《看不見的收藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、看不見的珍藏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過閱讀作品把握作品的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)作品情節(jié)設(shè)計(jì)伏筆、懸念。2、賞析文中突出的細(xì)節(jié)描寫，分析出文章“以小見大、一葉知秋 ”的寫作手法。3、分析、概括出文章的主題。教學(xué)方法閱讀與探討課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程一、 導(dǎo)入我們喜歡小說可能是被它起伏跌宕、充滿懸念的故事情節(jié)所吸引，也可能是被它血肉豐滿、 個(gè)性突出的人物形象所感動(dòng)， 這兩方面內(nèi)容在我們將要學(xué)習(xí)的看不見的珍藏里面都有。 而小說又不僅僅具有這兩方面內(nèi)容，它還有著更豐富的內(nèi)涵。想要了解小說家究竟想說些什么，我們不妨走進(jìn)作品，進(jìn)行一番饒有趣味的深沉。二、 作者與背景簡介盡管作家被一些人譽(yù)為 “心靈王國的國王

2、”但,在他們謝世后被列入國葬的卻屈指可數(shù)至于一位客居異國的作家在謝世之后竟由所在國政府為他舉行隆重的國葬,全世界恐怕只有一個(gè)。他，就是蜚聲西方的文壇的奧地利作家斯蒂芬茨威格。1942年2月23日，他在巴西逝世,為紀(jì)念他在反法西斯斗爭和文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域中作出的重大貢獻(xiàn),巴西總統(tǒng)親自主持了他的國葬儀式。 這位二戰(zhàn)期間因?qū)ψ约旱?“精神故鄉(xiāng)歐洲 ”的沉淪感到絕望而自殺于巴西的作家，生留給我們大量的文學(xué)財(cái)富， 有小說象棋的故事 、一個(gè)女人一生中的二十四個(gè)小時(shí) 等，還有回憶錄昨日的世界 ，還有傳記文學(xué)三位大師等。茨威格的一生經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，看不見的珍藏的故事背景便是兩次世界大戰(zhàn)之間的德國三、品讀與探討一

3、）情節(jié)分析1、復(fù)述故事情節(jié)。讀小說最先關(guān)注的可能就是故事情節(jié)，既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過看不見的珍藏，那就先請一位同學(xué)把小說的故事情節(jié)給大家簡單地復(fù)述一下。2、描述閱讀感受。 小說的結(jié)局我們都已經(jīng)知道了， 老收藏家畢生的收藏已經(jīng)被家人為了 生計(jì)而變賣一空， 而他本人卻還一無所知。 但是在還不知道結(jié)局的時(shí)候， 同學(xué)們在閱讀小說 的過程中有怎樣的感受呢？請一位同學(xué)談?wù)勛约旱拈喿x體驗(yàn)。3、結(jié)合學(xué)生的閱讀體驗(yàn)分析作品在情節(jié)設(shè)計(jì)上的巧妙之處（懸念和伏筆）1）有同學(xué)覺得在閱讀小說的前半段時(shí)心中充滿了期待 ”，渴望了解故事的進(jìn)一步發(fā)展，希望那個(gè)古玩商能收獲一批珍貴的古董。那么這種心理期待 ”是如何形成的呢？這就在于

4、作者所設(shè)置的懸念。 請同學(xué)們再讀小說的前半部分，尋找小說哪些地方設(shè)置了懸念， 激發(fā)了讀者的閱讀興趣。討論明確 :小說的故事情節(jié)是借助一個(gè)藝術(shù)古玩商的話語講述出來的。談話開始，藝術(shù)古玩商便強(qiáng)調(diào)這是 “我這個(gè)老古玩商三十七年來從來沒有遇見過的奇事 ”。這一上來便抓住了 “我 ”的興趣，而 “我”所處的位置正是讀者所處的位置， 所以讀者由此產(chǎn)生的興趣和 “我”是相同的。繼而，在竭盡筆墨地描述了自己店存貨的寒磣及生意上的狼狽之后，老古玩商把扭轉(zhuǎn)局面的希望放在了一個(gè)六十年以前的外省老主顧身上?？蛇@個(gè)老主顧是個(gè)不屬于現(xiàn)在時(shí)代的罕見稀有的怪人 ”，及其嚴(yán)謹(jǐn)，十分小氣，有些滑稽可笑，但在藝術(shù)收藏上卻有著極不尋

