《今天我當(dāng)小法官》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思-精選文檔

1、今天我當(dāng)小法官教學(xué)設(shè)計(jì)和反思活動(dòng)內(nèi)容=山東科技出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)今天我當(dāng)小法官?；顒?dòng)目標(biāo)=1 通過(guò)收集資料，交流資料，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。2通過(guò)模擬法庭的審判活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和實(shí)踐能力。3使學(xué)生在活動(dòng)中感受法律的尊嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):組織校園法庭，模擬庭審場(chǎng)景?；顒?dòng)準(zhǔn)備=學(xué)生了解庭審的有關(guān)知識(shí)=教師: 課件，模擬開(kāi)庭的物品?；顒?dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：匯報(bào)交流1 活動(dòng)導(dǎo)入播放視頻庭審現(xiàn)場(chǎng)片斷。師剛才播放的是法庭審理案件的現(xiàn) 場(chǎng)?，F(xiàn)在，當(dāng)出現(xiàn)糾紛或難以調(diào)解的事件時(shí)，越來(lái)越多的人會(huì)選擇通過(guò)法律解決，以維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。2交流課前收集的資料師你知道法

2、庭上有哪些人嗎7生1：法庭上有審判長(zhǎng)、審判員，公訴人、被告，辯護(hù)人、書(shū)記員和法警。 生2：還有旁聽(tīng)、證人，當(dāng)事人。師（出示法庭組成人員課件）:其中審判長(zhǎng)和審判員都被稱(chēng)為法官，當(dāng)事人包 括被告和原告。知道他們分別承擔(dān)什么職責(zé)嗎？生1:書(shū)記員在法庭負(fù)責(zé)案件審 理 的輔助性工作，如記錄' 宣傳等。2：審判長(zhǎng)的職責(zé)是負(fù)責(zé)審判案件、組織合議庭對(duì)案件進(jìn)行合議，作出裁生3：辯護(hù)人在法庭上行使辯護(hù)權(quán)，維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。4：公訴人的職責(zé)是代表國(guó)家伸張正義，使被告人受到應(yīng)有的懲治。5：證人要有真憑實(shí)據(jù)，作偽證也是違法的。師：知道庭審的程序嗎？ 生=我知道庭審的程序依次是開(kāi)庭，法庭調(diào)查，法庭辯論、評(píng)議、

3、宣判。師=當(dāng)所有人都到齊了，書(shū)記員宣布完法庭紀(jì)律，審判長(zhǎng)就宣布開(kāi)庭：接 下來(lái) 的法庭調(diào)查是對(duì)當(dāng)事人的基本情況進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)對(duì)證人' 當(dāng)事人的問(wèn)話等來(lái)進(jìn) 行，法庭辯論是控辯雙方為維護(hù)自己一方的合法權(quán)益而進(jìn)行的辯論：然 后由合議庭 進(jìn)行評(píng)議；最后由審判長(zhǎng)進(jìn)行宣判（邊講解邊課件出示庭審程序）。那么，法官判案是不是想怎么判就怎么判？ 生仁不，他們要依照法律。生2他們要根據(jù)案子的真實(shí)情況來(lái)判。師：對(duì)，法官判案有一個(gè)非常重要的原 則，那就是“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”。當(dāng)然，不同的案件要依照不同的 法律，比如說(shuō)，未成年人案件要依照未成年人保護(hù)法' 預(yù)防未成年 人犯罪 法等；經(jīng)濟(jì)糾紛要用到

4、經(jīng)濟(jì)法等。師=同學(xué)們還搜集了很多的庭審知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下整理在手抄報(bào)或板報(bào) 上， 讓大家都能分享你的活動(dòng)成果?；顒?dòng)二：模擬庭審活動(dòng)1 了解案情師：最近，青天區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)生了一件事情。C播放案件描述：2006年6 月30日，青天區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊力同學(xué)主動(dòng)為學(xué)校的小樹(shù)澆水，在接水時(shí)，不小心 濺濕了同學(xué)馬強(qiáng)的新上衣，他沒(méi)有道歉就離開(kāi)了。馬強(qiáng)追上去與他理論，二人發(fā)生 了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓。沒(méi)想到楊力掄起拳頭就向馬強(qiáng)的右眼打去，馬強(qiáng)躲閃不及被擊 中，頓時(shí)疼得大叫起來(lái)。經(jīng)診斷為視神經(jīng)受損，經(jīng)手術(shù)治療，視力有所恢復(fù)，但嚴(yán) 重下降。師：這是一起非常嚴(yán)重的校園案件，今天，就讓我們一起對(duì)這個(gè)案件進(jìn)行 模擬 審判，好嗎？

