《哲學的冰峰》教學設計

1、?哲學的冰峰?教學設計教學目標：1、聯(lián)系實際，初步體會哲學的意義。2、學習文章精美的語言和通過形象揭示哲理的寫法。3、理解作者對哲學熱愛的感情及執(zhí)著追求的精神。教學重難點：學習文章通過形象揭示哲理的寫法。課前準備：學生預習課文，完成預習題。1查詢哲學的定義。2解決文中一些比較深奧的字詞。3查詢文中引文出處。4查詢尼采的資料和莊子的材料。教學思路：一、檢查預習，復習導入。1、導入。今天，我們將要學習的這篇文章是?哲學的冰峰?，課前老師已經(jīng)布置同學們預習了，現(xiàn)在我們就來檢查同學們的預習工作做得是否到位。1學生簡介哲學的定義。2簡介作者。3話題引進課文。因為哲學的深奧，但它又是生活的，只要我們用心去

2、體會、觀察進而體會到思考的樂趣。哲學的意思又是愛智慧有意思，哲學是屬于每一個愛思考的人的。4齊讀教學目標。1、聯(lián)系實際，初步體會哲學的意義。2、學習文章精美的語言以及通過形象揭示哲理的寫法。3、理解作者對哲學熱愛的感情及執(zhí)著追求的精神。2、檢查字詞。A：教師點字詞，學生作答。憩藉閎倏B：學生在黑板上板書拼音。C：教師出示詞語，學生解詞。閎中肆外：玄想：倏忽：形而上：弱水三千，只一瓢飲：補充講解典故D：講析九萬里風斯在下矣的典故。E：學生補述莊子材料。3、欣賞朗讀。1師范讀前三節(jié)。2學生讀完全文。二、出示問題，初悟文意。1、學生讀題。1、我為什么喜歡哲學？2、第二段中，智慧的接受者因為資質的差異

3、而有淺深的表現(xiàn)，這里的淺、深分別指的是什么？3、尼采為什么說要接受他的思想，應當有非常強健的體魄？4、尼采到達了哲學的頂峰了嗎？為什么？5、尼采思想的價值表現(xiàn)在哪些方面？6、我是懷著怎樣復雜的感情行進在通往哲學冰峰的道路上的？7、是什么力量在支撐著我義無反顧地去追尋夢中的哲學的冰峰？請用原文原句來答復！2、學生自讀課文，小組交流答案。3、解題。三、賞析語言，精讀體會。1、過渡。這篇文章通過具體的形象揭示深奧的哲理，文字詩意盎然，請同學們從文中找出你最欣賞的語句或段落，朗誦并說明理由。2、學生讀文感悟、交流心得。3、師生點評。四、疑難點拔，深化主題。1、學生提問題。A：為什么說我們從地上看到尼采

4、的影子，那是一縷飛揚的輕煙？B：為什么說也許有無量數(shù)的腥風血雨在我們周圍徘徊，然而我們?nèi)詴癖鄹吆簦?、學生解題。A：從對尼采贊美的角度來說的。B：和當時的政治趨勢有關系。3、深化主題。A：這兩個問題都是關于尼采的，誰能向我們介紹一下尼采呢？B：學生介紹尼采相關資料。尼采，德國近代哲學家、詩人。他曾宣告上帝死了!使西方世界大為震撼。他大講超人哲學和權力意志，但真正理解他的卻只是極少數(shù)人他終其一生都與孤獨為伴，像很多不幸的天才一樣。尼采其人，首先值得我們研習的是他作為一個真正的思想者的永遠具有人性光輝的獨立精神和批判精神。在精神寄生蟲們依附于蘇格拉底等古代大師的十九世紀，尼采卻對蘇格拉底、柏拉圖