5、常的聰明才智，幾十年來， 光在老古玩商一家店里訂購的藝術(shù)品就已經(jīng)價(jià)值連城。于是， 我們讀者一方面和老古玩商一起心存希望， 一方面對(duì)那個(gè) “古怪的、 舊式的滑稽人物 ”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，同時(shí)對(duì)那一筆可能存在的價(jià)值連城的藝術(shù)品也有了一種探其究竟的尋寶 ”的心理。 外省小城的平淡無奇、 低級(jí)庸俗強(qiáng)化了我們的好奇， 對(duì)于那個(gè)意料之中的 “意外 ”，讀者和老古玩商一起充滿了期待。 見了面以后，老主顧竟然是個(gè)盲人的意外雖然讓我們吃驚不小，但他對(duì)古玩商的盛情邀請，使得我們的心理期待絲毫沒有減損。真正讓我們心生疑慮的是站在一旁客氣微笑靜聽談話的老太太， 突然哀求似的舉起雙手， 用腦袋做了一個(gè)激烈反對(duì)的動(dòng)作，還

6、有她送 “我 ”出門時(shí)忐忑不安、 提心吊膽的神氣和結(jié)結(jié)巴巴的話語，她的女兒慌亂尷尬的神氣和斷斷續(xù)續(xù)、 吞吞吐吐的言辭， 都暗示著： 這母女二人有怎樣的難言之隱？難道事情會(huì)有什么變故？伴隨者叢叢疑竇，謎底也揭開了在“我”得知了老人一家的遭遇后，隨之而來的懸念就是 “我 ”能否幫助老人的妻子、 女兒繼續(xù)隱瞞下去， 這又引起了我們新一層的閱讀興趣。2）故事的發(fā)展出人意料，卻并沒有使我們感到突兀,因?yàn)樵谶@之前作者就已經(jīng)給我們埋了伏筆 ,作出了鋪墊 .請同學(xué)們找出這些伏筆和鋪墊 . 討論明確 :老人的女兒揭示出事情真相 之前， 作者已經(jīng)為此安排下了伏筆。 精明的讀者在閱讀時(shí)可能早已察覺。 老古玩商感慨生

7、意我們大部分老主顧早就被迫把他艱難，想從往日的老主顧身上尋找可利用的資源，曾說過們的收操能夠拍賣掉了 ”，這已經(jīng)為后文老收藏家的遭遇埋下了伏筆。在查閱過去的訂單資 料時(shí)，老古玩商發(fā)現(xiàn)“他從一九一四年以來 ”就“沒有再寄來過定貨單 ”，這個(gè)細(xì)節(jié)也暗示了人 物命運(yùn)的變化。粗心的讀者如果第一次沒有注意到這些地方， 知道故事結(jié)果后再讀一遍， 也定會(huì)為作者精心的設(shè)置、巧妙的安排所折服。4、引領(lǐng)學(xué)生讀老人在鑒賞名畫時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，分析老收藏家的性格內(nèi)涵。這種興德國最大討論明確：老收藏家一出場便以滿心的喜悅和猛烈的高高興興的嚷嚷感染著我們。奮源于傾吐自己藝術(shù)愛好的渴望，源于對(duì)知音的尋求。所以在聽到古玩商說他是

