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際需求，不刻意追求課堂教學(xué)程序的嚴(yán)密和教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整，不墨守成規(guī)封閉預(yù)設(shè)教

37、學(xué)的流程，靈活地安排教學(xué)程序，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)實(shí)效。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活的課堂，引導(dǎo)學(xué)生在課堂生活中舒展著自己的生命，體驗(yàn)著自己的生存狀態(tài)，享受著自己生命的快活和生活的樂趣。四是提高教師專業(yè)水平。要認(rèn)真分析本單位教師現(xiàn)狀，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要和不同年齡段的情況，進(jìn)一步開發(fā)以提高教學(xué)技能為載體的校本培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性，把名師、專家請(qǐng)到校園講學(xué)，把有潛力的教師走出去學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)力度，對(duì)他們要在政治上關(guān)心，生活上照顧，教學(xué)上信任，教改

38、上支持，使他們成為本單位的領(lǐng)軍人物。近兩年要培養(yǎng)出我縣自己的初等教育階段的省級(jí)特級(jí)教師。（四）堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步深化評(píng)價(jià)制度改革。堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)就是堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家意志，就是通過提高考試、評(píng)價(jià)的科學(xué)化水平來提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代全面質(zhì)量評(píng)價(jià)，要把對(duì)教育主體的解放放在首位，要把教學(xué)過程管理作為主要途徑，要把專業(yè)服務(wù)作為質(zhì)量管理的重要策略。一是完善小學(xué)教學(xué)工作評(píng)估意見。教研室結(jié)合過去考核過程中出現(xiàn)的問題，吸納了部分校長(zhǎng)的意見，組織對(duì)新學(xué)年的評(píng)估意見進(jìn)行了修訂，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的指導(dǎo)和管理，更加強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。各鎮(zhèn)區(qū)、各學(xué)校要抓緊修訂完善對(duì)學(xué)校、教師的考核評(píng)價(jià)細(xì)則，使本單位的評(píng)價(jià)機(jī)制更趨合理，更

39、具導(dǎo)向型。二是正常開展學(xué)業(yè)狀況抽樣檢測(cè)。要充分認(rèn)識(shí)義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要意義，認(rèn)真組織學(xué)業(yè)狀況抽樣檢測(cè)，抽樣檢測(cè)要力求涵蓋大部分年級(jí)和所有學(xué)科，確保測(cè)試的全面性和真實(shí)性。各鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校也要根據(jù)本單位實(shí)際，定期組織學(xué)業(yè)狀況抽樣檢測(cè)，及時(shí)反饋監(jiān)測(cè)結(jié)果，不斷改進(jìn)教學(xué)管理和課堂教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)工作的針對(duì)性。三是建立健全質(zhì)量保障體系。要以質(zhì)量保障為中心，在組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)、規(guī)劃布局、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面進(jìn)行專門規(guī)劃和部署，把質(zhì)量要求落實(shí)到每一所學(xué)校，落實(shí)到教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)教職員工的肩上。（五）強(qiáng)化幼兒園規(guī)范管理，進(jìn)一步提高學(xué)前教育辦園水平。深入貫徹國(guó)家、省、市

40、關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見江蘇省學(xué)前教育條例3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南等文件精神，積極實(shí)施濱海縣學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)建健康和諧的學(xué)前教育長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，全力推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、均衡、健康發(fā)展。一是加快創(chuàng)建進(jìn)程。今年省教育評(píng)估院?jiǎn)?dòng)省優(yōu)質(zhì)園復(fù)審申報(bào)工作，凡獲得省優(yōu)質(zhì)幼兒園稱號(hào)滿5年的幼兒園，需在期滿當(dāng)年內(nèi)申請(qǐng)復(fù)評(píng)，縣幼兒園、縣機(jī)關(guān)園、正紅鎮(zhèn)中心園、東坎鎮(zhèn)坎北幼兒園等4所幼兒園符合申報(bào)條件，要認(rèn)真解讀江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園復(fù)審重點(diǎn)指標(biāo)及評(píng)價(jià)細(xì)則，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做好復(fù)審材料申報(bào)工作。五汛鎮(zhèn)第二中心園、蔡橋鎮(zhèn)第二中心園、天場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園分園、界牌鎮(zhèn)中心園等幼兒園要抓住建設(shè)的黃金期，倒排工期，掛圖作戰(zhàn)，

