卡契尼圣母頌AveMaria的聲樂教學(xué)探討-教育文檔

1、契尼圣母頌（ Ave Maria ）的聲樂教學(xué)探討一、卡契尼圣母頌曲式分析（一）歌詞 卡契尼圣母頌的歌詞非常有特色，從頭到尾都是不斷重復(fù)Ave Maria , Ave Maria 直到結(jié)束。好像一位虔誠(chéng)的宗教 信徒在雙手合十， 念白著對(duì)圣母的贊美， 體現(xiàn)了巴洛克時(shí)期一種 介于說話與歌曲之間的風(fēng)格。 卡契尼通過層層遞進(jìn)的音樂感情的 升華，使這種念白賦予了旋律性和抒情性。（二）調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu) 巴洛克時(shí)期的歌曲篇幅都不大，整體調(diào)性都比較單一規(guī)整， 以大小調(diào)為主?？ㄆ跄岬倪@首圣母頌從頭至尾都是降A(chǔ)大調(diào)。 曲式屬于分節(jié)歌。全曲共分為三大部分， 第一部分由兩個(gè)語句構(gòu)成， 兩個(gè)樂句 間呈對(duì)比關(guān)系。第二部分素

2、材來自第一樂段的基礎(chǔ)上稍作變化。 第三部分也是兩個(gè)樂句構(gòu)成， 為對(duì)稱方整結(jié)構(gòu)。 第三樂段變化重 復(fù)第一樂段內(nèi)容， 在變化重復(fù)中達(dá)到樂曲全曲高潮部分后旋律級(jí) 進(jìn)下行結(jié)束。在作品的開始，一段柱式和弦 8 小節(jié)的前奏，和聲 簡(jiǎn)單的變化，低音八度的悄然下行推進(jìn)著和聲行進(jìn)，造成神秘， 莊嚴(yán)的宗教式氛圍。 歌曲的旋律在女高音降 A 的換聲音區(qū)平穩(wěn)進(jìn) 入，只在上下四度的音程中念白 Ave Maria ，兩個(gè)十六拍的柱式 音程伴奏貫穿了兩句 Ave Maria 的演唱，對(duì)演唱者來說，氣息的預(yù)備和控制要絕對(duì)的平穩(wěn)和持久。第二部分由降A(chǔ) 音開始，由 a母音連續(xù)兩次三個(gè)頂針手法下行( 6-5 5-4 4-3 ) 造

3、成委婉的連 接高潮句，最后走向旋律高潮段，音樂往上行四度跳進(jìn)，女高音 聲部終于由換聲區(qū)邁向頭聲腔的 F,持續(xù)三拍后走向結(jié)束句，最 后由兩種方式由演唱者自由選擇結(jié)尾。 整首作品旋律極其優(yōu)美流 暢。二、卡契尼圣母頌的演唱特點(diǎn) 卡契尼圣母頌創(chuàng)作于巴洛克時(shí)期的意大利，適合女高音獨(dú)唱。其演唱特點(diǎn)： 1. 音域都在人聲的自然音區(qū)范圍內(nèi)，初學(xué)者 不會(huì)感到聲帶負(fù)荷大。 2. 旋律平穩(wěn)而安詳， 使演唱者可以在很平 靜的狀態(tài)下充分發(fā)掘自己的氣息深度，聲線特質(zhì)。 3. 鋼琴伴奏織體節(jié)奏規(guī)整，和聲大小調(diào)規(guī)范，旋律線條清晰，優(yōu)美。演唱起來 會(huì)覺得朗朗上口。 4. 充分發(fā)掘人聲的情感和情緒。 演唱的時(shí)候會(huì) 使演唱者感受到

4、情感一步步被音樂指引走向頂點(diǎn)。三、圣母頌的美學(xué)意義 圣母頌體現(xiàn)了音樂美學(xué)中的優(yōu)美和崇高美的結(jié)合的特征。1. 優(yōu)美：最普遍性的基本范疇，具有溫柔，平和，純凈。卡契尼 的圣母頌以其具有的舒展流暢的旋律，平穩(wěn)有序的節(jié)奏，適 中的速度和力度， 以及均衡的結(jié)構(gòu)形式， 賦予歌曲的內(nèi)在優(yōu)美這 一美學(xué)特征。體現(xiàn)著和諧、統(tǒng)一、唯美的形象。 2. 崇高美：圣 母頌在被演繹時(shí)，外在給人一種強(qiáng)烈的莊嚴(yán)，宏偉的美感。這 是美的最高境界。 圣母頌又是一種人化了的美。觀眾，也就 是審美主體，在審美對(duì)象一一圣母的形象上，可以反觀到人的自 身，強(qiáng)烈的母愛，人類的大愛，生命的展示四、圣母頌在聲樂教學(xué)中的作用及意義圣母頌是一種特殊

