學教一體自主合作孤獨之旅教學設計季國秀

1、 課題 孤獨之旅 設計者： 季國秀 時間：2013-10-15 第一課時一、 引入定標：（時間： 1 分鐘）1、引入：語文的世界有鳥語花香，亦有疾風驟雨；有溫情脈脈，亦有殘酷無情。正如我們的人生之旅，有快樂，亦有痛苦。有句話說“生活處處有語文”，語文世界又何嘗不是處處有生活呢？讓我們把眼光投向課文孤獨之旅，與杜小康一起度過成長的一段經(jīng)歷吧。2、學習目標：（1）理解、積累“厚實、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。（2）理清故事情節(jié)，理解小說內(nèi)容，體會標題的含義。 （3）感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣二、 探究指導：1、自學指導：（拋出任務

2、，明確要求）（時間：15 分鐘）知識鏈接：本文選自長篇小說草房子。這是一部關于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學生活。他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實的人家，生活富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學，過早地擔負起生活的重擔，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。（1）注意下列字的讀音嬉（ ）鬧 覓（ ）食 驅(qū)（ ）除 雍

3、( ) 舊茬（ ）兒 戳（ ）破 撩（ ）逗 軒( ) 凹（ ）地 摻（ ）雜 膽怯( ) 撅（ ) 給（ ）予（ )你認為還有哪些字的讀音要注意：（2）結合語境理解下列詞語厚實： 嬉鬧： 撩逗： 茫然： 乖巧： 驅(qū)除： 一落千丈： 置之不理： 歇斯底里：你認為還有哪些詞語需要理解積累：（3） 整理簡介曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學教授。著有長篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦等。小說草房子獲第四屆國家圖書獎(1999)。電影草房子獲第19屆金雞獎最佳編劇獎、1998年度中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電

4、影節(jié)評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。（4）片段朗讀課文：找出你最喜歡的段落讀一讀2、反饋梳理：（展示、討論、交流、評價）3、點撥總結（歸納、收獲、啟示）強調(diào)易錯字第二輪1、自學指導：（拋出任務，明確要求）（時間：20 分鐘）1）默讀課文，思考這篇小說講述了一個怎樣的故事？（可以從小說三要素考慮。）人物情節(jié)環(huán)境2）理清故事情節(jié) 開端：發(fā)展：高潮： 結局：2、反饋梳理：（展示、討論、交流、評價）（時間： 分鐘）開端：寫杜小康因家道破落不得不輟學跟著父親去放鴨。發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩。高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風雨的情景。結局：寫鴨子們長大了。杜小康也“長大”了3、點撥總結（歸納

5、、收獲、啟示）概括故事情節(jié)的方法思路完整敘述。按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，應有的要素不能丟失?！昂问隆币画h(huán)中有時要包括“原因、經(jīng)過、結果”。從主人公的角度敘述。故事較復雜，關涉到的人物較多時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。 三、當堂測評 （拓展練習 ）（時間：8 分鐘）1、內(nèi)容：結合杜小康所處的環(huán)境，以及他的心理活動，說說小說標題“孤獨之旅”的含義。2、交流更正，點撥歸納：“孤獨”充滿字里行間，滲透了杜小康放鴨的全部生活空間與心靈空間。旅：從一地到另一地的旅行路程。題目既指出父子二人一段寂寞孤獨的放鴨生活，也指小主人公成長的一段

6、心路歷程。四、 分層達標：（布置作業(yè)）【必做題】練會生字詞【選做題】收集整理關于孤獨的詩句，品味孤獨文化。第二課時一、 引入定標：（時間：3分鐘）1、引入：展示學生收集的關于孤獨的詩句2、學習目標1）體會小說中環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握閱讀小說的方法。2）感悟人物成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。二、 探究指導：第一輪1、自學指導：（拋出任務，明確要求）（時間：14 分鐘）1） 學生瀏覽課文，完成下表時間 人物 心態(tài)及表現(xiàn)剛離家時父親兒子安新家后父親兒子暴雨將歇時父親兒子第二年八月父親兒子2）從上面的表格中你可以看出杜小康是一個什么樣的孩子呢

7、？ 2、反饋梳理：（展示、討論、交流、評價）(1)剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會像兒子一樣突然對前方感到茫然和恐懼。(2)到達蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子。(3)隨著時間的流逝，父子倆感到孤獨。(4)最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗。不再忽然地恐慌，堅強。(5)鴨子下蛋父子兩人驚喜激動。杜小康：開始時軟弱，幼稚，后來堅強、勇敢。3、點撥總結（歸納、收獲、啟示）主題：人應該在孤獨中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大。點撥：人物性格特征分析題”解題思路從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。從人物之間的矛

8、盾沖突中認識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。從描寫手法中認識人物性格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。第二輪1、自學指導：（拋出任務，明確要求）（時間：20分鐘）曹文軒的小說被稱為“詩化小說”，其特點是情節(jié)敘事性不強，而代之以詩意化的筆觸和意境來表現(xiàn)一切，追求小說的語言美、意境美和含蓄美。 我們一起來欣賞一下小說中所營造和描寫的孤獨而詩意的環(huán)境。讀一讀，品一品。A 黃昏，船艙里的小泥爐，飄起第一縷炊煙，它是這里的唯一炊煙。它們在晚風中向水面飄去，然后又貼著水面，慢慢飄去。當鍋中的飯已經(jīng)煮熟時

9、，河水因曬了一天太陽而開始飄起炊煙一樣的熱氣。此時，熱氣與炊煙，就再也無法分得清楚了。1）這里的環(huán)境有什么特點？（提示：注意“唯一”）2）營造了怎樣的氛圍？3）你能否感受到杜小康的心情？ 4）這段景物描寫讓你還能了解什么信息？B鴨群是杜小康的最親密的伙伴。整理以較大的的篇幅描寫這些鴨子這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么了解？C你還能從課文中找到類似的環(huán)境描寫品一品嗎？2、反饋梳理：（展示、討論、交流、評價）小說中的景物描寫是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)其豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動情節(jié)的發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關系。3、點撥總結（歸納、收獲、啟示）自然環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境（人物活動的具體場景 ）：點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點；交代人物活動背景，烘托人物性格、心理；渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；推動故事情節(jié)發(fā)展；暗示或象征社會環(huán)境，襯托主題。環(huán)境描寫的常見題型:在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子.就指定的環(huán)境描寫說出其作用。找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用； 依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。三、當堂測評（時間：6分鐘）1、內(nèi)容：景由心生，當你快樂或沮喪失望時眼中的景物是什么樣的？試著描寫描寫，讓同學們猜一猜，是快