《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)16課 一教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫、濕潤(rùn)、一篇、出版、謹(jǐn) 慎、一如既往、引入歧途。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3.了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解。二教學(xué)重難點(diǎn) 作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛。三教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)四教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一導(dǎo)入新課 談話：一個(gè)人的童年往往對(duì)他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩(shī)， 說明了這一點(diǎn)： （出示“教育與孩子” ，齊讀）敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗； 嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆； 鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增； 贊美伴隨著孩子，他鑒賞有

2、方； 認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。,什么伴隨著您的孩子？！ 是啊，一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人，童年所受的教育起著很大的作用。 今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十六課：“精彩極了” 和“糟糕透了” ，請(qǐng)同學(xué)們和我 起書空課題。（師板書課題，生書空。）生齊讀課題。二整體感悟（一）師：同學(xué)們，讀了這個(gè)題目，你有什么想法？ 生提問題。（問題可能為：1作者為什么用 “精彩極了”和“糟糕透了” 作題目？2：精彩極了和糟糕透了講的是什么事情？3：“精彩極了”和“糟糕透了”有什么聯(lián)系？4：“精彩極了”和“糟糕透了”為什么要打引號(hào)？5：精彩極了和糟糕透

3、了有什么不同的出發(fā)點(diǎn)？（二）師：現(xiàn)在就帶著這些疑問讀讀課文，看看能不能把這些問題解決了?，F(xiàn)在同學(xué)們 用自己喜歡的方式讀課文。邊讀邊畫出生字詞拼讀幾遍，讀懂了的地方用筆做上批注。（生自由讀課文，師巡回）（三）檢查生字詞自學(xué)情況，并說說部分詞語(yǔ)的意思。1出示：精彩、糟糕、謄寫、濕潤(rùn)、一篇、出版、謹(jǐn)慎、一如既往、引入歧途 指生讀。正音。齊讀。2有不理解的詞語(yǔ)嗎？（四）師：帶著你們的問題讀課文，你讀懂了什么？師：你們覺得這一篇課文主要講了什么？（課文寫了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)， 母親對(duì)此表示贊揚(yáng)， 父親則對(duì)此提出了 嚴(yán)厲的批評(píng)，作者在這兩種評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)為一名大作家。 ）三品讀第一部分 師：課文第一個(gè)意思是

4、從第一自然段到第幾自然段？（一到十四） 師：課文比較長(zhǎng)，我們分兩部分來學(xué)，同學(xué)們自己讀第一到第十四自然段，看能讀 懂什么？體會(huì)到什么？（生自由讀課文） 生交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo) （1這位作者的母親非常慈祥，父親非常嚴(yán)厲。生讀有關(guān)句子。師板書：母親慈祥 贊許父親嚴(yán)厲批評(píng)2巴迪在聽了母親評(píng)價(jià)后非常高興，覺得自己的詩(shī)寫得非常好，可爸爸對(duì)他評(píng)價(jià) 后他傷心極了。生讀有關(guān)語(yǔ)句。3書中母親和父親的評(píng)價(jià)為什么不一樣是因?yàn)閶寢屧u(píng)價(jià)“精彩極了” ，他今后會(huì)有自信心，父親評(píng)價(jià)“糟糕透了”是為了讓他知道自己還不是很好，不要驕傲自滿。四讀第二部分師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，什么意思呢？就是有小問題解決了你就 會(huì)

5、有小進(jìn)步，有大問題解決了你就會(huì)有大進(jìn)步。 接下來我們讀第二部分， 會(huì)產(chǎn)生哪些問題？ （生默讀第二部分）師：好了，你產(chǎn)生了什么疑問？ 生談自己的疑問。1為什么作者說“精彩極了”和“糟糕透了”有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那都是愛？2“一個(gè)作家， 應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種受的力量 是靈感和創(chuàng)作的源泉。 但是僅僅有這個(gè)是不全面的， 它可能會(huì)把人引入歧途。 所以還需要警 告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你： 小心，注意，總結(jié)，提高。 ”這句話是什么意思？3作者為什么覺得這種愛是一種幸運(yùn)？“我謹(jǐn)慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么？ 作者為會(huì)把爸爸和媽媽的評(píng)價(jià)比作風(fēng)？師： 咱們現(xiàn)在

6、提出了三個(gè)問題，我們大家一塊兒解決。團(tuán)結(jié)力量大，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（生小組合作學(xué)習(xí)） 師：好了，我們現(xiàn)在來交流，誰(shuí)來說，第一個(gè)問題。 生匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（出示句子：我從心底里知道， “精彩極了”也好， “糟糕透了”也好，這兩個(gè)極 端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。 ）師：放聲讀這句話。（生練讀這句話） （指名讀句子，齊讀）五總結(jié) 同學(xué)們?cè)侔堰@句話讀一讀， 有什么感受？同學(xué)們， 如果說愛有兩種， 一種是慈祥的 愛，另一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛？生談感受。師：咱們第二課時(shí)可以進(jìn)行實(shí)話實(shí)說辯論會(huì)， 話題是： 到底是慈祥的愛好還是嚴(yán)厲 的愛更好。如果面對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)，不管來自誰(shuí)的

