《爺爺?shù)奶J笛》教學設計

1、學習好資料歡迎下載爺爺?shù)奶J笛教學設計【教學內(nèi)容】爺爺?shù)奶J笛是一篇行文優(yōu)美、飽含哲理的短篇小說。主要講少年強強來到爺爺?shù)男￠l屋，在狂風 巨浪之夜，獨自一人經(jīng)歷恐懼，最后在爺爺?shù)奶J笛聲中變得勇敢的事，讓我們體會到“不經(jīng)歷風雨怎 能成長”的道理?！窘虒W目標】1、有感情地朗讀課文。背誦描寫自然環(huán)境的有關句子。2、理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學習運用抓住關鍵語句的方法體會文中蘊含的情感。理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”這句話的意思，明白只有經(jīng)風雨、見世面，接受實際鍛 煉，才能健康成長的道理。3、了解文章敘述的順序，了解環(huán)境描寫、人物心理描寫在表達上的作用?！窘虒W重點難點】聯(lián)系課文和學生生活實際理解“海邊的

2、孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”這句話的意思?！驹O計理念】1. 巧抓主線，貫穿全文。一直以來，“提領而頓，百毛皆順”的教學策略關鍵是“主線”的設計，這個“主線”可能是一個牽 一發(fā)動全身的問題，也可能是貫穿全課的一根紅線，也可能是整節(jié)課教學的一個很好的切入口等。文 中三次寫到了爺爺?shù)奶J笛，因此，抓住三次寫“爺爺?shù)奶J笛”的句子，啟發(fā)學生體會在不同環(huán)境下強 強聽到爺爺?shù)崖暤牟煌惺堋Ｗプ×诉@條主線后，學生對文本的理解層層深入，情感經(jīng)歷了入情、動 情、抒情的歷程，語言、思維、情感同構(gòu)共生，能收到比較好的教學效果。2. 情、景結(jié)合，走進內(nèi)心本文的第三部分，也即課文的 713自然段從兩個方面進行敘述：一是自然

3、環(huán)境的變化；二是強強的 反應。作者把二者有機結(jié)合起來，邊描述環(huán)境邊記敘強強的反應，使文章“人”與“景”自然相融， 互相映襯。環(huán)境描寫的惡劣，使強強“恐懼”心理變得真實可信；環(huán)境惡劣，又能反映強強的堅強。在本課的教學設計中，由第九自然段的人物描寫一一“強強裹緊被子，蜷縮成一團?！睘榍腥肟?，先讓學生品讀這個句子，然后思考強強此時為什么會這么害怕？從而回到文章的第八自然段的環(huán)境描 寫，通過抓關鍵詞、借助多媒體課件等方式品讀第八自然段，體會狂怒大海的可怕。讓學生認識到正 是由于這可怕的夜間大海，強強才會如此的害怕，然后再讀這句話。由于有了環(huán)境的烘托，強強恐懼 的心理才能讓孩子們感同身受，才能走進強強的

4、內(nèi)心世界。【教學過程】16自然段。）（第一課時：初讀課文，理解字詞，整體感知課文內(nèi)容，學習課文第二課時一、復習導入：同學們，你們聽，這，就是爺爺?shù)奶J笛聲。（音樂響起）在強強的想象里，那笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚，讓他聞到一股濃濃的海水味兒；在白天，那笛聲是那么清脆悅耳，招引來好多海鳥在大海邊飛來飛去，強強 心里別提有多高興了； 第三次蘆笛聲是在什么時候響起的？它又給強強帶來怎樣的感受呢？讓我們繼 續(xù)往下學習。請大家快速瀏覽 713自然段。（指名學生答） 過渡：今天，讓我們一起跟隨強強，走進那個難忘的夜晚，感受他經(jīng)歷的一切吧！二、研讀課文，走進人物內(nèi)心1、夜晚很快就到了，爺爺要出門去查潮汛，臨走前，強強滿懷自

5、信地對爺爺說一一“放心吧，爺爺， 我不怕?！保R讀）他有這樣的自信，是因為白天一一海面上平靜得出奇，海風帶著初夏的溫馨，拂過 強強柔嫩的臉頰。（生答）白天的大海是多么的柔和溫潤啊。而在他的想象中，夜晚的大海一定是一 “夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點螢火閃閃爍爍?！保ㄉ穑┏錆M了浪漫和詩意。所以他才 會說一一“放心吧，爺爺，我不怕?！保R讀）2、真和他想的這樣嗎？默讀課文的810自然段。邊讀邊勾畫出描寫強強的的句子，體會一下他心里的感受吧！（一）結(jié)合環(huán)境描寫，體會強強內(nèi)心的恐懼1. 學生默讀、勾畫，同桌交流。教師巡視指導。2、集體交流：（1）八、九自然段結(jié)合，體會強強的恐懼A :第九自然段

6、“強強裹緊連大氣也不敢出。”（指導學生找出“裹緊、蜷縮”從而體會強強很害怕。） 指導學生通過動作體會這兩個詞語的意思。 指導朗讀，教師相機評價指導。過渡：強強為什么會如此害怕呢？請大家聯(lián)系第八自然段想一想。CAI :出示第八自然段，學生自由讀，體會。 預設一： 學生讀整段，談出自己的感受。師：在強強的想象中，夜晚的海面上繁星點點，如同千萬點螢火閃閃爍爍。而現(xiàn)在的大海卻如此的狂 怒可怕，難怪他會裹緊被子一一縮成一團。（生答）預設二： 學生找出“搖撼”一詞體會風非常的大。評價：是啊。這猛烈的海風似乎要把小閘屋連根拔起！可見這“搖撼”的力量有多大！強強當然會裹 緊被子一一蜷縮成一團。（生答）來，請你