5、等人的學說表示異議，這是需要超群的勇氣的。更令人吃驚的是，在基督教一統(tǒng)天下的西方世界，尼采發(fā)現(xiàn)基督教約束了人性，腐蝕了人心，因此他進行價值重估，不僅對基督都進行了無情的批判，斥之為最要命、最蠱惑人心的謊話，而且還發(fā)出驚天動地之語：上帝死了!無疑這需要更加非凡的勇氣。尼采的學說，精華與糟粕并存，他的超人哲學和與之密切相關的權力意志便是如此。尼采是一個極端個人主義者，他崇拜英雄，呼喚強有力的超人出世，認為普通人是粗制濫造的產(chǎn)品，主張由高等人統(tǒng)治世界。在個性受到壓抑甚至被泯滅的時代，讀尼采是極有意義的，因為他極大地張揚了個體生命的價值。假設社會的大多數(shù)人都能自勵自強，社會作為一個整體就會得到充分的開

6、展。其實即使是在沒有壓迫的時代，讀尼采也同樣有意義，因為改良人口素質始終是人類進步所必需的。尼采的超人哲學作為一種英雄主義學說，無疑有其頗為可取的一面。幾乎每一個時代都需要英雄，因為在知識、智慧和膽略起決定作用的特殊時空下，一個英雄或杰出人物常常勝過千軍萬馬。但是，尼采的英雄主義又是極端的、偏狹的。因為與英雄生活在同一天空下的絕大多數(shù)人畢竟是普通人，這是永遠無法改變的沒有普通人的襯托，哪里還有英雄之說呢?如果英雄與普通人不共戴天，像尼采主張的那樣要向庶民開戰(zhàn)，天下必定大亂，英雄也難以繼續(xù)當英雄。尼采主張由高等人統(tǒng)治世界，希望建立一個以最嚴酷的自我訓練為根底的龐大的新貴族社會，在那里有哲學思想的

7、強權人物和有藝術才能的專制君主的意志要給千秋萬代打下印記。這作為一種個人信念和主張，本來也無妨。遺憾的是，它被希特勒等進行了別有用心的利用(納粹鼓吹日耳曼民族為最有資格統(tǒng)治世界的優(yōu)等民族，其實尼采并不過分贊美德國和日耳曼民族)，結果給世界造成了空前的災難。尼采在哲學、美學、詩歌等眾多領域都有獨特建樹。近一百年過去了，時間已證明尼采是一位偉人。同時，尼采本人和他所處時代的歷史局限性，又決定了尼采是一位有待也應該被超越的偉人。尼采說：人是一種應該被超越的東西。同樣尼采也是應該被超越的。C：教師小結。現(xiàn)在我們回頭看文題，?哲學的冰峰?，還記得蘇軾的詞?水調歌頭?嗎？其中有這樣一句高處不勝寒，正如文題

8、，無論哲學還是其他，到了一定的高度都會與寂寞、孤獨為伴，尼采他大講超人哲學和權力意志，但真正理解他的卻只是極少數(shù)人，終其一生都與孤獨為伴。但對一般讀者而言，讀一兩本尼采著作，能夠對尼采的思想作有益于自己的人生的理解，也就夠了。比方說，簡單一點，認定尼采的超人哲學就是人應該自強不息，然后在人生旅程中實踐它，這樣也就沒有白讀尼采了。吸其精華，為我所用，何在乎是否不求其解!有時候，讀書而不求甚解，也是一種樂趣，甚至是一種境界。不是嗎?五、拓展延伸。1、問題出示。A：我們畢竟看到了一個與普通人有著相當大距離的近乎超人的哲學家在振臂疾呼，這個世界太平庸了，應當有些鮮明的色彩，有些活潑的聲音，出來點綴這個沉悶的現(xiàn)實，于是這個哲學家就填充了不平庸的位置B：普通人在前進的道路上不由自主地倒了下來2、導題。我們每一位同學學完這篇文章，總會有些獨特的見解和體會，請結合以上問題，試說一段話，可以以事例、以抒情、以議論的形式來闡述。3、學生準備、作答。