8、 的收藏家”恭維后， “他的臉上突然發(fā)亮，表現(xiàn)出最內(nèi)在的得意 ”，并用溫柔含情的聲音邀請 古玩商欣賞自己的藏品。 這里的“情”是對(duì)藝術(shù)的癡情。當(dāng)古玩商應(yīng)老太太的要求找借口拖延 的時(shí)候，老人又像孩子似的生氣起來， 這里的“生氣”則是出于藝術(shù)珍品不能盡早被欣賞的懊惱。老人又像孩子似的生氣起來，這里的 “生氣”則是出于藝術(shù)珍品不能盡早被欣賞的懊惱。老人女兒的話從側(cè)面表現(xiàn)出老收藏家對(duì)藝術(shù)的癡愛，他“惟一的樂趣就是他的藏畫 ”，雖然看”，他“把每一張畫不見，可他“每天下午把所有的畫夾都拿出來，至少可以把這些畫摸一摸 都愛若至寶”，清清楚楚地記住它們的順序。觀畫前的這些情節(jié)已經(jīng)足以讓我們充分了解老 收藏家

9、其人了，可作者在后文更是用飽含感情的細(xì)膩的文筆淋漓盡致地使人物的音容笑貌展 現(xiàn)在讀者面前?？勺髡咴诤笪母怯蔑柡星榈募?xì)膩的文筆淋漓盡致地將人物的音容笑貌展 現(xiàn)在讀者面前。等到古玩商到來之后， 老收藏家迫不及待地抓住他的手臂， 吧他按在椅子上 的動(dòng)作；小心翼翼地用指尖取出 ,大馬圖之后凝神注視的癡迷神情；復(fù)述作品細(xì)節(jié)時(shí)的了如指掌；摸索倫勃朗名畫時(shí)指尖的細(xì)微敏感； 在聽到古玩商稱贊之后得意洋洋的快活的樣子，還顯示出一股發(fā)自內(nèi)心的深情這一切關(guān)于老人的語言、 動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)了老人熱情、執(zhí)著、 癡迷。無一不在顯示著老人沉醉于藝術(shù)中的幸福感，無一不再向 讀者表明老人視藝術(shù)如生命的執(zhí)著。5、

10、小組討論，分析本篇課文最突出的寫作手法， 并舉出同樣運(yùn)用此手法的高中語文篇目。以小見大”、“一葉知秋”主要是指在文藝作品中通過細(xì)小的環(huán)節(jié)來表現(xiàn)較大主題的一種藝術(shù) 手法，這個(gè)“小”可以是一個(gè)人物，或一個(gè)人物的某個(gè)側(cè)面，也可以是一個(gè)細(xì)節(jié)、一副畫面、 一個(gè)小場景。反戰(zhàn)主題的小說中運(yùn)用 “以小見大”“一葉知秋”手法的有很多，即我們熟悉的作 品為例：肖洛霍夫的一個(gè)人的遭遇通過一個(gè)士兵索科洛夫在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的遭遇，表現(xiàn)了 俄羅斯人民直面苦難、 不屈不撓的意志，也寫出了戰(zhàn)爭給人們帶來的創(chuàng)傷。 作者在小說中借 一個(gè)人的遭遇概括了所有蘇聯(lián)普通人在戰(zhàn)爭中的命運(yùn)。伯爾的流浪人，你若到斯巴讓受重傷的他在昏昏沉沉中則巧妙

11、地把一名德國傷病安排在臨時(shí)改為戰(zhàn)地醫(yī)院的他的母校，看到先前讀書時(shí)軍國主義教育的種種痕跡，從而暗示了民族災(zāi)難和個(gè)人不幸的根源。 從而反以小見大 ”正由于其切應(yīng)了戰(zhàn)爭的慘無人道以及被戰(zhàn)爭敗壞了的整個(gè)青年一代的無可奈何。入點(diǎn)小， 故而在題材上易于操作便于駕馭； 而且個(gè)人化的生活、 細(xì)小的環(huán)節(jié)更貼近于人們的 生活， 故而也更容易被人們接受。 其實(shí)很多較大的命題、 深刻的思想往往體現(xiàn)于不為人所注 意的細(xì)小環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)并加以表現(xiàn)，常能起到耐人咀嚼、發(fā)人深省的效果。三）主題分析1、可以想象由一個(gè)天平，天平的一端是收藏家?guī)资甑男难?，視他?duì)藝術(shù)的站愛和癡情，視他確信珍藏仍舊己身邊的有種的幸福感，而天平