7、，我總結(jié)一下，我送給大家一句話，與大家 共勉： （出示句子：在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩 極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而傾覆。 ）師：你們有什么話想說的下課后把它寫在小卡片上。板書：兩種母親慈祥贊許兼16“精彩極了”不同（靈感與創(chuàng)作的源泉） 而和的 父親嚴(yán)厲批評(píng)有“糟糕透了”愛（提醒，指出不足之處） 之第二課時(shí)一談話導(dǎo)入上節(jié)課我們疏通了課文內(nèi)容，對(duì)于母親的表?yè)P(yáng)和父親的批評(píng)，同學(xué)們都已經(jīng)有了較深的了解。那么，在“我”的成長(zhǎng)過程中，母親的表?yè)P(yáng)和父親的批評(píng)有怎樣的影響呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想是慈祥的愛好，還是嚴(yán)厲的愛好？生自由讀課文。二辯論準(zhǔn)備 同學(xué)們有自己的

8、見解了嗎？哪些同學(xué)認(rèn)為批評(píng)好，哪些同學(xué)認(rèn)為表?yè)P(yáng)好？ 看來同學(xué)們的觀點(diǎn)不太一致， 想不想說服別人同意你的觀點(diǎn)？那我們來進(jìn)行一場(chǎng)辯 論如何？同學(xué)們的見解是不是很完善呢？讓我們觀點(diǎn)相同的同學(xué)精誠(chéng)合作， 把能證明自己觀 點(diǎn)的內(nèi)容全找出來。再選出代表參與辯論。小組合作作辯論準(zhǔn)備。 每組選四個(gè)同學(xué)擔(dān)任主辯， 小組同學(xué)可為他們出謀畫策。 注 意辯論時(shí)可從書上找依據(jù)，也可用名人名言，也可以結(jié)合實(shí)際談。 （要求：一辯從書上找依 據(jù)陳述自己觀點(diǎn)；二辯找理論依據(jù)：三辯聯(lián)系實(shí)際談，四辯總結(jié)陳辭。 ） 選一個(gè)學(xué)生擔(dān)任辯論主席。三辯論開始。主席：大家好！ 今天參加辯論的兩支隊(duì)伍可說是辯論經(jīng)驗(yàn)豐富的精英， 他們肯定會(huì) 在今

9、天的比賽中大展辯才，給大家?guī)韴?chǎng)“勁”的（比賽） ，讓大家大飽耳福。我們將在今 天的辯論群英會(huì)中選出一位最佳辯手?，F(xiàn)在向您介紹參加今天大決賽的兩支隊(duì)伍。在我右手邊的是正方的代表，第一位_ ,第二位_,第三位 _,第四位 _;左手邊是反方的代表，第一位_ ,第二位_,第三位 _,第四位 _ 。今天的辯題是慈祥的愛好；反方的立場(chǎng)是嚴(yán)厲的愛好。現(xiàn)在我宣布辯論會(huì)正式開始！首先將由正方一辯 _同學(xué)表明立場(chǎng)和發(fā)言。正方一辯發(fā)言。主席：謝謝_同學(xué)，接下來請(qǐng)反方第一位代表_同學(xué)表明立場(chǎng)和發(fā)言。反方一辯發(fā)言。主席：謝謝_ _同學(xué)，接下來請(qǐng)正方第二位代表_同學(xué)發(fā)言。正方二辯發(fā)言。主席：謝謝_ _同學(xué)。接下來我們聽

10、聽反方第二位代表_同學(xué)怎么反駁。反方二辯發(fā)言。主席：謝謝_ _同學(xué)，接下來我們請(qǐng)正方第三位代表_ 同學(xué)發(fā)言。正方三辯發(fā)言。主席：謝謝_ _同學(xué)。接下來我們聽聽反方第三位代表_同學(xué)怎么反駁。反方三辯發(fā)言。聽過雙方代表對(duì)表?yè)P(yáng)好還是批評(píng)好的陳辭， 的確是太精彩了。 現(xiàn)在是他們大展辯才 的時(shí)候。 在自由辯論開始之前先提醒雙方代表， 你們每隊(duì)各有四分鐘發(fā)言時(shí)間， 正方同學(xué)必 須先發(fā)言。好，現(xiàn)在自由辯論開始！自由辯論。主席：經(jīng)過了精彩激烈的自由辯論之后，現(xiàn)在進(jìn)行總結(jié)陳辭?，F(xiàn)在我們請(qǐng)反方第四位代表 _ 同學(xué)總結(jié)陳辭。反方四辯發(fā)言?，F(xiàn)在我們請(qǐng)正方第四位代表 _ 同學(xué)總結(jié)陳辭。主席：大家好！謝謝兩隊(duì)同學(xué)帶來的精彩辯論?，F(xiàn)在請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)。評(píng)選最佳辯手。師：謝謝同學(xué)們的精彩辯論。 其實(shí)人的一生中， 不僅需要母親的力量退熱請(qǐng)地 鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，還需要父親的力量嚴(yán)格要求、警告鞭策。熱情地鼓勵(lì)、贊揚(yáng)給人以靈感和 創(chuàng)作源泉，使人不斷向前，而一味只聽到贊揚(yáng)、肯定，容易使人逐漸變得自以為是，是非不 分以至走上錯(cuò)誤的道路， 所以另一種愛的力量，不斷地提醒、 鞭策也是必不可少的。只有這 兩種愛同時(shí)