41、高速度推進(jìn)，確保按期完成建設(shè)任務(wù)。要對(duì)照評(píng)價(jià)要點(diǎn)做好評(píng)估前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保十二月初省評(píng)估專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估高分通過。二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。隊(duì)伍建設(shè)從“敬業(yè)”抓起。積極做好園長(zhǎng)隊(duì)伍培訓(xùn)，通過“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”、舉辦園長(zhǎng)沙龍等形式開闊園長(zhǎng)視野，更新管理理念，帶動(dòng)各幼兒園提高辦學(xué)和管理水平。以三大幼教聯(lián)盟為載體，積極開展幼兒園一日活動(dòng)、送教下鄉(xiāng)、集體研討、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，全面提升幼兒教師的業(yè)務(wù)水平；做好保育員、保健老師培訓(xùn)，組織開展保健知識(shí)專題培訓(xùn)、保育人員技能比賽等活動(dòng)，提高保育人員的專業(yè)技能水平。依據(jù)教師資格條例有關(guān)規(guī)定，實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)和教師持證上崗制度，對(duì)未取得教師資格證書或上崗證的教師，要限期

42、取得任職資格。三是規(guī)范幼兒園管理。幼兒園管理從“規(guī)范”抓起。加強(qiáng)對(duì)幼兒園招生收費(fèi)、園舍設(shè)施、課程設(shè)置、保教服務(wù)的管理和考核，充分利用省幼兒園信息管理系統(tǒng)，對(duì)幼兒園實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格社會(huì)力量辦園的登記注冊(cè)、審批和年檢制度，定期對(duì)民辦園進(jìn)行年檢，年檢考評(píng)結(jié)果將通過媒體向全縣公示，接受媒體和群眾監(jiān)督。強(qiáng)化幼兒園安全工作，堅(jiān)決消除思想上、工作上、管理上的隱患，加強(qiáng)幼兒活動(dòng)、飲食、休息、接送等細(xì)節(jié)管理，動(dòng)員每一位幼教人員參與安全管理，努力做到安全教育、園舍安全排查、食品衛(wèi)生安全、消防安全、交通安全、周邊環(huán)境綜合治理“六個(gè)到位”，為學(xué)前教育營(yíng)造一個(gè)和諧的內(nèi)外部環(huán)境。（六） 堅(jiān)持改革創(chuàng)新，進(jìn)一

43、步開創(chuàng)百花齊放的初等教育教學(xué)工作新局面。認(rèn)真總結(jié)近年來我縣初等教育發(fā)展所取得的經(jīng)驗(yàn)，支持和鼓勵(lì)一批學(xué)校、幼兒園和教師進(jìn)行教學(xué)革新，努力形成具有濱海特色的教學(xué)格局。一是加強(qiáng)教科研工作。要針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，開展課題研究。已經(jīng)立項(xiàng)的各級(jí)課題，要認(rèn)真制訂研究規(guī)劃，組織課題組成員協(xié)作攻關(guān)，在教學(xué)實(shí)踐中開展課題研究，不做偽課題、偽研究。要完善校本研修制度，開展豐富多彩的研修活動(dòng)，引導(dǎo)教師通過研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷提高教師對(duì)教學(xué)的理解和建構(gòu)能力。幼兒園要積極啟動(dòng)和實(shí)施幼兒園課程游戲化建設(shè)，制定幼兒園課程游戲化建設(shè)規(guī)劃，確保讓游戲成為幼兒園教育的基本活動(dòng)。省、市優(yōu)質(zhì)園要加強(qiáng)課題研究工作，全園教師均要參與到課題研究中，通過課題研究促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。二是創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制。各鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校要從新課程的特點(diǎn)出發(fā)，建立新型教學(xué)秩序和教學(xué)規(guī)范，賦予教師教學(xué)的專業(yè)自主權(quán)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐創(chuàng)新中提高課程能力。要改革教學(xué)的組織方式，拓展教學(xué)的時(shí)空范圍，把組織學(xué)生開展自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)作為教學(xué)的基本要求，保證學(xué)生學(xué)習(xí)與社區(qū)生活的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。三是推進(jìn)學(xué)校教學(xué)文化創(chuàng)新。學(xué)校教學(xué)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校文化建設(shè)要以是否有利于教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要以提升教學(xué)質(zhì)量為主旨。各鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校都要從自身獨(dú)特的歷史、文化傳統(tǒng)