12、的另卻是空白！ 他從來也不曾想過自真正打動(dòng)讀者己的珍藏會(huì)化為烏有， 而正是他自己看不見的眼睛成為掩蓋這個(gè)事實(shí)的工具。的不僅僅是老人對(duì)藝術(shù)的愛， 更是這心理現(xiàn)實(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)極大的反差和不平衡所帶來的次年 齡的沖擊。2、不幸的根源在于那個(gè)時(shí)代。 小說標(biāo)題下的一行字 “德國通貨膨脹時(shí)期的一個(gè)插曲 ”便提醒我們?nèi)プ⒐适滤l(fā)生的社會(huì)時(shí)代背景。小說中有很多地方都透露出相關(guān)的信息： 從老古玩商口中我們知道當(dāng)時(shí)鈔票的價(jià)值像逸出氣的煤氣似的， 轉(zhuǎn)眼化為烏有 ”，暴發(fā)戶們借機(jī)我們這些可憐的大肆搶掠著民間的珍藏， 許多老主顧 “早就被迫把他們的收藏拍賣掉了 ”；從老收藏家口中我們也知道了 “在我們可憐的、日益衰敗的德

13、國，現(xiàn)在生意可是很不景氣老退休人員要是有口面包吃就該心滿意足了。你們現(xiàn)在的價(jià)格像發(fā)瘋似的往上漲， 我們是沒法奉陪啊 ”；從老人的女兒口中，我們又了解了更全面的情況，大戰(zhàn)中德國的失利，親人的陣亡， 日子的艱難正是在戰(zhàn)后德國物價(jià)飛漲， 紙幣貶值， 家境每況愈下的窘困中， 為了 一家人的生計(jì)和戰(zhàn)爭中失去父親的四個(gè)孤兒能活下去，老人的妻女才被迫變賣了所有的珍藏。小說所指向的不僅是收藏家個(gè)人， 更是個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境。 作品的主題由此也顯露無遺。其實(shí)小說最后的一段描寫已經(jīng)說得很清楚了：樓上的窗口上露出一張白發(fā)老人的高高興興的笑臉，凌駕于大街上愁眉苦臉、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻覺的白云拖

14、著， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了我們這個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)世界?！迸c老人虛幻的幸福相對(duì)照的正是 “這個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)世界 ”。3、但是 ,看不見的珍藏 的藝術(shù)內(nèi)容又不限于它的悲劇沖突。 從主題的多義性來考察 確切地說 ,它不是一個(gè)純粹的悲劇。 就赫爾瓦特的個(gè)人命運(yùn)而言 ,他是悲劇式的 ;就那些古代名?法西斯戰(zhàn)畫的大批散失而言 ,也是悲劇式的 ;但是 ,從這位酷愛古畫的老人身上 ,從他那種寧肯餓死也決 不隨便賣掉古畫的行動(dòng)中 ,我們不是可以看到藝術(shù)在人們心中產(chǎn)生的偉大力量嗎爭可以毀滅成千上萬的藝術(shù)珍品 ,戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)危機(jī)可以使成千上萬的藝術(shù)珍藏散失,但畢竟無法毀掉像赫爾瓦特老人那樣的古代文化珍藏者的心。野蠻的戰(zhàn)爭終究無法毀掉一切人類文化。 “看不見的珍藏 ”赫爾瓦特辛辛苦苦搜集起來的那些古畫珍藏,確實(shí)是 “看不見 ”了 ,珍藏”在人家中消失了 ;但對(duì)于赫爾瓦特來說 ,卻又是 “看得見 ”的 ,因?yàn)檫@些古畫早已牢牢地在他的心中。當(dāng)你看到這樣一位可敬的老人時(shí),你不覺得他才是人類世界中最寶貴的看不見”雙（目失明 ）的“珍藏 ”嗎?四、小結(jié)1、請同學(xué)們先簡要談?wù)勛髌纷畲騽?dòng)自己的地方。2、結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言可向同學(xué)們明確：一篇小說最初吸引我們的可能是它起伏跌宕、充滿懸念的故事情節(jié)， 可能是它血肉豐滿、