5、（揭示活動(dòng)課題）2指導(dǎo)學(xué)生研究案情，做好開(kāi)庭準(zhǔn)備3 競(jìng)選小法官4 布置現(xiàn)場(chǎng)5開(kāi)庭審判師：請(qǐng)書(shū)記員以及其他庭審人員依次入庭，校園法庭馬上開(kāi)庭。書(shū)記員宣讀法庭紀(jì)律。審判長(zhǎng)現(xiàn)在宣布開(kāi)庭。（擊法槌）傳被告人楊力到庭。（楊力到場(chǎng)）你叫什 么名字？年齡、住址、職業(yè)？被告我叫楊力，16歲，住青天區(qū)花園路23號(hào)，是學(xué)生。審判長(zhǎng)，依照中華人民共和國(guó)刑事訴訟法第一百一十條規(guī)定，今天對(duì) 你傷害馬強(qiáng)一案開(kāi)庭審理, 聽(tīng)清沒(méi)有？被告=聽(tīng)清了。審判長(zhǎng)，下面進(jìn)行法庭調(diào)查，請(qǐng)公訴人宣讀控告書(shū)。公訴人下面宣讀起訴書(shū)=被告人楊力，犯有傷害罪=在2006年6月因小事與 被害人馬強(qiáng)發(fā)生口角，一拳打傷了被害人的眼睛。現(xiàn)提起公訴。審判長(zhǎng)楊

6、力，剛才公訴人指控你犯了什么罪？被告=傷害罪。審判長(zhǎng)：你為什么要打被害人？被告：我本來(lái)是給班里的小樹(shù)澆水，不小心濺濕了馬強(qiáng)的衣服，可馬強(qiáng)說(shuō) 我是故意的，我覺(jué)得委屈才打了他。審判長(zhǎng)：傳證人到庭。（法警帶證人上）審判長(zhǎng)：證人，你必須就你所知道的如實(shí)回答。2006年6月30日，你在學(xué)校操場(chǎng)上看到了什么？證人=楊力和馬強(qiáng)打架，馬強(qiáng)辱罵了楊力，楊力打傷了馬強(qiáng)。審判長(zhǎng)：法庭調(diào)查結(jié)束，下面進(jìn)行法庭辯論。請(qǐng)公訴人發(fā)言。公訴人=被告人楊力遇事不冷靜，動(dòng)手打 傷了馬強(qiáng)的眼睛，理應(yīng)受到嚴(yán) 懲。審判長(zhǎng)，請(qǐng)辯護(hù)人發(fā)言。辯護(hù)人楊力是在受到被害人辱罵才出手傷人的，請(qǐng)法庭從輕處罰。審判長(zhǎng)：法庭辯論結(jié)束。下面宣判（敲響法槌）。

7、全體起立。被告人楊 力因故意傷害罪判處勞動(dòng)教養(yǎng)6個(gè)月，并賠償被害人醫(yī)療費(fèi)1萬(wàn)元。閉庭。6法庭采訪 師一起眾人矚目的校園案件審判結(jié)束了?，F(xiàn)場(chǎng)有一位小記者要進(jìn)行采訪，有請(qǐng)。小記者請(qǐng)問(wèn)審判長(zhǎng)，您有什么感受？審判長(zhǎng)我心情十分沉痛，是父母的溺愛(ài)和楊 力的沖動(dòng)造成了他今天的惡小記者：請(qǐng)問(wèn)被告，你有什么感受？被告=我心里感到很羞愧。我要向被害人說(shuō)蘆對(duì)不起。我以后要好好學(xué)習(xí)法律 知識(shí)，不再做違法的事。7 觀眾評(píng)論 師=請(qǐng)觀眾對(duì)他們模擬庭審的表現(xiàn)發(fā)表看法。學(xué)生各抒己見(jiàn):生1：審判長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)“送給被告起訴書(shū)已滿(mǎn)7天這句話，我認(rèn)為不說(shuō)這句 話，就不是合法審判了。生2：我認(rèn)為閉庭時(shí)也要敲法槌。生3：今天的案子審得很公正。8 活動(dòng)小結(jié)師，同學(xué)們，你們不論是參與庭審，還是作為聽(tīng)眾，表現(xiàn)得都很棒。法律 面前 人人平等，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)，一定要拿起法律的武器來(lái)維護(hù)，我們更不能 以身試法，否則會(huì)付出沉重的代價(jià)。活動(dòng)三：拓展認(rèn)識(shí)師：法庭審案的歷史由來(lái)已久，在古代，開(kāi)庭被稱(chēng)為升堂：而在外國(guó)，法 庭上 也有很多講究。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集古今中外法官判案的故事。下節(jié)課，我們一 起開(kāi)一個(gè)法官判案故事交流會(huì)。教學(xué)反思:今天我當(dāng)小法官一課