7、讀讀。（指名讀1、2句） 學生從“這小屋好似吞沒的危險。”體會到風浪非常的大。男生試試。師：能把你這種無依無靠的感覺讀出來嗎？還有誰來試試？ 來，我們一起聽聽大?？衽穆曇?。（CAI播放音樂）這與他想象中螢火點點的海面截然不同啊！我們一起來讀讀。男生讀描寫大?？衽木渥?，女生讀強 強當時的表現(xiàn)！“爺爺！爺爺！ ”可是聽不到（男女生合作讀。女生只讀“強強裹緊被子，蜷縮成一團。他大聲呼喊： 任何回答。）CAI :所以一一強強裹緊被子，蜷縮成一團。（學生齊答）因此一一他大聲呼喊“爺爺！爺爺！”可是聽不到任何回答。（學生齊答）B :“又是一個大浪 把玻璃打碎。 連大氣也不敢出?！焙髞碓鯓幽兀空堃粋€同學

8、來讀讀后面的句子。”并談談自己的感受。 指名一學生讀“又是一個大浪把玻璃打碎。連大氣也不敢出。 我請一位同學讀強強的表現(xiàn)，其他同學讀描寫大浪的句子。（2）學習第十自然段，感受強強心理的變化 狂怒的大海并沒有因為強強的害怕而有所收斂。海水一浪接著一浪一一永不疲倦?。ㄉR讀）也不知過了多久，強強焦急起來。咦，剛才不是有同學把“焦急”這個詞圈出來了嗎。你怎么體會強強此時的“焦急”？（害怕、擔心） CAI :“他哆嗦著下了床又鉆進被窩?！保ㄗ杂勺x，體會）學生談感受，教師相機指導朗讀。 剛才是“嚇得連大氣也不敢出?！爆F(xiàn)在雖然依舊恐懼，但還是“哆嗦”著下了床。與前面的表現(xiàn)有什么不同呢？（開始變得勇敢起來。

9、） 男生齊讀“他哆嗦又鉆進被窩?！?強強從來沒有經(jīng)歷過這樣一個漫漫長夜啊？我們一起隨強強再來感受，讀課文的（齊讀810自然段）三、品位第三次蘆笛聲 這個可怕的夜晚，強強從來沒有經(jīng)歷過，真是漫長啊。他沒想到自己終于熬過來了！不知過了多久，朦朧中，他仿佛聽到，在逐漸平息下來的（波）濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。聽?。?CAI播放蘆笛聲，板書：奇特）這，就是爺爺?shù)奶J笛！經(jīng)過這樣的漫漫長夜， 強強聽到爺爺?shù)奶J笛是什么心情？請你讀！誰再來讀這句話？多么熟悉多么令人激動啊！還有誰來讀？ 在這個漫漫長夜中，這是強強聽到的第一個親切的聲音啊！他仿佛就看到爺爺就站在他的身邊?。≡僮x一一“啊，爺爺?shù)奶J笛！ ” （齊

10、讀） 強強就是這么激動，這么欣喜，他情不自禁地大喊起來：一一（CAI :“爺爺！爺爺！ ”齊讀。） 經(jīng)歷了這個他從未經(jīng)歷過的漫漫長夜后，強強從爺爺?shù)奶J笛聲中聽出了什么？CAI : 強強聽出了爺爺對他的，一一；強強聽出了爺爺對他的，一一；強強聽出了爺爺對他的，一一。 寫好了嗎？誰先發(fā)言？（指名說）這笛聲奇就奇在這里，這樣的奇妙、這樣的與眾不同。嗯，我 有個問題想請你們幫幫忙：爺爺在海邊生活了多年，難道不知道有潮汛的夜晚大海會變得狂怒嗎？為 什么還把他獨自一人留在小閘屋里呢？（鍛煉、愛）CAI強強也深深體會到了這一點，他想起了爺爺說過的一句話：:海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。（指名讀）（拍肩）

11、強強，你明白了什么？（指名 1）這一位強強呢？你又明白了什么？（指名 孩子們，所有的強強們，我們都明白了一一 “海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實。板書。 我們再來感受爺爺?shù)娜翁J笛聲。 伴隨著音樂聲，師生合作齊讀描寫爺爺?shù)娜翁J笛聲的句子，感受爺爺對強強的愛。 你們看（指板書）。在這個難忘的、不平凡的夜晚，強強先是那么一一自信、不怕（生答）810自然段。1）請你讀! ”（齊讀）貼,后來極度一一恐懼（生答），經(jīng)過狂風暴雨的洗禮，他變得一一勇敢、堅強了（生答）。在爺爺?shù)牡崖曋?，他成長了！明白了爺爺?shù)牧伎嘤眯?。這聲聲蘆笛，分明是爺爺對他深沉的愛??！再讀課題?。R讀課題）四、小結(jié)拓展 生活就如同這大海，有水平如鏡的美麗，也有狂風怒吼的危難。只有在生活中學會經(jīng)歷磨難的人才是真正的強者，才會