5、的藝術(shù)歌曲，同時(shí)兼具宗教歌曲和藝 術(shù)歌曲兩種特色為一身。作為聲樂教學(xué)和學(xué)習(xí)者，演唱好這首作 品對(duì)聲樂技術(shù)及音樂素養(yǎng)的提高有著積極的作用。（一）有助于調(diào)整聲線和氣息圣母頌的演唱有助于學(xué)習(xí)者感受到什么是均勻連貫的氣 息，什么樣才叫銜接自如的聲音。由于圣母頌的篇幅短小，音域 不需要演唱歌劇詠嘆調(diào)時(shí)那樣的寬廣， 它的旋律主要集中在人聲 的中低及稍高聲區(qū)里，因此訓(xùn)練演唱圣母頌是能夠形成一種 飽滿、和諧、圓潤(rùn)而美妙的聲線特質(zhì)。卡契尼的圣母頌的氣 息要求尤為高，第一個(gè)樂句長(zhǎng)達(dá)四小節(jié)，十六拍一氣呵成的要求， 很多教師把這首曲子作為每節(jié)課的開聲曲，發(fā)聲練習(xí)曲來使用。 在平穩(wěn)的旋律進(jìn)行下，學(xué)習(xí)者往往在這首歌曲里能

6、夠發(fā)覺最合適 自己的聲線特點(diǎn)。（二）有助于學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)配合正譜伴奏在我們?nèi)粘Ｂ晿方虒W(xué)中，學(xué)生們習(xí)慣聆聽簡(jiǎn)譜伴奏， 演唱什 么音高，需要教師在鋼琴上點(diǎn)出那個(gè)音高做引導(dǎo)，如果加入正譜伴奏，很多學(xué)生覺得不知道怎么唱歌了，這是相當(dāng)普遍的問題。 鋼琴伴奏起著多方的作用， 在歌曲中不僅能渲染氣氛， 還表現(xiàn)著 某種情景，它不是脫離聲樂而單獨(dú)存在的， 也是藝術(shù)歌曲的一個(gè) 必要的組成部分。與聲樂歌詞，旋律部分交相輝映，不可分裂。而意大利歌曲的伴奏往往簡(jiǎn)單規(guī)整， 聲樂教師很容易掌握，因此， 在教學(xué)中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽意大利歌曲的正譜伴奏，在聆聽中做到與鋼琴伴奏在力度、速度、呼吸、情緒中都能夠達(dá)到統(tǒng)一默 契?？ㄆ跄岬?/p>

7、圣母頌就是一首絕佳的練習(xí)聲樂演唱與伴奏充 分配合的訓(xùn)練曲目。從頭到尾的柱式和弦的彈奏規(guī)律而簡(jiǎn)潔。教師只需稍加練習(xí)即可為學(xué)生進(jìn)行伴奏。 旋律聲部在規(guī)則的和弦伴 奏下被襯托得格外優(yōu)美，光彩奪目。（三）有助于提高學(xué)習(xí)者的音樂素養(yǎng)圣母頌的發(fā)展就是歐洲音樂歷史發(fā)展的軌跡。貫穿著整 個(gè)歐洲音樂文明的精髓。由早期的宗教特色占主要的風(fēng)格，至U后 期舒伯特的作品一步步把宗教的束縛解開，加入了更多世俗的色彩。由早期不許更改圣母頌的歌詞， 到后來的作曲家可以隨意改 編創(chuàng)作圣母頌的歌詞，還引入一些著名詩人的詩歌作為歌詞。圣母頌的學(xué)習(xí)不僅僅是聲樂技巧的學(xué)習(xí)，更是歐洲音樂史的學(xué)習(xí)。 由于歐洲很多的著名作曲家都創(chuàng)作過這種題材，不同作曲家創(chuàng)作的圣母頌涉及了意大利語、德語、法語等多國(guó)語言，學(xué)習(xí)者在學(xué) 習(xí)過程中必須提高語言學(xué)習(xí)的力度。五、結(jié)語綜上